河北省石家莊市贊皇縣七年級歷史上冊 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案 新人教版

河北省石家莊市贊皇縣七年級歷史上冊第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版歷史七年級上冊第14課“溝通中外文明的‘絲綢之路’”。本課主要介紹了絲綢之路的起始、經(jīng)過、重要城市和作用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解絲綢之路的歷史背景、地理意義和文化交流的重要性。教學(xué)重點為絲綢之路的路線和作用，教學(xué)難點為絲綢之路對中外文化交流的促進作用。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，掌握絲綢之路的基本知識，并培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過了解絲綢之路的歷史背景、地理意義和文化交流的重要性，使學(xué)生能夠構(gòu)建時空坐標，理解絲綢之路在特定歷史時期的作用。同時，通過分析絲綢之路對中外文化交流的促進作用，提高學(xué)生的歷史解釋能力。此外，通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對國家歷史文化的自豪感和對和平發(fā)展的期盼。三、學(xué)情分析本課針對的是河北省石家莊市贊皇縣七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一定的歷史知識，對于中國古代歷史有一定的了解。但是，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解較為復(fù)雜的歷史事件和概念時可能會存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代歷史的一些基礎(chǔ)知識，對于中國古代的文化和文明有一定的認識。但是，他們對絲綢之路的歷史背景、地理意義和文化交流的重要性了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和深化。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀和理解能力，能夠通過課本和資料來獲取信息。但是，他們的分析問題和解決問題的能力還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的團隊合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組討論和分享。但是，他們的表達能力和歷史思維能力還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來鍛煉。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但是，也有一部分學(xué)生上課注意力不集中，對于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不高。這可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

針對以上學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，提高他們的歷史思維能力。同時，我還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過不同的教學(xué)方法和資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算機、打印機、教學(xué)用紙、彩色粉筆。

2.課程平臺：人教版歷史七年級上冊教材、課程PPT、歷史地圖、圖片資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、歷史紀錄片、相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

4.教學(xué)手段：講述、提問、討論、小組合作、地圖分析、圖片展示、視頻播放。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一張展示絲綢之路的地圖作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看到哪些地方？絲綢之路是什么？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

首先，介紹絲綢之路的歷史背景和起源，讓學(xué)生了解絲綢之路是在什么時期形成的。然后，講解絲綢之路的路線，包括經(jīng)過的重要城市和地區(qū)。最后，講解絲綢之路的作用，包括對中外文化交流的促進作用和對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

3.實踐活動（10分鐘）

首先，讓學(xué)生分組，每組選擇一個絲綢之路上的城市，進行研究和展示。學(xué)生可以通過查閱資料、制作海報等方式，展示所選城市在絲綢之路上的重要性和歷史地位。然后，讓學(xué)生進行分享和討論，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

首先，讓學(xué)生分組，每組討論絲綢之路對中西方文化交流的影響。學(xué)生可以通過查閱資料、分享觀點等方式，進行討論和交流。然后，每組選擇一個角度進行分享和展示，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為深化學(xué)生對絲綢之路的理解，可以提供以下拓展資源：

-歷史文獻：《漢書·張騫傳》、《后漢書·班超傳》等古代文獻，讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史人物和事件。

-影視資料：《絲綢之路》、《大漠雄鷹》等與絲綢之路相關(guān)的紀錄片，通過視覺影像讓學(xué)生更直觀地感受絲綢之路的歷史和文化。

-學(xué)術(shù)論文：選取幾篇關(guān)于絲綢之路的歷史、文化、經(jīng)濟影響的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)研究對絲綢之路的探討。

2.拓展建議：

-組織一次絲綢之路主題的博物館參觀，讓學(xué)生親手觸摸到歷史文物，增強他們的歷史感受。

-開展一次絲綢之路主題的寫作活動，可以是故事、詩歌、日記等形式，讓學(xué)生用自己的語言表達對于絲綢之路的理解和感悟。

-制作絲綢之路的手工模型或地圖，讓學(xué)生通過動手操作，加深對絲綢之路路線和地理意義的理解。七、板書設(shè)計①絲綢之路的路線：通過板書，清晰地展示絲綢之路的起始地、經(jīng)過的重要城市和到達的終點，用線條和箭頭表示路線，同時標注各地的名字。

②絲綢之路的作用：用簡潔明了的語言，板書絲綢之路對中外文化交流和經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，可以用關(guān)鍵詞或短句來表達。

③絲綢之路的歷史背景：板書絲綢之路形成的背景，如漢朝的強盛、張騫的使命等，用關(guān)鍵詞或短句來表達。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，如在板書絲綢之路路線時，可以加入古代城市的圖案，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

②在板書絲綢之路的作用時，可以使用不同顏色或字體的大小變化，突出重點內(nèi)容，增加板書的吸引力。

③設(shè)計一些與絲綢之路相關(guān)的歷史小故事或趣聞，以圖文并茂的形式板書在課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、典型例題講解1.例題一：

題目：絲綢之路的起點是哪個城市？

答案：長安。

解析：此題考查學(xué)生對絲綢之路起點的掌握。根據(jù)教材內(nèi)容，我們知道絲綢之路的起點是長安，這是漢武帝時期設(shè)立的一個城市，也是古代中國西部的政治、經(jīng)濟和文化中心。

2.例題二：

題目：絲綢之路經(jīng)過的哪個城市是古代西域的重要城市？

答案：龜茲。

解析：此題考查學(xué)生對絲綢之路經(jīng)過的重要城市的掌握。根據(jù)教材內(nèi)容，我們知道絲綢之路經(jīng)過了許多西域城市，其中龜茲是古代西域的一個重要城市，它位于今天的新疆地區(qū)。

3.例題三：

題目：絲綢之路對哪方面的交流起到了重要的促進作用？

答案：經(jīng)濟和文化。

解析：此題考查學(xué)生對絲綢之路作用的掌握。根據(jù)教材內(nèi)容，我們知道絲綢之路不僅促進了東西方的經(jīng)濟交流，也促進了東西方文化的交流，對于古代世界的繁榮和發(fā)展起到了重要的推動作用。

4.例題四：

題目：絲綢之路的開通與哪位歷史人物有關(guān)？

答案：張騫。

解析：此題考查學(xué)生對絲綢之路歷史背景的掌握。根據(jù)教材內(nèi)容，我們知道絲綢之路的開通與漢武帝時期的使者張騫密切相關(guān)，他兩次出使西域，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。

5.例題五：

題目：絲綢之路在歷史上起到了什么樣的作用？

答案：促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，推動了古代世界的發(fā)展。

解析：此題考查學(xué)生對絲綢之路歷史意義的掌握。根據(jù)教材內(nèi)容，我們知道絲綢之路在歷史上起到了促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，推動了古代世界的發(fā)展的重要作用，它是古代世界文明交流的重要橋梁。教學(xué)反思與改進首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于絲綢之路的歷史背景和作用的理解還有待加強。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多地運用歷史地圖和影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受到絲綢之路的歷史意義和文化價值。

其次，在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論的效果不盡如人意。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給出討論的話題和問題，引導(dǎo)學(xué)生提前進行思考，并且在討論過程中，我會更加注重引導(dǎo)和激勵學(xué)生，讓他們能夠更積極地參與到討論中去。

最后，我覺得在課堂的導(dǎo)入部分，可以更加生動有趣。雖然我已經(jīng)使用了地圖和影像資料，但是我覺得還可以加入更多與學(xué)生生活貼近的例子，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到絲綢之路的歷史意義。例如，我可以引入當前的“一帶一路”倡議，讓學(xué)生了解到絲綢之路的歷史價值對于現(xiàn)代的意義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠認真聽講、主動參與課堂討論。對于絲綢之路的歷史背景、路線和作用等方面的知識掌握較好，能夠通過地圖和實例進行理解和記憶。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了較高的合作意識和解決問題的能力。他們能夠通過查閱資料、分享觀點等方式，對絲綢之路對中西方文化交流的影響進行深入討論，并能夠通過展示和分享的方式，展示自己的研究成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于絲綢之路的基本知識掌握較好，能夠準確回答相關(guān)問題。但是，也有部分學(xué)生在理解較為深入的歷史意義和文化交流方面還存在一定的困難，需要進一步的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作業(yè)和課外閱讀：通過檢查學(xué)生的作業(yè)和課外閱讀情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，對于絲綢之路的相關(guān)知識有一定的理解和掌握。但是，也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和閱讀筆記