27《故事二則》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27《故事二則》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《故事二則》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞文本特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等方面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重字詞句段的訓(xùn)練，強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過程中，采用問題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《故事二則》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語含義、句子結(jié)構(gòu)的能力，能夠運(yùn)用文本中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述或改編故事。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)的連貫性，推理人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解故事所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事中的美和藝術(shù)表現(xiàn)形式的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握故事中的生字詞及其含義。

2.理解故事的主要內(nèi)容和人物形象。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文本中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.故事中隱含的深層含義和道德寓意。

2.故事情節(jié)的推理和人物性格的深入分析。

解決辦法：

1.針對(duì)生字詞，采用圖片、實(shí)物或情境教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞義，并通過卡片復(fù)習(xí)、小組競(jìng)賽等方式鞏固記憶。

2.通過問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，討論人物行為背后的動(dòng)機(jī)和情感，以此理解故事主旨。

3.以案例分析法，挑選故事中的精彩片段，分析修辭手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生模仿運(yùn)用到自己的寫作中。

4.對(duì)于深層含義和道德寓意，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)。

5.通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)人物性格的理解和分析。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師講解故事背景和文學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生參與討論，分享個(gè)人見解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)情感變化，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

3.實(shí)施案例研究，選取故事中的經(jīng)典片段，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放故事相關(guān)音頻或視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感官體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的名字叫《故事二則》。在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果讓你來講一個(gè)故事，你希望故事里有哪些元素呢？是緊張的情節(jié)，還是生動(dòng)的人物，或者是深刻的寓意？好，現(xiàn)在請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來探究這兩個(gè)故事，看看它們分別講述了什么，又蘊(yùn)含了怎樣的道理。

2.初讀課文，理解大意

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來朗讀《故事二則》。在朗讀的過程中，請(qǐng)大家注意觀察課文的結(jié)構(gòu)，看看這兩個(gè)故事分別講述了哪些內(nèi)容。同時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字或詞語，請(qǐng)做好標(biāo)記，我們稍后會(huì)一起學(xué)習(xí)。

（學(xué)生朗讀課文）

3.學(xué)習(xí)生字詞

剛才在朗讀課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)遇到了一些不認(rèn)識(shí)的生字或詞語?，F(xiàn)在，我們來一一學(xué)習(xí)這些生字詞。請(qǐng)大家注意，學(xué)習(xí)生字詞不僅要記住它們的字形和字義，還要學(xué)會(huì)正確地書寫和運(yùn)用。

（教師逐個(gè)講解生字詞，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)）

4.分析故事情節(jié)和人物形象

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)兩個(gè)故事有了大致的了解。接下來，我們來深入分析一下故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的特點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《故事二則》中的第一個(gè)故事講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生回答）

很好，第一個(gè)故事講述了……那么，這個(gè)故事中的人物有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家分組討論，稍后我們一起來分享。

（學(xué)生分組討論）

5.分享討論成果，深入理解故事主旨

經(jīng)過剛才的討論，我相信每個(gè)小組都有自己的見解。現(xiàn)在，請(qǐng)各組代表來分享一下你們的討論成果。同時(shí)，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真傾聽，看看是否有不同的觀點(diǎn)可以互相借鑒。

（學(xué)生分享討論成果）

6.探究故事主旨，提升思想深度

同學(xué)們，我們已經(jīng)分析了兩個(gè)故事的情節(jié)和人物形象，現(xiàn)在我們來思考一下，這兩個(gè)故事分別想要傳達(dá)什么樣的主旨呢？請(qǐng)大家結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生回答）

很好，同學(xué)們的回答都非常精彩。第一個(gè)故事告訴我們……而第二個(gè)故事則讓我們明白……這些主旨不僅對(duì)我們理解故事有幫助，還能指導(dǎo)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何做人、做事。

7.總結(jié)全文，布置作業(yè)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《故事二則》，通過分析故事情節(jié)、人物形象和故事主旨，我們對(duì)這兩個(gè)故事有了更深入的理解。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，做到知行合一。

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)選擇《故事二則》中的一個(gè)故事，寫一篇200字左右的讀后感，談?wù)勀愕氖斋@和感悟。下次上課時(shí)，我們將一起分享彼此的讀后感。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠充分利用課余時(shí)間，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識(shí)，我們下次課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《故事二則》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了顯著的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成效，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過課堂上的集中學(xué)習(xí)和課后自主復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞，并在句子中正確運(yùn)用。他們對(duì)字詞的理解更加深入，能夠結(jié)合上下文推測(cè)詞義，提高了詞匯運(yùn)用能力。

2.閱讀理解能力：學(xué)生們通過課堂討論和小組合作，對(duì)《故事二則》的內(nèi)容有了全面的理解。他們能夠概述故事情節(jié)，分析人物性格，并能夠從故事中提煉出中心思想和道德寓意，從而提高了閱讀理解能力。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，學(xué)會(huì)了欣賞文本中的修辭手法和表達(dá)技巧，能夠識(shí)別并模仿故事中的語言風(fēng)格，這有助于提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.思維發(fā)展：通過對(duì)故事中人物行為和情節(jié)發(fā)展的分析，學(xué)生們的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，能夠提出自己的見解，并進(jìn)行有理有據(jù)的論證。

5.文化認(rèn)同感：學(xué)習(xí)《故事二則》后，學(xué)生們對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同。他們能夠認(rèn)識(shí)到故事中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.表達(dá)和寫作能力：在寫作讀后感的過程中，學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱乃伎己透形蛴梦淖直磉_(dá)出來，這不僅提高了他們的寫作能力，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

7.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)故事中的道德寓意，學(xué)生們?cè)跐撘颇薪邮芰肆己玫牡赖陆逃?。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了如何分辨是非，如何做人做事，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有重要意義。

總體來看，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的知識(shí)技能，還在思想品德和審美情感方面得到了提升。這些成效將為他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《故事二則》中的第一個(gè)故事，編寫一個(gè)300字左右的短文，描述故事給你帶來的啟示。

答案示例：

《故事二則》中的第一個(gè)故事講述了……。這個(gè)故事讓我深刻地認(rèn)識(shí)到……。在生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這個(gè)故事教會(huì)了我……。當(dāng)我面對(duì)困難時(shí)，我會(huì)……，這樣我就能……。

2.請(qǐng)從《故事二則》中選擇一個(gè)故事，分析故事中的人物形象，并寫一段200字左右的文字，闡述你對(duì)這個(gè)人物的理解。

答案示例：

在《故事二則》的第二個(gè)故事中，主人公……。這個(gè)人物給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗?她……。我認(rèn)為，他/她的這種行為體現(xiàn)了……的品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以從……身上學(xué)到……。

3.請(qǐng)結(jié)合《故事二則》的內(nèi)容，寫一段300字左右的文字，談?wù)勀銓?duì)故事中所蘊(yùn)含的道德寓意的理解。

答案示例：

《故事二則》中的故事讓我思考了很多關(guān)于道德和人生的問題。其中，我認(rèn)為最深刻的道德寓意是……。這個(gè)故事告訴我們……，讓我們明白……。在今后的生活中，我會(huì)……，以此來踐行這一道德寓意。

4.請(qǐng)模仿《故事二則》中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一個(gè)200字左右的小故事，要求故事具有教育意義。

答案示例：

從前，有一個(gè)小村莊，村里的人們都很勤勞。有一天，村里的大樹生病了，大家都束手無策。這時(shí)，一個(gè)年輕人……。他/她的行為感動(dòng)了村民，也救活了的大樹。這個(gè)故事告訴我們……。

5.請(qǐng)根據(jù)《故事二則》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂討論題目，并寫一段200字左右的引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

答案示例：

討論題目：《故事二則》中的哪個(gè)故事給你留下了更深刻的印象？

引導(dǎo)語：《故事二則》中的兩個(gè)故事都很有意思，那么哪個(gè)故事給你留下了更深刻的印象呢？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。同時(shí)，也請(qǐng)大家思考一下，為什么這個(gè)故事會(huì)讓你印象深刻？它給你帶來了哪些啟示？課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《故事二則》，通過分析故事情節(jié)、探討人物性格，以及深入挖掘故事背后的道德寓意，我們對(duì)這兩個(gè)故事有了更加全面和深入的理解。在課堂上，大家積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。接下來，我們將通過一些當(dāng)堂檢測(cè)來檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.復(fù)述故事

請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述《故事二則》中的第一個(gè)故事，其他同學(xué)注意聽，并在復(fù)述結(jié)束后，提出至少一個(gè)問題進(jìn)行討論。

2.分析人物

請(qǐng)同學(xué)們選擇《故事二則》中的任意一個(gè)故事，分析故事中的一個(gè)人物，包括他/她的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及在整個(gè)故事中的作用。

3.道德寓意討論

請(qǐng)同學(xué)們分組討論，《故事二則》中的第二個(gè)故事想要傳達(dá)的道德寓意是什么？每組選一位代表進(jìn)行分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出不同意見。

4.寫作練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《故事二則》的其中一個(gè)故事，寫一段150字左右的讀后感，談?wù)勛约旱母形蚝褪斋@。

5.語言表達(dá)

請(qǐng)同學(xué)們用課文中的至少三個(gè)生字詞，組成一個(gè)完整的句子，并解釋這個(gè)詞在句子中的含義。

6.思維拓展

請(qǐng)同學(xué)們思考，如果《故事二則》中的故事發(fā)生在現(xiàn)代，故事情節(jié)和人物行為會(huì)有哪些變化？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行合理推測(cè)。

檢測(cè)答案：

1.復(fù)述故事答案由復(fù)述同學(xué)提供，討論問題根據(jù)故事內(nèi)容自由發(fā)揮。

2.分析人物答案示例：在《故事二則》的第二個(gè)故事中，主人公小明機(jī)智勇敢，他面對(duì)困難不退縮，最終通過智慧解決了問題。他的行為推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也向我們展示了勇敢和智慧的力量。

3.道德寓意討論答案示例：第二個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難和挑