2024年秋一年級上冊4我愛學語文 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊4我愛學語文公開課一等獎創(chuàng)新教案《我愛學語文》教學設計

一、教學目標

了解語文學習的內容和意義，激發(fā)學生對語文的興趣。

認識語文課本，學會正確的讀書、寫字姿勢。

通過游戲和活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。

二、教學重難點

教學重點

認識語文課本，掌握正確的讀書、寫字姿勢。

激發(fā)學生對語文的興趣。

教學難點

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。

三、教學方法

講授法、演示法、游戲法、討論法。

四、教學過程

趣味導入

播放一段有趣的動畫短片，內容為一個小朋友在語文世界里的奇妙冒險，如與漢字小精靈交朋友、在故事王國里暢游等。

提問學生：“小朋友們，你們想不想像動畫里的小朋友一樣，在語文的世界里玩耍呢？今天我們就一起來開啟語文學習之旅吧！"

認識語文課本

拿出語文課本，展示給學生看。

“小朋友們，看，這就是我們的語文課本，它就像一個魔法寶盒，里面藏著好多好多有趣的東西呢?！?/p>

引導學生觀察課本的封面，問：“你們看到了什么呀？"

學生可能會回答看到了漂亮的圖畫、一些字等。老師可以進一步引導學生觀察圖畫的內容，比如有沒有認識的東西或者人物。

“這幅圖畫是不是很漂亮呀？那你們猜猜看，這幅畫可能講的是什么故事呢？”激發(fā)學生的想象力。

打開課本，瀏覽目錄，介紹課本的結構和內容，如課文、識字、拼音等。

“現(xiàn)在我們打開課本，看看里面都有什么。這是目錄，目錄就像一個地圖，告訴我們這本書里都有哪些好玩的地方。這里有課文，課文里有很多好聽的故事；這里有識字，我們可以認識很多新的字寶寶；還有拼音，拼音可以幫助我們讀準字音。"

讓學生說說自己對語文課本的第一印象，激發(fā)他們對課本的好奇心。

“小朋友們，你們覺得這本語文課本怎么樣呀？有沒有很想馬上打開看看里面的內容呢？”

語文學習的樂趣

開展“語文寶藏大發(fā)現(xiàn)"活動。將學生分成小組，每個小組發(fā)放一些語文學習材料，如兒歌卡片、故事圖片等。

“現(xiàn)在我們來玩一個游戲，叫做‘語文寶藏大發(fā)現(xiàn)’。每個小組都有一些材料，你們要在這些材料里找到語文的樂趣，比如認識新的漢字、發(fā)現(xiàn)有趣的詞語、欣賞美麗的圖畫等?？纯茨膫€小組發(fā)現(xiàn)的寶藏最多?！?/p>

讓學生在材料中尋找語文的樂趣。

學生們開始在小組內討論、觀察材料。老師可以巡視指導，引導學生發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

每個小組派代表分享自己小組的發(fā)現(xiàn)，老師進行點評和總結，強調語文學習的豐富多彩。

“好啦，現(xiàn)在每個小組都來說說你們發(fā)現(xiàn)了什么寶藏吧。"小組代表發(fā)言后，老師可以給予肯定和鼓勵，比如“你們小組觀察得真仔細！”“這個發(fā)現(xiàn)很有趣呢！"然后總結語文學習的樂趣，如“語文真的是一個充滿寶藏的世界呀，有那么多好玩的東西等著我們去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

正確的讀書姿勢

請一位學生上臺，展示自己平時讀書的姿勢。讓其他學生觀察并指出優(yōu)點和不足之處。

“現(xiàn)在老師想請一位小朋友上臺，展示一下你平時讀書的姿勢。其他小朋友們仔細看，看看他的姿勢有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。"

老師示范正確的讀書姿勢：身體坐直，書本放在桌子上，眼睛離書本一尺遠，雙手捧著書本。

“小朋友們看，這才是正確的讀書姿勢哦。身體要坐直，不能趴在桌子上或者歪著身子。書本要放在桌子上，不能拿在手里晃來晃去。眼睛離書本要有一尺遠，這樣才能保護我們的眼睛。雙手要捧著書本，這樣才不會把書弄破?！?/p>

學生模仿老師的姿勢，進行讀書練習。老師巡視指導，及時糾正不正確的姿勢。

“現(xiàn)在大家都來試試正確的讀書姿勢吧。拿起你們的語文課本，像老師剛才那樣坐好。"老師在教室里巡視，看到不正確的姿勢及時糾正，比如“小明，身體要坐直哦?！薄靶〖t，眼睛離書本太近啦，遠一點。"

開展“讀書姿勢小明星”評選活動，對姿勢正確的學生給予表揚和獎勵。

“現(xiàn)在我們來評選‘讀書姿勢小明星’，看看哪些小朋友的讀書姿勢最標準。被評選上的小朋友可以得到一個小獎勵哦。"老師可以讓學生們互相觀察，然后提名評選，最后給評選上的學生頒發(fā)小獎品，如貼紙、小獎章等。

正確的寫字姿勢

播放一段關于正確寫字姿勢的動畫視頻，讓學生直觀地了解寫字姿勢的重要性。

“小朋友們，我們不僅要學會正確的讀書姿勢，還要學會正確的寫字姿勢哦?，F(xiàn)在我們來看一段動畫視頻，看看正確的寫字姿勢是怎樣的?！?/p>

老師示范正確的寫字姿勢：身體坐正，肩膀放平，右手握筆，左手按紙，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手指離筆尖一寸遠。

“看，這就是正確的寫字姿勢。身體要坐正，肩膀要放平，不能歪著或者斜著。右手握筆，握筆的姿勢要正確，不能太緊也不能太松。左手按紙，這樣才能把紙固定好。眼睛離書本要有一尺遠，胸離桌子一拳遠，手指離筆尖一寸遠。大家記住了嗎？"

學生模仿老師的姿勢，進行寫字練習。老師巡視指導，提醒學生保持正確的姿勢。

“現(xiàn)在大家拿起筆和紙，試試正確的寫字姿勢吧?！崩蠋熢诮淌依镅惨?，提醒學生注意姿勢，比如“小王，手指離筆尖太近啦，遠一點。"小李，胸離桌子太近了，往后一點?！?/p>

組織學生進行寫字姿勢比賽，看誰的姿勢最標準。評選出“寫字姿勢小標兵”，給予獎勵。

“現(xiàn)在我們來進行一場寫字姿勢比賽，看看誰的姿勢最標準。大家準備好了嗎？開始！”老師可以在比賽過程中觀察學生的姿勢，最后評選出“寫字姿勢小標兵”，頒發(fā)獎品。

創(chuàng)意表達

開展“我的語文夢想”活動。讓學生用畫畫、說話、表演等方式表達自己對語文學習的期待和夢想。

“小朋友們，我們已經認識了語文課本，學會了正確的讀書和寫字姿勢，現(xiàn)在我們來想想自己對語文學習的夢想吧。你們可以用畫畫的方式把自己的夢想畫出來，也可以用說話的方式告訴大家，還可以用表演的方式展示出來哦。"

學生展示自己的創(chuàng)意表達，其他學生進行欣賞和評價。

學生們開始進行創(chuàng)意表達，老師可以讓學生們輪流上臺展示，其他學生進行欣賞和評價。比如“我覺得他畫得很漂亮，很有創(chuàng)意。”“我喜歡他的表演，很有趣。"

老師進行總結和鼓勵，激發(fā)學生對語文學習的熱情。

“小朋友們的創(chuàng)意都很棒呢！語文學習可以讓我們實現(xiàn)很多夢想，希望大家在今后的學習中，努力學習語文，讓自己的夢想成真。”

課堂總結

提問學生：“今天我們學到了什么呀？"

學生可能會回答認識了語文課本、學會了正確的讀書和寫字姿勢、發(fā)現(xiàn)了語文學習的樂趣等。

老師總結：“語文是一門非常有趣的學科，它可以帶我們走進一個豐富多彩的世界。希望小朋友們在今后的學習中，愛上語文，享受語文學習的快樂?！?/p>

布置作業(yè)

回家后，向爸爸媽媽展示自己正確的讀書和寫字姿勢。

找一本自己喜歡的書，和爸爸媽媽一起讀一讀。

五、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生對語文學習有了初步的認識和興趣。在教學過程中，采用了多種教學方法，如動畫導入、小組活動、比賽等，激發(fā)了學