七年級生物下冊 4.7.3 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.7.3擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于七年級生物下冊，第4章第7節(jié)第3課時，主題為“擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃”。教材內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.生態(tài)環(huán)境問題的現(xiàn)狀及影響：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國生態(tài)環(huán)境目前存在的問題，如水資源污染、土壤污染、空氣污染等，以及這些問題對人類生活、生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.生態(tài)環(huán)境保護的重要性：讓學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境保護對于人類和地球的重要性，理解保護生態(tài)環(huán)境是每個人的責(zé)任。

3.擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握制定生態(tài)環(huán)境保護計劃的方法，從自身做起，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4.案例分析：教材提供了幾個生態(tài)環(huán)境問題的案例，讓學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，并提出解決措施。

5.總結(jié)與評價：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護計劃進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生將計劃付諸實踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)、科學(xué)探究與實踐能力。具體包括：

1.生態(tài)素養(yǎng)：使學(xué)生認(rèn)識生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，理解生態(tài)環(huán)境保護的重要性，提升關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。

2.科學(xué)探究：通過分析案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生運用生物學(xué)知識探究生態(tài)環(huán)境問題的能力。

3.實踐能力：培養(yǎng)學(xué)生擬定生態(tài)環(huán)境保護計劃的能力，將所學(xué)知識運用到實際生活中，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護生態(tài)環(huán)境是每個人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生積極參與生態(tài)環(huán)境保護實踐活動。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生態(tài)環(huán)境知識，對生態(tài)環(huán)境保護有了一定的認(rèn)識。但在具體分析和解決生態(tài)環(huán)境問題時，部分學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的思考和方法。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)特點，采取有針對性的教學(xué)策略。

1.知識基礎(chǔ)：大部分學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的概念、現(xiàn)狀和問題有一定的了解，但對其中的具體問題和技術(shù)細(xì)節(jié)認(rèn)識不足。此外，學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境問題的成因、影響和解決途徑等方面的知識掌握程度不同，需要在教學(xué)中進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。

2.能力水平：學(xué)生在分析問題和解決問題方面有一定的能力，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境問題時，可能缺乏系統(tǒng)的方法和思路。因此，在教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高他們運用生物學(xué)知識解決生態(tài)環(huán)境問題的能力。

3.素質(zhì)特點：學(xué)生們的思維活躍，具有較強的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，但在自我管理和自律方面有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時培養(yǎng)他們的自我管理能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、生物模型、生態(tài)環(huán)境圖片等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：生態(tài)環(huán)境相關(guān)視頻、動畫、新聞報道等。

4.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法等。教學(xué)流程五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如多媒體材料、案例、討論題等，并將這些資源上傳至課程平臺，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一系列生態(tài)環(huán)境問題的圖片或視頻，引起學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示我國水資源污染、土壤污染和空氣污染的現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解這些問題對人類生活和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.生態(tài)環(huán)境問題的分析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析教材中提供的生態(tài)環(huán)境問題案例，讓學(xué)生了解問題產(chǎn)生的原因，并提出解決措施。例如，分析水污染案例，讓學(xué)生了解工業(yè)廢水、生活污水和農(nóng)業(yè)污染等原因，并討論防治措施。

4.生態(tài)環(huán)境保護的重要性（5分鐘）

教師講解生態(tài)環(huán)境保護的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到保護生態(tài)環(huán)境對于人類和地球的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)。例如，通過講解生態(tài)環(huán)境惡化對生物多樣性的影響，讓學(xué)生理解保護生態(tài)環(huán)境的緊迫性。

5.擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃（10分鐘）

教師布置任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自身實際情況，擬定一份保護生態(tài)環(huán)境的計劃。學(xué)生可從減少浪費、節(jié)約資源、綠色出行等方面入手，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

6.學(xué)生分享與討論（5分鐘）

學(xué)生將自己的保護生態(tài)環(huán)境計劃分享給其他同學(xué)，并進(jìn)行討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從可行性和效果等方面評價和完善計劃。

7.總結(jié)與評價（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生的保護生態(tài)環(huán)境計劃進(jìn)行評價。教師鼓勵學(xué)生將計劃付諸實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境的小論文，深入思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。知識點梳理1.生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及問題：水資源污染、土壤污染、空氣污染等。

2.生態(tài)環(huán)境保護的重要性：保護生態(tài)環(huán)境對人類生活、生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.生態(tài)環(huán)境問題的成因：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等。

4.生態(tài)環(huán)境問題的解決措施：防治水污染、土壤污染、空氣污染等。

5.擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃：減少浪費、節(jié)約資源、綠色出行等。

6.案例分析：分析水污染、土壤污染、空氣污染等案例，提出解決措施。

7.生態(tài)素養(yǎng)：關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。

8.科學(xué)探究：分析問題、解決問題的能力。

9.實踐能力：擬定生態(tài)環(huán)境保護計劃的能力。

10.社會責(zé)任：積極參與生態(tài)環(huán)境保護實踐活動，提高環(huán)保意識。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉三種生態(tài)環(huán)境問題，并簡要說明其成因和解決措施。

答案：水污染、土壤污染、空氣污染。成因：工業(yè)廢水排放、生活污水排放、農(nóng)業(yè)化肥使用等。解決措施：加強污水處理、推廣綠色農(nóng)業(yè)、提高節(jié)能減排意識等。

2.結(jié)合自身實際情況，擬定一份保護生態(tài)環(huán)境的計劃，包括具體措施和目標(biāo)。

答案：減少浪費，節(jié)約用水、用電；綠色出行，多騎自行車；參與校園環(huán)?；顒拥?。

3.分析本節(jié)課所學(xué)的案例，總結(jié)生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，并提出改進(jìn)措施。

答案：水污染案例中，原因包括工業(yè)廢水排放、生活污水排放、農(nóng)業(yè)化肥使用等。改進(jìn)措施：加強污水處理設(shè)施建設(shè)、推廣農(nóng)業(yè)環(huán)保技術(shù)、提高公民環(huán)保意識等。

4.談?wù)勀銓ι鷳B(tài)環(huán)境保護重要性的理解，并結(jié)合實際例子進(jìn)行說明。

答案：生態(tài)環(huán)境保護對于人類和地球至關(guān)重要，可以保持生態(tài)平衡、保障資源可持續(xù)利用、提高生活質(zhì)量等。例如，保護森林可以防止水土流失，維護生態(tài)平衡。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論如何提高生態(tài)環(huán)境保護意識，并給出你的建議。

答案：通過宣傳教育、開展環(huán)?；顒?、加強法律法規(guī)等方式提高生態(tài)環(huán)境保護意識。建議：學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦環(huán)保講座，邀請專家進(jìn)行講解，增強學(xué)生的環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個生態(tài)環(huán)境問題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報告。要求報告包括問題描述、成因分析、解決措施和建議等。

（2）根據(jù)個人擬定的保護生態(tài)環(huán)境計劃，選擇一個實踐項目進(jìn)行實施，并記錄實施過程和效果。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的研究報告，并對報告的內(nèi)容進(jìn)行評價。對于存在的問題，教師應(yīng)給予具體的修改建議，如加強數(shù)據(jù)支撐、豐富案例、提高論述邏輯性等。

（2）對于學(xué)生的實踐項目，教師可通過觀察、訪談等方式了解學(xué)生的實施情況，并對學(xué)生的實踐成果進(jìn)行評價。在評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

（3）教師應(yīng)定期組織作業(yè)展示或交流活動，讓學(xué)生分享自己的研究成果和實踐經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（4）教師應(yīng)對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐熱情。同時，對于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師也應(yīng)給予鼓勵和肯定，以增強學(xué)生的自信心。

（5）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于作業(yè)完成困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時了解原因，并提供必要的幫助和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中鞏固所學(xué)知識并提高能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計：在教學(xué)過程中，我們引入了實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手?jǐn)M定保護生態(tài)環(huán)境的計劃，并將其付諸實踐。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

2.案例分析法：采用案例分析法，讓學(xué)生通過分析實際案例，深入理解生態(tài)環(huán)境問題的成因和解決途徑，提高了學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂上，我們采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和合作中共同完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的合作能力，也促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，有時候教學(xué)內(nèi)容得不到充分的展示，有時候又過于冗長，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生的參與度不高：雖然我們設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，影響課堂教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)資源沒有得到充分的利用，如多媒體材料、案例等。

（三）改進(jìn)措施

1.