13《讀書：目的和前提》《上圖書館》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13《讀書：目的和前提》《上圖書館》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《13《讀書：目的和前提》《上圖書館》》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識讀書的重要性，明確讀書的目的和前提，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。本章節(jié)通過闡述讀書的價值和挑選讀物的方法，使學(xué)生能夠結(jié)合個人興趣和需求，有針對性地進行閱讀。同時，以“上圖書館”為實踐載體，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會利用圖書館資源，提高自身閱讀素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高中一年級學(xué)生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們在語文知識方面已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、形成個性化閱讀感悟方面仍有待提高。學(xué)生在能力上，具備基本的檢索和篩選信息的能力，但對于如何有效利用圖書館資源進行拓展閱讀尚需引導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有探求知識的熱情，但在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面存在差異，這對課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成的閱讀習(xí)慣和興趣各異，需在教學(xué)過程中予以關(guān)注和適當(dāng)引導(dǎo)，以激發(fā)他們對文本的深入理解和探索欲望，促進核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)《讀書：目的和前提》《上圖書館》相關(guān)課文內(nèi)容，并準備好教材及學(xué)習(xí)筆記。

2.輔助材料：搜集與讀書相關(guān)的名言警句、經(jīng)典書籍推薦列表，以及圖書館利用指南等資料，制作成PPT或打印稿，以便課堂上展示和分發(fā)。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置閱讀角，擺放圖書架，展示部分經(jīng)典書籍，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。同時，布置好分組討論區(qū)域，便于學(xué)生交流閱讀體驗和心得。

4.信息技術(shù)資源：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放與閱讀相關(guān)的短視頻，如名人的讀書故事、圖書館介紹等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程首先，讓我們共同回顧一下《讀書：目的和前提》和《上圖書館》這兩篇文章，深入探究它們所傳達的主旨和閱讀的真諦。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我會對學(xué)生說：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了讀書的重要性。今天，我們將進一步探討讀書的目的和前提，以及如何有效利用圖書館這一資源。請大家翻開教材，讓我們一起走進今天的課程。”

2.文本探究（20分鐘）

-讀書的目的不僅是獲取知識，更是提升自己的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

-閱讀應(yīng)當(dāng)有選擇性，結(jié)合個人興趣和成長需求挑選合適的讀物。

-讀書需要持之以恒，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

然后，我會帶領(lǐng)學(xué)生分析《上圖書館》一文中提到的圖書館利用方法，強調(diào)以下幾點：

-圖書館是一個寶貴的資源，要學(xué)會利用它進行拓展閱讀。

-在圖書館查找資料時，要有明確的目標和方法，提高閱讀效率。

-圖書館的氛圍有助于培養(yǎng)靜心閱讀的習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量。

3.小組討論（15分鐘）

我會將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞以下話題展開討論：

-分享自己的閱讀體驗和心得，探討如何挑選適合自己的書籍。

-討論在圖書館閱讀的技巧和策略，以及如何充分利用圖書館資源。

在討論過程中，我會巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的觀點和疑問，給予及時反饋。

4.名言警句分享（5分鐘）

我會邀請學(xué)生分享自己喜歡的關(guān)于讀書的名言警句，以此激發(fā)他們的閱讀熱情。同時，我會將這些名言警句整理成PPT，展示給全班同學(xué)。

5.實踐活動（15分鐘）

6.總結(jié)與反思（10分鐘）

在課程的最后，我會讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解和收獲，強調(diào)以下幾點：

-明確讀書的目的和前提，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)會利用圖書館資源，提高閱讀效率和質(zhì)量。

-堅持閱讀，不斷提升自己的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

為了鞏固所學(xué)，我會布置以下課后作業(yè)：

-深入閱讀一本經(jīng)典書籍，撰寫閱讀心得。

-制定自己的閱讀計劃，包括閱讀目標和時間安排。

-擬寫一篇關(guān)于如何利用圖書館資源的指南，分享給其他同學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：除了教材中的文本，學(xué)生可以進一步閱讀一些關(guān)于閱讀方法、閱讀心理以及圖書館利用的書籍，例如《如何閱讀一本書》、《閱讀的力量》等，以深化對閱讀的理解和認識。

-名家講座：鼓勵學(xué)生觀看一些文學(xué)名家的講座視頻，如莫言、余華等人的閱讀分享，了解他們是如何讀書、如何挑選書籍的。

-校內(nèi)資源：利用學(xué)校圖書館的藏書資源，推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀指導(dǎo)書籍，以及圖書館舉辦的閱讀活動，讓學(xué)生在實踐中提升閱讀能力。

2.拓展建議：

-閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己的思考和感悟，定期進行回顧和總結(jié)，以提高閱讀效果。

-讀書分享會：組織學(xué)生參與讀書分享會，讓他們在小組或班級內(nèi)分享自己的閱讀體驗，互相推薦好書，交流閱讀心得。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，選擇一個與閱讀相關(guān)的課題進行深入研究，例如“閱讀與心理健康的關(guān)系”、“圖書館在閱讀推廣中的作用”等。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與閱讀相關(guān)的作品，如書評、讀后感、文學(xué)創(chuàng)作等，通過寫作加深對文本的理解和感悟。

-文化體驗：建議學(xué)生參加校內(nèi)外組織的文學(xué)沙龍、詩歌朗誦會等活動，感受文學(xué)的魅力，拓寬文化視野。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將閱讀與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，這樣的做法讓學(xué)生們更加積極主動地參與到閱讀中來。

2.我還引入了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和讀書分享會，這些活動不僅增強了學(xué)生的合作能力，也讓他們在交流中碰撞出思維的火花。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：

1.部分學(xué)生在閱讀時缺乏深度思考，對文本的理解不夠深入。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要以書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)為評價依據(jù)，未能全面反映學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)效果。

3.課堂時間有限，學(xué)生在圖書館實踐環(huán)節(jié)的參與度不高，影響了他們對圖書館資源的充分利用。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在閱讀教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，例如通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

2.多元化評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、閱讀筆記、讀書分享等多種形式，全面評估學(xué)生的閱讀效果。

3.增加課堂外的時間，組織學(xué)生到圖書館進行實地學(xué)習(xí)和研究，提高他們對圖書館資源的利用效率。

4.加強與學(xué)校圖書館的合作，定期舉辦閱讀活動，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上展示自己的閱讀成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能積極參與討論，對閱讀的目的和前提有較為清晰的認識，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷分享閱讀感悟。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動思考，回答問題具有針對性。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，展示了豐富的閱讀體驗和深入的思考。通過成果展示，學(xué)生相互啟發(fā)，拓寬了閱讀視野。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對教材內(nèi)容掌握較好，能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。測試中，學(xué)生對閱讀方法的選擇和圖書館資源利用等方面表現(xiàn)出較高的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生能夠認真閱讀經(jīng)典書籍，撰寫閱讀心得體會，制定合理的閱讀計劃，并在實踐中不斷調(diào)整和完善。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-在課堂表現(xiàn)方面，對積極參與、主動思考的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-在小組討論方面，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，同時對其他小組提出建議，鼓勵他們在討論中更加注重觀點的深度和廣度。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)，針對學(xué)生的掌握情況，給予個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們找到自身的不足，提高閱讀能力和綜合素質(zhì)。

-整體來說，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，但仍需在深度思考和圖書館資源利用方面加強。在今后的教學(xué)中，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①閱讀目的與前提

-知識獲取

-思維品質(zhì)提升

-人文素養(yǎng)培養(yǎng)

②閱讀方法與策略

-選擇適合的讀物

-深度閱讀與思考

-閱讀筆記與總結(jié)

③圖書館資源利用

-查找資料技巧

-閱讀氛圍營造

-課外閱讀拓展

板書設(shè)計將圍繞以上三個重點進行展開，通過直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的核心知識點。典型例題講解1.例題一：請結(jié)合自己的閱讀體驗，談?wù)勀銓Α白x書的目的和前提”的理解。

答案：讀書的目的在于獲取知識、提升思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。前提是選擇適合自己的讀物，保持持續(xù)的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

2.例題二：請簡述你是如何挑選適合自己的書籍的。

答案：挑選書籍時，首先要了解自己的興趣和需求，其次可以參考書籍的作者、出版社、推薦人等信息，還可以閱讀書籍的序言、目錄等部分，以便更好地判斷書籍是否符合自己的閱讀目的。

3.例題三：請結(jié)合實際，談?wù)勀阍趫D書館閱讀時遇到過的問題及解決方法。

答案：在圖書館閱讀時，可能會遇到查找資料困難、閱讀環(huán)境嘈雜等問題。解決方法包括：熟悉圖書館的布局和分類體系，提高查找資料的效率；選擇相對安靜的閱讀區(qū)域；利用圖書館提供的檢索工具，如電子目錄、搜索引擎等，快速找到所需資料。

4.例題四：請結(jié)合教材內(nèi)容，闡述如何提高閱讀效率。

答案：提高閱讀效率的方法包括：明確閱讀目的，有針對性地閱