統(tǒng)編版語文八年級上冊 24 愚公移山 教案

統(tǒng)編版語文八年級上冊24愚公移山教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《愚公移山》課文解析與討論

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文八年級上冊，八年級（X）班

3.授課時間：第24課時，具體時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生對文言文的理解與鑒賞能力，通過分析《愚公移山》的語言特色和寓言內(nèi)涵，增強對古代文學作品的感悟。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，使其在學習過程中能夠主動探究愚公移山的精神實質(zhì)及其在當代社會的意義。

3.強化文化自信，讓學生從《愚公移山》中體會中華民族堅韌不拔、努力拼搏的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生的民族自豪感。

4.增進學生的合作交流能力，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《愚公移山》的基本情節(jié)、人物形象及寓意。

-理解并運用課文中的文言實詞、虛詞和特殊句式。

-體會并分析愚公堅持不懈、努力拼搏的精神。

舉例：《愚公移山》中“懲山北之塞，出入之迂也”一句，要求學生理解“懲”字的意義，掌握“之”字的用法，并分析句子結構。

2.教學難點

-文言文的斷句和朗讀節(jié)奏的把握。

-對愚公移山精神在現(xiàn)代社會中的實際應用進行思考和分析。

-掌握課文中的難句解讀，如“寒暑易節(jié)，始一反焉”等。

舉例：對于“寒暑易節(jié)，始一反焉”這句話，難點在于理解“易節(jié)”和“始一反焉”的詞義，并聯(lián)系上下文正確解讀其表達的含義。同時，引導學生將愚公移山的精神與現(xiàn)實生活中的困難挑戰(zhàn)相結合，深入思考如何在面對難題時展現(xiàn)出堅持不懈的品質(zhì)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文八年級上冊教科書，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備《愚公移山》相關的圖片、動畫視頻資料，用以輔助講解課文情節(jié)和人物形象。

3.教學器材：準備多媒體教學設備，包括投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。

4.教室布置：提前將教室座位調(diào)整為小組討論形式，方便學生進行合作學習和課堂分享。同時，設置一個中心區(qū)域用于學生展示和角色扮演活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪愚公移山的圖畫，提出問題：“同學們，你們聽說過愚公移山的故事嗎？這個故事想要告訴我們什么道理？”通過提問激發(fā)學生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.講授新課（20分鐘）

-fastreview：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

-課文朗讀：讓學生跟讀課文，注意文言文的斷句和朗讀節(jié)奏，感受文言文的韻律美。

-課文解析：詳細講解《愚公移山》的基本情節(jié)、人物形象、寓意以及文言實詞、虛詞和特殊句式。通過講解，使學生理解愚公移山的精神實質(zhì)。

-重點難點解析：針對教學難點，如難句解讀，通過舉例、分析、討論等方式幫助學生理解并掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論愚公移山的精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，以及如何將這些品質(zhì)應用到學習、生活中。

-課堂提問：教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，引導學生深入思考。

4.創(chuàng)新教學與師生互動（5分鐘）

-角色扮演：挑選幾名學生扮演課文中的角色，進行情境再現(xiàn)，增強學生對課文情節(jié)的理解和記憶。

-思辨環(huán)節(jié)：提出問題，如“愚公移山的故事給我們什么啟示？”讓學生結合現(xiàn)實生活進行思考和分享，培養(yǎng)思辨能力和核心素養(yǎng)。

5.課堂總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)愚公移山精神的現(xiàn)實意義。

-布置課后作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課所學，寫一篇關于“愚公移山精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)”的短文。

6.課堂反饋與評價（5分鐘）

-讓學生分享學習收獲，教師給予及時的反饋和評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

在教學過程中，教師要關注學生的學習狀態(tài)，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生提問、思考和討論，提高課堂互動性。同時，教師要適時給予學生指導和鼓勵，幫助他們克服學習難點，提升學科核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《列子·湯問》全文，讓學生更全面地了解愚公移山的出處，以及與其他寓言故事的對比閱讀。

-相關文學知識：介紹古代寓言文學的特點和作用，以及《列子》這部文獻的文學價值和歷史地位。

-人物傳記：為學生提供關于古代堅持不懈、努力拼搏的歷史人物傳記，如大禹治水、張騫通西域等，以豐富學生對這一品質(zhì)的認識。

-現(xiàn)實案例：收集現(xiàn)代社會的相關案例，如環(huán)保志愿者保護生態(tài)環(huán)境、科研人員攻克科技難題等，展示愚公移山精神在當代社會的實際應用。

2.拓展建議

-鼓勵學生進行家庭閱讀，選取與愚公移山主題相關的書籍或文章，深入理解寓言故事的文化內(nèi)涵。

-組織學生進行小組研究，選擇一個歷史人物或現(xiàn)實案例，探究其背后的精神品質(zhì)，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學生創(chuàng)作以愚公移山為主題的作文或繪畫作品，通過藝術形式表達對愚公移山精神的理解和感悟。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的服務活動，親身體驗堅持不懈、努力拼搏的實踐過程，將愚公移山精神融入到日常生活中。板書設計①重點知識點：

-愚公移山：情節(jié)概括、人物形象、寓意理解

-文言詞匯：懲、塞、迂、易節(jié)、始一反焉

-句式特點：主謂賓結構、省略句、倒裝句

②重點句段：

-“懲山北之塞，出入之迂也?！?/p>

-“寒暑易節(jié)，始一反焉?！?/p>

-“子子孫孫無窮匱也，而山不加增?！?/p>

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點詞匯、句式和段落。

-以圖畫形式呈現(xiàn)愚公移山的場景，增強視覺效果。

-設計“愚公移山精神樹”，將學生的思考成果以果實的形式掛上樹，形成互動性強的板書。

-在板書周圍添加與愚公移山相關的名言警句或趣味小故事，激發(fā)學生興趣。

板書設計旨在通過清晰的結構、突出的重點和富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《列子》中的其他寓言故事，如《歧路亡羊》、《齊人攫金》等，以加深對古代寓言文學的理解。

-視頻資源：關于愚公移山的故事動畫片或紀錄片，幫助學生更直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。

-傳統(tǒng)文化知識：了解中國古代的地理知識和山川文化，如太行山、王屋山的地理位置和歷史背景。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后選擇感興趣的拓展內(nèi)容進行閱讀或觀看，并記錄自己的感受和思考。

-建議學生就閱讀或