第四是單元基礎(chǔ)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

第四是單元基礎(chǔ)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.教材章節(jié)：第四單元《寓言故事》

2.內(nèi)容列舉：

-《守株待兔》：講述農(nóng)夫守株待兔的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解不能只依賴運(yùn)氣，要勤勞努力。

-《狐貍和葡萄》：講述狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的故事，教育學(xué)生面對(duì)困難要有正確的心態(tài)。

-《狼與七只小羊》：講述狼企圖吃掉小羊們的故事，培養(yǎng)學(xué)生分辨善惡、勇敢智慧的品質(zhì)。

-《螞蟻和蚱蜢》：講述螞蟻勤勞工作，蚱蜢懶惰玩耍的故事，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，勤奮努力。

-《烏鴉和狐貍》：講述烏鴉與狐貍的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊美和誘惑。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解寓意和傳達(dá)寓意的能力；發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)分析人物性格和品質(zhì)的思維能力；增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)寓言中汲取智慧，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用故事中的道理；同時(shí)，通過(guò)討論與分享，提升學(xué)生的合作與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。

-學(xué)生對(duì)寓言故事有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解故事表面的意義。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)寓言的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)感興趣，喜歡聽(tīng)故事，能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力，能夠通過(guò)故事情節(jié)進(jìn)行思考。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解寓言故事中的深層寓意，需要教師的引導(dǎo)和解讀。

-學(xué)生在分析故事人物性格和品質(zhì)時(shí)可能缺乏深入的觀察和思考，需要教師的啟發(fā)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感悟時(shí)可能存在詞匯和語(yǔ)言表達(dá)上的不足，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意，同時(shí)結(jié)合討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過(guò)體驗(yàn)角色的行為和語(yǔ)言，深入理解故事內(nèi)涵。

3.運(yùn)用多媒體資源，如寓言故事動(dòng)畫(huà)或插圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的直觀感受，輔助理解抽象的寓意。

4.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同探究故事人物的性格特征和故事背后的道德教訓(xùn)。教學(xué)過(guò)程**一、導(dǎo)入新課**

同學(xué)們好，今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)第四單元的寓言故事。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)寓言嗎？誰(shuí)能告訴我什么是寓言故事呢？對(duì)，寓言故事是通過(guò)有趣的故事情節(jié)，傳達(dá)深刻的道理。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)故事是什么呢？——《守株待兔》。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第12頁(yè)。

**二、課文朗讀與理解**

1.首先，我們來(lái)朗讀一遍課文。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我讀一句，你們跟讀一句。注意語(yǔ)氣和表情，盡量模仿故事中角色的語(yǔ)氣。

2.朗讀完畢后，我想請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單地復(fù)述一下故事內(nèi)容。誰(shuí)愿意來(lái)試試？

3.現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，故事中發(fā)生了什么？農(nóng)夫?yàn)槭裁茨軌蚴刂甏?？他最后得到了什么教?xùn)？

**三、課文主旨內(nèi)容探究**

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家深入思考一下，這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？請(qǐng)大家結(jié)合故事情節(jié)，思考一下這個(gè)問(wèn)題。

2.我們一起來(lái)分享一下自己的看法。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3.很好，同學(xué)們都提到了“不能只依賴運(yùn)氣，要勤勞努力”這個(gè)道理。這就是《守株待兔》想要傳達(dá)給我們的寓意。

**四、課文重點(diǎn)解析**

1.接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。請(qǐng)大家注意，課文中有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如“守株待兔”、“懶惰”、“勤勞”等。這些詞語(yǔ)在故事中起到了什么作用？

2.現(xiàn)在我們來(lái)解析一下課文中的重點(diǎn)句子。比如，“農(nóng)夫每天都守在樹(shù)旁邊，希望能等到兔子撞到樹(shù)上?！边@句話中，農(nóng)夫的態(tài)度是怎樣的？他為什么會(huì)這樣做？

**五、角色扮演與討論**

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)扮演農(nóng)夫，其他同學(xué)扮演不同的角色，如兔子、其他村民等。

2.每個(gè)小組根據(jù)故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言來(lái)表演這個(gè)故事。注意，要盡量表現(xiàn)出角色的性格特點(diǎn)和情感。

3.表演結(jié)束后，我們來(lái)進(jìn)行討論。每個(gè)小組分享一下你們的表演心得，以及你們對(duì)故事的理解。

**六、寫(xiě)作練習(xí)**

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家寫(xiě)一篇小作文，題目是《我眼中的寓言故事》。你們可以寫(xiě)一寫(xiě)你們最喜歡的寓言故事，也可以寫(xiě)一寫(xiě)你們從故事中學(xué)到的道理。

2.寫(xiě)作之前，我想請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論一下，確定一下寫(xiě)作的主題和思路。

3.寫(xiě)作時(shí)，注意用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。寫(xiě)完后，可以互相交換閱讀，給對(duì)方提出修改意見(jiàn)。

**七、總結(jié)與反饋**

1.最后，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你們從《守株待兔》這個(gè)寓言故事中學(xué)到了什么？

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家填寫(xiě)一張反饋表，告訴我你們對(duì)本節(jié)課的收獲和感受。

3.收集完反饋表后，我們今天的課程就結(jié)束了。感謝大家的積極參與，希望你們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用我們今天學(xué)到的道理。

**八、作業(yè)布置**

1.請(qǐng)大家回家后，復(fù)習(xí)《守株待兔》的故事情節(jié)和寓意，明天課堂上我們要進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。

2.完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文的理解。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容，我們將學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。

**九、結(jié)束語(yǔ)**

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)寓言故事，希望你們能夠從中汲取智慧，學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。下課！拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《伊索寓言》：這是一本匯集了古希臘伊索創(chuàng)作的眾多寓言故事的書(shū)，其中包含了許多膾炙人口的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，可以作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-《中國(guó)古代寓言》：這本書(shū)收錄了中國(guó)古代的一些寓言故事，如《愚公移山》、《畫(huà)蛇添足》等，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和寓言故事的發(fā)展歷程。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**探究寓言的起源與發(fā)展**：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解寓言故事的起源和發(fā)展歷史，探究不同文化背景下的寓言故事特點(diǎn)。

-**分析寓言故事的結(jié)構(gòu)**：讓學(xué)生嘗試分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的《守株待兔》以及其他寓言故事的結(jié)構(gòu)，包括故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及如何通過(guò)故事傳達(dá)寓意。

-**創(chuàng)作自己的寓言故事**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的道德教訓(xùn)，然后構(gòu)思一個(gè)有趣的故事情節(jié)，用寓言的形式表達(dá)出來(lái)。

-**比較不同文化的寓言故事**：讓學(xué)生課后收集不同文化背景下的寓言故事，比較它們之間的異同，思考為什么不同文化會(huì)有不同的寓言故事。

-**寓言故事的角色分析**：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的寓言故事，分析故事中的角色性格和特點(diǎn)，以及這些角色如何推動(dòng)故事的發(fā)展和寓意的傳達(dá)。

-**寓言故事的語(yǔ)言特色**：鼓勵(lì)學(xué)生研究寓言故事的語(yǔ)言特色，包括使用的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)深刻的道理。

-**寓言故事與生活的聯(lián)系**：讓學(xué)生思考寓言故事與日常生活的聯(lián)系，舉例說(shuō)明如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用寓言故事中的道理。

-**開(kāi)展寓言故事分享會(huì)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的寓言故事，然后在班上舉辦一個(gè)寓言故事分享會(huì)，每個(gè)學(xué)生分享自己最喜歡的寓言故事，并討論其寓意。

-**制作寓言故事書(shū)簽**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作寓言故事主題的書(shū)簽，可以選擇一個(gè)或多個(gè)寓言故事，將故事內(nèi)容、寓意和插圖結(jié)合在書(shū)簽上。

-**撰寫(xiě)寓言故事讀后感**：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀完一本寓言故事集后，撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)寓言故事的理解。典型例題講解**例題一：**

題目：《守株待兔》中，農(nóng)夫?yàn)槭裁茨軌虻鹊酵米幼驳綐?shù)上？

解答：農(nóng)夫能夠等到兔子撞到樹(shù)上是因?yàn)樗既婚g得到了一次意外收獲，他誤以為兔子是自己主動(dòng)撞到樹(shù)上的，于是放棄了耕作，每天守在樹(shù)旁邊等待兔子再次撞到樹(shù)上。

**例題二：**

題目：從《狐貍和葡萄》中，你學(xué)到了什么道理？

解答：從《狐貍和葡萄》中，我們學(xué)到了面對(duì)自己無(wú)法得到的東西時(shí)，不要嫉妒和抱怨，而是要正視自己的不足，努力提升自己。

**例題三：**

題目：請(qǐng)用《狼與七只小羊》的故事，說(shuō)明什么是智慧和勇氣。

解答：在《狼與七只小羊》的故事中，小羊們展現(xiàn)了智慧和勇氣。他們通過(guò)機(jī)智的對(duì)話和勇敢的行動(dòng)，識(shí)破了狼的偽裝，最終成功地保護(hù)了自己，戰(zhàn)勝了狼。智慧體現(xiàn)在他們能夠識(shí)破狼的詭計(jì)，勇氣體現(xiàn)在他們敢于面對(duì)狼的威脅。

**例題四：**

題目：《螞蟻和蚱蜢》中，螞蟻為什么要勤勞工作？

解答：《螞蟻和蚱蜢》中，螞蟻勤勞工作是因?yàn)樗麄冎牢从昃I繆的重要性。螞蟻在夏天努力收集食物，為冬天的到來(lái)做準(zhǔn)備，而蚱蜢則懶惰玩耍，沒(méi)有為未來(lái)做準(zhǔn)備。當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，螞蟻有充足的食物，而蚱蜢則饑餓受凍。

**例題五：**

題目：在《烏鴉和狐貍》的故事中，烏鴉為什么會(huì)受騙？

解答：在《烏鴉和狐貍》的故事中，烏鴉受騙是因?yàn)樗缓偟馁澝浪曰?，忘記了自己的警惕。狐貍通過(guò)贊美烏鴉的歌聲，誘導(dǎo)烏鴉開(kāi)口說(shuō)話，從而使烏鴉嘴中的奶酪掉落，狐貍得以搶走。烏鴉因?yàn)槿狈ε袛嗔妥晕冶Ｗo(hù)意識(shí)，所以受騙。

**補(bǔ)充說(shuō)明：**

在進(jìn)行典型例題講解時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，通過(guò)分析故事中的人物行為和結(jié)果，讓學(xué)生從中汲取教訓(xùn)。在解答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出普適的道德原則和生活智慧。通過(guò)這些例題的講解，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能夠提高自己的思維能力和道德素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①**重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：**

-寓言故事的定義與特點(diǎn)

-《守株待兔》的故事情節(jié)及寓意

-故事中的關(guān)鍵詞語(yǔ)解釋?zhuān)ㄈ纾菏刂甏?、懶惰、勤勞?/p>

②**重點(diǎn)詞語(yǔ)：**

-守株待兔

-懶惰

-勤勞

-誘惑

-后果

③**重點(diǎn)句子：**

-“農(nóng)夫每天都守在樹(shù)旁邊，希望能等到兔子撞到樹(shù)上?！?/p>

-“最后，農(nóng)夫什么也沒(méi)有得到，只好回去繼續(xù)耕作。”

-“不要只依賴運(yùn)氣，要勤勞努力?！闭n堂**課堂評(píng)價(jià)：**

1.**提問(wèn)**：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《守株待兔》時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“農(nóng)夫?yàn)槭裁疵刻焓卦跇?shù)旁邊？他最終得到了什么教訓(xùn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了故事的主旨和寓意。

2.**觀察**：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)。在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出對(duì)故事的理解。

3.**測(cè)試**：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。測(cè)驗(yàn)可能包括填空、簡(jiǎn)答或小作文等形式，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和寓意的理解程度。

4.**及時(shí)解決問(wèn)題**：在課堂上，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難，我會(huì)立即停下來(lái)，通過(guò)進(jìn)一步解釋或舉例來(lái)幫助他們解決問(wèn)題。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，確保他們的疑惑得到解答。

**作業(yè)評(píng)價(jià)：**

1.**批改**：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后閱讀筆記、作文和練習(xí)題。我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，是否能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作和分析。

2.**點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)后，我會(huì)選擇一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在課堂上，我會(huì)分享這些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以此激勵(lì)學(xué)生并提高他們的寫(xiě)作和思考能力。

3.**反饋**：我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)，指出他們的進(jìn)步和需要努力的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也會(huì)提供具體的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

4.**鼓勵(lì)**：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我也會(huì)鼓勵(lì)那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，讓他們知道只要努力，就能取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

**教學(xué)反思：**

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上做出了以下幾個(gè)嘗試：首先，我使用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論和角色扮演中來(lái)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我引入了拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。此外，我也意識(shí)到在講解課文重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，使得一些學(xué)生可能沒(méi)有完全理解。

**教學(xué)總結(jié)：**

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠理解故事內(nèi)容，并且能夠從中提煉出寓意。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子有了較好的理解，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。在技能方面，學(xué)生們的表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉，他們能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作來(lái)展示自己的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度。

盡管如此，