2023-2024學年六年級下冊科學湘科版5.2《科學自己做-我也能成功》（教學設計）

2023-2024學年六年級下冊科學湘科版5.2《科學自己做_我也能成功》（教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年六年級下冊科學湘科版5.2《科學自己做_我也能成功》（教學設計）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自湘科版六年級下冊科學教材第五單元《科學自己做》中的5.2節(jié)《我也能成功》。教學內(nèi)容著重于引導學生通過動手實踐，探索科學原理，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課將圍繞小實驗和制作活動，如制作簡易電路、搭建小橋梁等，讓學生在實踐中感受科學的樂趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的物理和化學知識，例如電路的基本原理和簡單的力學原理。在此基礎(chǔ)上，5.2節(jié)內(nèi)容將進一步深化學生對這些原理的理解，并促使他們將理論知識運用到實踐當中，如通過實際操作了解電路的閉合與開路，以及橋梁承重的力學概念，從而提高學生的實際操作能力和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實際操作技能。通過教材5.2節(jié)《我也能成功》的學習與實踐，旨在提升學生在以下幾方面的素養(yǎng)：首先，強化學生的問題發(fā)現(xiàn)與解決能力，使其在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行合理分析，提出解決方案。其次，培養(yǎng)學生動手實踐與團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成實驗和制作任務，提高溝通與協(xié)作技巧。最后，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在實踐中嘗試新方法，培養(yǎng)勇于探索、不斷創(chuàng)新的科學精神。這一目標與新課改強調(diào)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求相契合，注重學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-掌握科學探究的基本方法和步驟，如觀察、假設、實驗和結(jié)論。

-理解并應用簡單的物理和化學原理，如電路的工作原理、材料的承重能力。

-學會使用基本的實驗工具和材料，進行安全的科學實驗。

-培養(yǎng)動手實踐能力和團隊合作精神，通過實際操作加深對科學概念的理解。

舉例：在制作簡易電路的活動中，學生需要理解電路元件的作用，掌握如何正確連接電路，以及如何通過實驗驗證電路的工作狀態(tài)。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-對實驗步驟的準確理解和操作，特別是在細節(jié)上的把握。

-將理論知識與實際操作有效結(jié)合，解決實驗過程中遇到的問題。

-在團隊協(xié)作中，如何有效溝通和分配任務，確保實驗的順利進行。

舉例：在搭建小橋梁的活動中，學生可能會在如何合理分配材料、確保橋梁結(jié)構(gòu)穩(wěn)定等方面遇到困難。教師需要指導學生理解力學原理，并幫助他們通過實驗找到最佳解決方案，突破難點。同時，教師還需引導學生如何在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高協(xié)作效率。教學資源-硬件資源：簡易電路元件、橋梁搭建材料（如紙杯、牙簽、膠帶等）、多媒體教學設備。

-軟件資源：湘科版科學教材、教學PPT、實驗操作指南。

-課程平臺：學校局域網(wǎng)教學平臺，用于分享教學資源、學生作品展示。

-信息化資源：電子白板、教學視頻（科學實驗操作流程）、在線科普文章。

-教學手段：小組合作、實驗探究、課堂講解、問題導向?qū)W習（PBL）、學生互評與自評。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：通過詢問學生對科學實驗的印象，激發(fā)他們的學習興趣，并引導學生回顧已學的科學探究方法。

-引入主題：利用多媒體展示一些簡單的科學實驗成果，如亮起的LED燈、穩(wěn)固的橋梁模型，引出本節(jié)課的主題《我也能成功》。

2.新課講授（10分鐘）

-講解科學探究步驟：詳細講解科學探究的四個步驟，強調(diào)每個步驟的重要性，并用具體實驗例子進行說明。

-解釋電路原理：介紹電路的基本組成部分，講解電路閉合與開路的原理，以及如何安全操作電路。

-橋梁承重原理：通過圖示和模型，解釋橋梁承重的力學原理，以及如何設計一個穩(wěn)固的橋梁結(jié)構(gòu)。

3.實踐活動（15分鐘）

-制作簡易電路：學生根據(jù)教材指導，動手制作一個簡易電路，親身體驗電路的閉合和開路。

-搭建橋梁模型：學生小組合作，使用提供的材料搭建一個橋梁模型，并在過程中應用力學原理。

-實驗觀察與記錄：學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗結(jié)果進行初步分析。

4.學生小組討論（10分鐘）

-電路制作心得：學生分享在制作電路過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，討論如何解決遇到的困難。

-橋梁設計策略：各組介紹橋梁設計思路和承重情況，討論哪些因素影響橋梁的穩(wěn)定性。

-團隊協(xié)作反思：學生討論在小組合作中的分工、溝通和協(xié)作情況，舉例說明哪些做法有效，哪些需要改進。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)科學探究的步驟和實驗操作的安全注意事項。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們的學習心得，特別是對重難點的理解和掌握情況。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫實驗報告、思考如何改進實驗設計等。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀與電路原理相關(guān)的科普書籍，如《電子世界的奧秘》等，了解電路在日常生活和工業(yè)中的應用。

-提供關(guān)于橋梁設計與建筑方面的簡易科普讀物，幫助學生更深入地理解橋梁結(jié)構(gòu)設計與力學原理。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，研究不同的電路設計，如太陽能電路、聲控電路等，并嘗試制作簡單的項目。

-學生可以選擇一個感興趣的橋梁，收集其相關(guān)信息，分析其設計特點、承重原理和建造過程，撰寫小型研究報告。

-組織課后科學小組活動，讓學生圍繞本節(jié)課的學習內(nèi)容，進行深入的討論和實踐，如嘗試改進橋梁設計，使其承重能力更強。

-鼓勵學生將學習成果以展板、視頻或口頭報告的形式，向同學展示，以提高他們的表達能力和科普傳播能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①科學探究的基本步驟

-重點知識點：觀察、假設、實驗、結(jié)論

-關(guān)鍵詞：科學探究、步驟、觀察、假設、實驗、結(jié)論

-重點句：科學探究是理解世界的鑰匙，遵循觀察、假設、實驗、結(jié)論的步驟，能幫助我們深入探索科學奧秘。

②電路原理與橋梁承重原理

-重點知識點：電路組成、電路工作原理、橋梁結(jié)構(gòu)、力學原理

-關(guān)鍵詞：電路、閉合、開路、橋梁、承重、力學

-重點句：了解電路的基本組成和工作原理，能讓我們安全地操作電器；掌握橋梁的承重原理，有助于設計出更穩(wěn)固的橋梁結(jié)構(gòu)。

③實踐活動與團隊協(xié)作

-重點知識點：實踐活動、動手操作、團隊協(xié)作、溝通、分工

-關(guān)鍵詞：實踐、操作、團隊、協(xié)作、溝通、分工

-重點句：通過實踐活動，我們能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際技能；在團隊協(xié)作中，有效的溝通和合理分工是完成任務的關(guān)鍵。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括對問題的積極回答、對實驗操作的關(guān)注度以及對小組討論的投入程度。

-評價學生在實踐活動中的操作規(guī)范性、安全意識以及對實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析能力。

2.小組討論成果展示

-評價學生小組在討論中的互動質(zhì)量，如觀點的多樣性、論證的合理性以及最終解決方案的創(chuàng)新性。

-通過學生展示的橋梁模型和電路作品，評估他們對課堂所學知識的應用能力和團隊協(xié)作效率。

3.隨堂測試

-設計簡短的書面測試，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗學生對科學探究步驟、電路原理和橋梁承重原理的理解。

-通過測試結(jié)果，分析學生對本節(jié)課重難點的掌握情況，為后續(xù)教學提供反饋。

4.實踐報告與反思

-收集學生的實踐報告，評估他們對實驗過程和結(jié)果的記錄是否準確、完整。

-鼓勵學生撰寫反思日記，描述在實驗和小組合作中的體會、遇到的困難和解決方法。

5.教師評價與反饋

-教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和實踐報告，給予綜合性評價。

-提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們在下一次的學習中取得進步。

-教師應定期對教學方法和內(nèi)容進行反思，根據(jù)學生的反饋和學習效果調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。重點題型整理1.簡答題：請描述科學探究的基本步驟，并給出一個實例說明這些步驟在實際實驗中的應用。

答案：科學探究的基本步驟包括觀察、假設、實驗和結(jié)論。例如，在探究“植物生長是否受光照時間影響”的實驗中，首先觀察植物在不同光照時間下的生長情況（觀察），然后假設光照時間會影響植物生長（假設），接著設計實驗，如設置不同光照時間的對照組（實驗），最后根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論（結(jié)論）。

2.計算題：如果給你一組電池和LED燈，請設計一個簡單的電路，并計算所需的電阻值，使得LED燈正常發(fā)光。

答案：根據(jù)電池的電壓和LED燈的額定電壓，選擇合適的電阻值。例如，如果電池電壓為9V，LED燈的額定電壓為2V，則電阻值應為R=(9V-2V)/I，其中I為LED燈的額定電流。

3.分析題：分析橋梁承重能力的影響因素，并舉例說明如何通過改變這些因素來提高橋梁的承重能力。

答案：橋梁承重能力受材料、結(jié)構(gòu)設計、支點位置等因素影響。例如，通過使用更強度的材料，如鋼制替代木制，可以提高橋梁的承重能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)設計，如增加支撐梁的數(shù)量，也能增強橋梁穩(wěn)定性；合理調(diào)整支點位置，如將橋墩設置在橋梁重心的下方，可以減少橋梁的彎曲和扭轉(zhuǎn)。

4.設計題：設計一個簡單的電路，能夠?qū)崿F(xiàn)當光線變暗時，自動點亮一個LED燈。

答案：可以設計一個光敏電阻控制的電路。當光線變暗時，光敏電阻的阻值增加，導致電路中的電流變化，從而觸發(fā)一個繼電器