漢語拼音14 ɑng eng ing ong教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

漢語拼音14ɑngengingong教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊第14課，主要教授漢語拼音中的韻母“ɑng、eng、ing、ong”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握這四個韻母的發(fā)音要領(lǐng)，能夠準(zhǔn)確拼讀、書寫，并在實際語境中正確運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力和語言表達(dá)能力，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際操作，旨在提高一年級學(xué)生的漢語拼音應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，自主拼讀并書寫韻母“ɑng、eng、ing、ong”，提升語言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過拼音感知漢字結(jié)構(gòu)，提高文化理解與傳承素養(yǎng)。

3.鼓勵學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)拼音，增強(qiáng)語言實踐與創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握韻母“ɑng、eng、ing、ong”的正確發(fā)音。

②培養(yǎng)學(xué)生能夠正確書寫這四個韻母，并在四線格中規(guī)范書寫。

③引導(dǎo)學(xué)生通過拼音練習(xí)，提高拼讀和認(rèn)讀漢字的能力。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生區(qū)分“ɑng”與“an”、“eng”與“en”、“ing”與“in”、“ong”與“on”等易混淆韻母。

②指導(dǎo)學(xué)生在實際語境中正確運(yùn)用所學(xué)韻母，提高語言表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生在拼讀過程中，對聲母、韻母、聲調(diào)的整體感知和把握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，明確講解韻母“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

2.設(shè)計拼音接龍、猜謎語等游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生互動和參與度。

3.利用多媒體展示拼音動畫和實例，輔助學(xué)生形象記憶和發(fā)音練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首有趣的韻母歌謠作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。歌謠中包含“ɑng、eng、ing、ong”這四個韻母，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感知本課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

①詳細(xì)講解韻母“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音要領(lǐng)，通過示范、領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)發(fā)音。

②分析這四個韻母在漢字中的運(yùn)用，舉例說明它們與聲母、聲調(diào)的組合規(guī)則。

③指導(dǎo)學(xué)生在四線格中規(guī)范書寫這四個韻母，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性和美觀性。

3.實踐活動（10分鐘）

①設(shè)計拼音接龍游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，每人說出一個包含本課韻母的詞語，下一個人需要用這個詞語的最后一個字作為新詞語的第一個字，以此類推。

②進(jìn)行猜謎語活動，老師給出謎語，謎底為包含本課韻母的詞語，學(xué)生猜測答案。

③創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用本課所學(xué)的韻母編寫一段小故事，要求故事中至少包含三個本課韻母。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①讓學(xué)生討論在實踐活動中遇到的困難，如何解決這些困難。

②讓學(xué)生分享在游戲和故事編寫過程中，對本課韻母的理解和運(yùn)用。

③針對易混淆的韻母，讓學(xué)生討論如何區(qū)分它們，并提出有效的記憶方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“ɑng、eng、ing、ong”四個韻母的發(fā)音要領(lǐng)、書寫規(guī)范以及在漢字中的運(yùn)用。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-韻母發(fā)音示例：收集不同聲調(diào)下“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音示例，讓學(xué)生通過聽覺練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-拼音故事書：選取包含本課韻母的拼音故事書，讓學(xué)生課后閱讀，加強(qiáng)對韻母的理解和運(yùn)用。

-拼音卡片：制作“ɑng、eng、ing、ong”的拼音卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和自我檢測。

-拼音游戲軟件：推薦一些拼音學(xué)習(xí)軟件，如拼音拼讀游戲、拼音記憶挑戰(zhàn)等，幫助學(xué)生通過互動游戲鞏固學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生家長參與：鼓勵家長參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，通過家庭互動游戲，如拼音卡片游戲，增強(qiáng)學(xué)生對韻母的記憶。

-創(chuàng)作拼音童謠：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“ɑng、eng、ing、ong”為韻腳的童謠，提高學(xué)生的語言創(chuàng)造能力。

-觀看拼音動畫片：推薦一些拼音動畫片，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，如《拼音寶典》等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-拼音書寫練習(xí)：布置書寫作業(yè)，要求學(xué)生在四線格中規(guī)范書寫本課韻母，并嘗試組合成簡單的詞語。

-開展拼音比賽：組織拼音拼讀比賽，讓學(xué)生在競爭中提高自己的拼音水平，同時培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

-利用日常環(huán)境：鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和發(fā)現(xiàn)含有本課韻母的詞語，如廣告牌、書籍等，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：建議學(xué)生利用學(xué)校提供的互動式學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行在線拼音練習(xí)和測試，及時獲取反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

-文化背景了解：介紹拼音在中國語言文化中的重要性，讓學(xué)生了解拼音在漢字學(xué)習(xí)和文化傳播中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的文化意義。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對“ɑng、eng、ing、ong”韻母的掌握情況。例如，隨機(jī)抽取學(xué)生拼讀含有這些韻母的詞語，或者詢問學(xué)生如何區(qū)分易混淆的韻母。

-觀察：在實踐活動和小組討論中，觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們在實際操作中對韻母的理解和運(yùn)用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次小測驗，測試學(xué)生對本課韻母的發(fā)音、書寫和識別能力?？梢酝ㄟ^書面測試或口頭測試的形式進(jìn)行。

教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點輔導(dǎo)。對于發(fā)音不準(zhǔn)確或書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的書寫作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能規(guī)范書寫韻母，以及是否能正確組合聲母和韻母。

-點評：在作業(yè)批改后，及時進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋：通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，要及時肯定他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

教師還應(yīng)定期總結(jié)作業(yè)評價的整體情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和存在的問題，以便在后續(xù)的教學(xué)中更有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)。通過這樣的評價方式，教師可以有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動游戲和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語拼音，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如拼音動畫和發(fā)音示例，這些資源直觀生動，有助于學(xué)生更好地理解和掌握韻母的發(fā)音。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實踐活動中的參與度不高，可能是因為他們感到陌生或者害怕出錯。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，課堂上的講解可能過于快速，導(dǎo)致他們跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我對學(xué)生的反饋不夠及時和具體，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用小組合作和競賽機(jī)制，鼓勵每個學(xué)生積極參與，同時為膽怯的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵。

2.針