第三單元整本書閱讀《朝花夕拾》梳理與真題訓(xùn)練統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

七上《朝花夕拾》梳理&真題訓(xùn)練整體把握內(nèi)容概要《朝花夕拾》共十篇文章，都展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，流露出魯迅先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)家人師友的真摯感情。語言閑散、溫馨，敘述親切、感人，同時(shí)有機(jī)地糅合了大量的描寫、抒情和議論。作品分類篇目：《阿長(zhǎng)與〈山《范愛農(nóng)》者對(duì)舊日美好的眷社會(huì)現(xiàn)象?！冬嵱洝菲俊豆贰へ垺な蟆贰丁炊男D〉》《無常作品主題作品以閑散優(yōu)美的語言、深沉熱烈的感情回憶了作者從兒層面，評(píng)說世態(tài)，剖析習(xí)俗，敘寫感觸，抒發(fā)心聲，同時(shí)也對(duì)丑惡的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行批判和諷刺。人物形象主要人物相關(guān)情節(jié)性格特征長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事；謀害“我”的隱鼠；給“我”買來《山海經(jīng)》。有愚昧保存著樸實(shí)善良的愛。藤野先生“我”的解剖圖；關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)；惜別時(shí)送照片給“我”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱情關(guān)民族偏見的高尚品質(zhì)。范愛農(nóng)紹興話離別；報(bào)館案風(fēng)波；溺水而亡。耿介真誠(chéng)，疾惡如追求革命。父親會(huì)時(shí)，父親勒令“我”背書。長(zhǎng)。衍太太卻嚴(yán)格要求自己的孩子；給摔倒的孩子抹藥；唆使“我”偷母親的首飾變賣并散布流言。多嘴多舌，喜歡使壞，圓滑。無常死去的兒子哭得那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”。具有人情味?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》考點(diǎn)情節(jié)（1）典型事例：①阿長(zhǎng)名字的由來。②切切察察的毛病。③睡相不好，在床上擺成“大”字。④令人煩惱的規(guī)矩。⑤講長(zhǎng)毛的故事。⑥給“我”買《山海經(jīng)》。（2）文章第一句所謂的“已經(jīng)說過”指的是作者已在《朝花夕拾》的首篇《狗·貓·鼠》中提到過長(zhǎng)媽媽，那是一個(gè)害死隱鼠而又以謊言欺騙小主人的女工，給人的印象似乎并不太好。所以文章開篇，作者就在不經(jīng)意間暗示了曾經(jīng)有過對(duì)長(zhǎng)媽媽的不滿情緒。人物長(zhǎng)媽媽：是一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女，她饒舌多事、不拘小節(jié)，卻又懂得許多繁文縟節(jié)，為人誠(chéng)懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良和仁慈的美德。寫法善抓細(xì)節(jié)：為了表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽愛啰唆、愛還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”；為了表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的粗魯和不拘小節(jié)，作者寫她睡覺時(shí)擺成一個(gè)“大”字；元旦早晨的細(xì)節(jié)則傳神地寫出長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和祝福。欲揚(yáng)先抑：文章從一開始就表達(dá)出“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩和不滿，接著詳細(xì)敘寫了兩件令他敬重的事，這樣對(duì)比鮮明，詳略得當(dāng)，文章就顯得錯(cuò)落有致，人物也顯得血肉豐滿。體驗(yàn)作者通過對(duì)這一段童年生活的回憶，抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、感激、祝福和祈禱之情。情節(jié)藤野先生的典型事例：①教授的第一節(jié)課。②上講堂忘記戴領(lǐng)結(jié)。③為“我”批改講義。④糾正“我”的解剖圖。⑤關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。⑥了解中國(guó)女人裹腳的情形。人物藤野先生：為人正直、誨人不倦、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見、關(guān)愛年輕人。寫法生的一視同仁和日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度的對(duì)比。體驗(yàn)一個(gè)重要原因就是藤野先生對(duì)魯迅傾注了無私的力，以至于影響學(xué)生的一生。情節(jié)文章前兩部分是為第三部分做鋪墊的，前三部分又是為第四部分范愛農(nóng)之死埋下伏筆。人物范愛農(nóng)：為人孤傲、倔強(qiáng)、正直，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求革命，失望而終。體驗(yàn)徐錫麟被殺,作者用極為細(xì)致的兇狠殘暴。報(bào)館案風(fēng)波、范愛農(nóng)之死,揭底性，表現(xiàn)了“我”對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。人物父親：刻板、嚴(yán)格、權(quán)威。寫法對(duì)比手法：文章前半部分通過描述五猖會(huì)做鋪墊，更加突出“我”對(duì)五猖會(huì)的期待，與下文的失落形成鮮明的對(duì)比，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。體驗(yàn),語調(diào)看似很平靜，感情卻很強(qiáng)烈，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜，在文字背后隱藏著對(duì)刻板專制的父親的強(qiáng)烈控訴?！段宀?huì)》和《從百草園到三味書屋》都批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、嚴(yán)酷的教育束縛了兒童的天性的現(xiàn)象。情節(jié)天塑雪羅漢、捕鳥；在三味書屋讀書、繡像。人物壽鏡吾：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲。寫法書屋的乏味鮮明對(duì)比。體驗(yàn)百草園的趣味生活,表現(xiàn)了性格特點(diǎn)；三味書屋讀書的乏味生活,揭示了了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。人物衍太太：自私自利，多嘴多舌，心術(shù)不正，喜歡使壞捉弄人的婦人。寫法欲抑先揚(yáng)：文章開篇稱贊衍太太“對(duì)別家孩子卻是好的”，并非反話，而是于現(xiàn)衍太太實(shí)際上是個(gè)很丑惡、很會(huì)捉弄人的人，就把衍太太兩面三刀的性格刻畫得入木三分。平靜敘述中飽含強(qiáng)烈的批判：如寫到“只可惜那兩個(gè)淹死鬼失了池子，難討替代”，人死后要找替死鬼的迷信思想飽含著損人利己的陰暗心理。對(duì)比手法：衍太太慫恿孩子出人物性格的區(qū)別?！豆贰へ垺な蟆房键c(diǎn)人物貓：欺負(fù)、玩弄弱者，媚態(tài)十足。喻指當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。寫法（1）托物喻人：本文選取“貓”的形象，尖銳而又形象地諷刺了“現(xiàn)代評(píng)論派”文人的“媚態(tài)的貓式”嘴臉，表達(dá)了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處嚎叫”“一副媚態(tài)”的憎惡，也表達(dá)了作者對(duì)暴虐者的批判和對(duì)弱者的同情。論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。古代二十四個(gè)孝子的故事的書，目的是為了宣揚(yáng)封建的孝道。情節(jié)人物楚國(guó)隱士，為躲避亂世，自耕于蒙山南麓。他孝順父母，盡揀美味的食物孝順雙親，七十歲尚不言老，常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓，如小孩子般戲耍，以博父母開懷。一次為雙親送水，進(jìn)屋時(shí)跌了一跤，他怕父母?jìng)?，索性躺在地上學(xué)小孩大哭，二老大笑。父親死后，他把家產(chǎn)分給了兩個(gè)弟弟，自己獨(dú)自供養(yǎng)母親，對(duì)母親極孝順。后家貧，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心如果要撫養(yǎng)孩子，怕沒有糧食供養(yǎng)母親。于是和妻子商量埋掉兒子，節(jié)省糧食以便供養(yǎng)母親。當(dāng)他們挖坑時(shí)，掘到一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻倆得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。體驗(yàn)形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，嚴(yán)厲地批判了封建復(fù)古主義的倒行逆施。人物作者借此深刻又巧妙地諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中虛偽的“正人君子”。寫法善良公正反襯人的冷漠自私。人物弄玄虛，草菅人命。寫法反諷：父親被庸醫(yī)害死,文章平實(shí)地描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。體驗(yàn)們要與之斗爭(zhēng)到底，并學(xué)會(huì)辨明是非對(duì)錯(cuò)，揭穿丑惡事物的本質(zhì)。一、填空題

《朝花夕拾》（全練）《 》是魯迅先生回憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷的一部散文集。《藤野先生》是其中的一篇，這篇散文記敘了作者在日本 （地名）學(xué)醫(yī)的生活。其中的匿名信事件和看電影（幻燈片）事件令他感受到身為弱國(guó)國(guó)民所遭受的屈辱，同時(shí)也看到國(guó)人的麻木，這使他產(chǎn)生了 的想法。在魯迅深情的筆觸下，我們認(rèn)識(shí)了那位給哥兒買來“三哼經(jīng)”的保姆 ；我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師 ?！陡赣H的病》一文的最后寫道：“我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處?！贝司浔磉_(dá)了作者 的感情。魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首、如投刀，直刺社會(huì)的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫童年生活，謳歌人性的美好。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，在空格處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。《朝花夕拾是魯迅所作的回憶性 （體裁共 篇發(fā)表時(shí)曾名《 ?！冬嵱洝分凶髡咛岬阶约合矚g看的一本書是《 》?！冬嵱洝分凶髡邽椤皩e一類人們?nèi)ァ?，一開始選擇了中西學(xué)堂，后來又選擇了無需學(xué)費(fèi)的 。《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，表達(dá)了 的合理要求。9.《藤野先生》記敘了魯迅留學(xué)時(shí)的生活,表達(dá)了他對(duì)沒有民族偏見的、正直熱誠(chéng)的 的懷念。魯迅在《〈二十四孝圖〉》里講了 等孝道故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷?！段宀?huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和父親讓“我”背《鑒略》的痛苦之感，文章揭露了 的主題。12.魯迅在《無?！芬晃闹?通過對(duì)無常的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺 。魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)了一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密。這位朋友是 ，他是徐錫麟的學(xué)生，后來因 而死。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》憶述了“我”兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，“我”平時(shí)叫她，憎惡她時(shí)叫她 ，對(duì)她尋購(gòu)、贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，“我”充滿了 之情?！豆?貓?鼠》這篇文章追憶童年時(shí)“我”救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我” 。魯迅在《瑣記》一文中,用了“烏煙瘴氣”一詞來譏諷 。作者在《〈二十四孝圖〉》中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長(zhǎng)久，能使全中國(guó)化成一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，表達(dá)了魯迅先生對(duì) 的憤怒之情。答案：一、1.朝花夕拾；仙臺(tái)；棄醫(yī)從文長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）；藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）懊悔自責(zé)、不安痛苦散文集；10；舊事重提天演論南京江南水師學(xué)堂應(yīng)讓兒童健康、活潑地成長(zhǎng)藤野先生“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”封建教育壓制兒童天性當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流范愛農(nóng)；溺水阿媽；阿長(zhǎng)；尊敬和感激對(duì)弱小者的同情洋務(wù)派的辦學(xué)情況妨害白話者二、單篇閱讀題【第一類：懷念師長(zhǎng)故人】(一)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》(A了。辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，，你牢牢記??！”她極其鄭重地說，“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對(duì)我說：‘阿媽橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”夢(mèng)里也記得元旦的她惶急地看著我。大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。(B衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。選文(A)(情節(jié)概述)(情節(jié)概述)(情節(jié)概述)4..選文(B)(藝術(shù)特色)()（一）答案：她是“我”的保姆長(zhǎng)媽媽，她為童年的“我”買回來渴望已久的《山海經(jīng)》?！渡胶＝?jīng)》是“我”渴慕已久、念念不忘的書它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意。原因是阿長(zhǎng)給“我”買回了渴望已久的《山海經(jīng)》，她做到了別人不肯做或不能做的事。心理描寫：夸張。形象地表達(dá)了“我”聽到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。因?yàn)椤拔摇狈浅Ｏ矚g而且想得到一本《山海經(jīng)》，長(zhǎng)媽媽很想滿足“我”這個(gè)想法。這表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽樸實(shí)善良的性格特征。(A“我的講義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)。”“拿來我看！”我交出所抄的講義去，他一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全還初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎(B)但不知怎的，我總還時(shí)時(shí)記起希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他黑瘦的面貌，似乎正要說抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。用簡(jiǎn)潔的語言概括選文(A)(情節(jié)概述)選文(A)(人物形象)選文(B)畫線句中，“正人君子”運(yùn)用怎樣的修辭手法？又指代誰呢？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(藝術(shù)特色)4..(情節(jié)概述、體驗(yàn)看法)（二）答案：1.(1)(2)(3)(4)了解裹腳治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱誠(chéng)、毫無狹隘的民族偏見；表現(xiàn)了作者的敬愛、感激、懷念之情?！罢司印边\(yùn)用了反語的修辭，是指帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府的御用文人(或?yàn)榻y(tǒng)治者服務(wù)的反動(dòng)文人)，表達(dá)了作者對(duì)此類人憎恨與諷刺的思想感情。作者經(jīng)歷了匿名事件、看電影事件，認(rèn)識(shí)到中國(guó)人的麻木不仁。他深感醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體的痛苦，要真正解救民族，首先要救治人的精神，使民眾的思想覺悟。正如作者所言：“而善于改變精神的(三)《范愛農(nóng)》不知怎的我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話,連母親偶然鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事,便問他：——“那一天你專門反對(duì)我,而且故意似的,究竟是什么緣故呢？”“你還不知道？我一向就討厭你的,——不但我,我們。”“你那時(shí)之前,早知道我是誰么？”“怎么不知道。我們到橫濱,來上岸便將行李放到稅關(guān)上去候查檢,關(guān)吏在衣箱中翻來翻去,忽然翻出一雙繡花的弓鞋來,便放下公事,拿位,他們也要分出尊卑來……自己不注意,也許又搖了搖頭。然而那群雍容揖讓的人物中就有范愛農(nóng),卻漢烈士；被囚在黑獄里,到革命后才見天日而身上永帶著匪刑的傷痕的也還有一兩人。而我都茫然無所知,搖著頭將他們一并運(yùn)上東京了。徐伯蓀雖然和他們同船來,卻不在這車上,因?yàn)樗谏駪艟秃退姆蛉俗囎吡岁懧妨恕?情節(jié)概述)選文寫了魯迅的兩次搖頭,(情節(jié)概述)()4..()（三）答案：范愛農(nóng)的老師被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念。但是范愛農(nóng)反對(duì)?！拔覀儭闭J(rèn)為他冷酷，懦弱。第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛農(nóng)等人行李中翻出繡花弓鞋,有損國(guó)體。第二次是因?yàn)榛疖嚿献屪?“雍容揖讓”分出尊卑,顯得封建。溺水身亡。在當(dāng)時(shí)渾渾噩噩的國(guó)度里，范愛農(nóng)的死在于不滿現(xiàn)狀、不屈不撓而又無力改變現(xiàn)實(shí)的心范愛農(nóng)是一個(gè)孤傲、正直、倔強(qiáng)、追求革命的愛國(guó)者。文章表現(xiàn)了作者對(duì)范愛農(nóng)的同情和悼念和對(duì)舊民主革命的失望?！镜诙悾鹤窇浥f時(shí)生活】(四)《從百草園到三味書屋》出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習(xí)字，晚上去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。(情節(jié)概述)(人物形象)(藝術(shù)特色)4..(體驗(yàn)看法)（四）答案：作者選擇了富有個(gè)性的情節(jié)和細(xì)節(jié)刻畫人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。如：選文中寫壽鏡吾老先生讀書時(shí)，“總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向示例：揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了讓兒童接受教(言之成理即可。)(五)《瑣記》(A)父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大櫥，細(xì)得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。(B)此外還有所謂格致，地學(xué)，金石學(xué)，……都非常新鮮。但是還得聲明：后兩項(xiàng)，就是現(xiàn)在之所謂地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)，并非講輿地和鐘鼎碑版的。只是畫鐵軌橫斷面圖卻有些麻煩，平行線尤其討厭。但第二年的總辦是一個(gè)新黨，他坐在馬車上的時(shí)候大抵看著《時(shí)務(wù)報(bào)》，考漢文也自己出題目，和教員出的很不同。有一次是《華盛頓論》，漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西了來，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷撒未到時(shí)，文段(A)中描述的衍太太令人印象深刻,(人物形象)《朝花夕拾》中還有些什么人物給你的印象比較深刻？請(qǐng)你寫下其中兩個(gè)人物,簡(jiǎn)要說說他們的特點(diǎn)或事例。(情節(jié)概述、人物形象)分析選文(B)中畫線句子的作用。()（五）答案：示例一：衍太太是一個(gè)令人討厭的人?！冬嵱洝防飳憽八龑?duì)自己的兒子雖然狠,對(duì)別家的孩子卻好的”,而這所謂好,卻是慫恿別人家的孩子在冬天比賽吃冰,或者比賽打旋,而在有的孩子旋得跌倒,被自家大人看見時(shí),衍太太卻說：“不是跌了么？不聽我的話。我叫去偷示例二：對(duì)衍太太要辨證地看待。她雖然慫恿別人家的孩子冬天比賽吃冰,或者比賽打旋,教唆“我”去偷母親的首飾變賣,甚至背后散布流言,但從文中可以看出,她畢竟還是喜歡孩子,如孩子頭上碰腫了,衍太太立刻給他搽藥止痛。因而只能說衍太太是一個(gè)有不少毛病的小市民,還不能說她就是一個(gè)壞人。示例：喜歡多事、粗俗愚昧,卻又真誠(chéng)地關(guān)愛兒童的長(zhǎng)媽媽；熱心教誨弱國(guó)學(xué)生、毫無民族偏見的藤野先生；在三味書屋搖頭晃腦讀書、“極方正,質(zhì)樸,博學(xué)”的老師壽鏡吾；去看迎神賽會(huì)即將出門時(shí)還要“我”背書的嚴(yán)厲的父親；要用原配蟋蟀做藥引的“名醫(yī)”陳蓮河……(寫出其中兩個(gè)人物的特點(diǎn)或事例即可。)漢文教員居然不知道華盛頓是誰，惴惴的神態(tài)突出了內(nèi)心的不安，足見當(dāng)時(shí)的教育有多么落后封閉。(六)《五猖會(huì)》因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。(情節(jié)概述)從選文中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人?()(藝術(shù)特色)4..（六）答案：在即將出發(fā)去看五猖會(huì)時(shí)，“我”被父親強(qiáng)令背《鑒略》，艱難地背誦出一段不懂的文字后，先前夢(mèng)幻“鐵鉗”的幫助——熱鬧卻“沒有什么大意思”。選文體現(xiàn)了父親刻板、嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)，從選文中勒令兒子背書可以看出。不是簡(jiǎn)單的對(duì)童年的回憶，而是在回憶中有更多的批判色彩。所以，文中經(jīng)常是記敘、議論、抒情相結(jié)合。有時(shí)清新舒展，有時(shí)又較為沉重。表現(xiàn)以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。感受：現(xiàn)在的應(yīng)試教育依然不合人意，現(xiàn)在的孩子照樣健康不起來，它將孩子的天真爛漫統(tǒng)統(tǒng)都剝奪，變成一種眼界狹窄、紙上談兵的人?！镜谌悾褐S刺丑惡現(xiàn)象】(七)《狗?貓?鼠》(A)其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒立了，自然是一大進(jìn)步；能說話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f生園里，看見猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說話，隨俗來談一談，——辯一辯了。(B)有一回，我就聽得一間空屋里有著這種“數(shù)錢”的聲音，推門進(jìn)去，一條蛇伏在橫梁上，看地上，躺著一匹隱鼠，口角走，到第二日，似乎就復(fù)了原，但是不逃走。放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺(tái)便舐是漆黑而且發(fā)亮的。它睡在筆筒里，一聽到磨墨，便跳出來，等著，等到人寫完字，套上筆，就舐盡了硯上的余墨，仍舊跳進(jìn)筆筒里去了。我就極愿意有這樣的一個(gè)墨猴，可是得不到；問那里有，那里買的選文(B)中描述的隱鼠有哪些不幸遭遇？作者繪聲繪色地描述這只隱鼠的經(jīng)歷有什么用意？(情節(jié)概述、體驗(yàn)看法)作者在選文(A)(藝術(shù)特色)選文(B)(藝術(shù)特色)（七）答案：隱鼠先是差點(diǎn)喪生蛇口，接著就失蹤了，可能被貓吃了，也可能被長(zhǎng)媽媽踏死了。通過記敘可愛的隱鼠遭受摧殘的不幸經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨并要抗?fàn)?。目的是在于與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。選文(B)中描述隱鼠的舉動(dòng)是為了充分表現(xiàn)隱鼠的可愛，為下文寫它的悲劇結(jié)局作鋪墊，更顯得它B（八）遏它，要使孩子的世界中，沒有一絲樂趣。北京現(xiàn)在常用“馬虎子”這一句話來恐嚇孩子們?；蛘哒f，么，這麻叔謀乃是胡人了。但無論他是甚么人，他的吃小孩究竟也還有限，不過盡他的一生。妨害白話者的流毒卻甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長(zhǎng)久，能使全中國(guó)化成一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了?！叭酥?，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問題。但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類?！瓣懣?jī)懷橘”也并不難，只要有閹人請(qǐng)我吃飯。“魯迅先生作賓客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！遍熑舜笈宸谑切⒆泳妥龇€(wěn)了，也子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過來。自然，必須不顧性命，這其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。小鼓，兩旁有耳；持其柄而搖之，則旁耳還自擊，”咕咚咕咚地響起來。然而這東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖?，F(xiàn)在這模樣，簡(jiǎn)直是裝佯，侮辱了孩子。我沒有再看第二回，一到這一上堂，詐跌仆地，作嬰兒啼，以娛親意?！贝蠹s舊本也差不多，而招我反感的便是“詐跌”。無論忤逆，為親取飲，上堂腳跌，恐傷父母之心，僵仆為嬰兒啼?！?《太平御覽》四百十三引)較之今說，似稍近一般，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人。老萊子即是一例，道學(xué)先生以為他白璧無瑕時(shí)，他卻至于玩著“搖咕咚”的郭巨的兒子，卻實(shí)在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；貧乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是劉向《孝子傳》所說，卻又有些不同：巨家是富的，天賜郭巨，官不得取，民不得奪！”我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家境正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一作者為什么要在全文中多次直言詛咒“對(duì)于白話來加以謀害者”，原因是什么？(請(qǐng)用選文中的語句回答)(情節(jié)概述)為什么作者反感“老萊娛親”的故事？()魯迅的《二十四孝圖》一文，對(duì)古時(shí)的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？《朝花夕拾》這一部散文集被(情節(jié)概述)4..(體驗(yàn)看法)（八）答案：妨害白話者的流毒卻甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長(zhǎng)久，能使全中國(guó)化成一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。招致他反感的便是老萊“詐跌”，作嬰兒啼，以娛親意。作者認(rèn)為小孩子多不愿意詐做，換言之，不愿裝假，而老萊的虛偽做法違背了兒童的心理?！抖男D》斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷的本質(zhì)。示例：例如《藤野先生》就屬于“溫馨的回憶”，它寫出了藤野先生對(duì)于“我”的熱切的希望，表達(dá)了作者對(duì)他的深切懷念。例如《狗·貓·鼠》既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目，表達(dá)了他強(qiáng)烈的憤慨之情，后者屬于“理性的批判”。作者認(rèn)為正常的孝敬父母是年幼時(shí)聽話、從命，及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯。我認(rèn)為作為中學(xué)生的我們，要孝敬父母首先要做到尊重父母的意見，接受父母對(duì)自己的批評(píng)教育；其次要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)有理想有抱負(fù)的少年；最后還要熱愛勞動(dòng)，適當(dāng)為父母分擔(dān)家務(wù)。(九)《無?！匪麄儭滞l(xiāng)“下等人”——的許多，活著，苦著，被流言，被反噬，因了積久的對(duì)于陰間的神往。人是大抵自以為銜些冤抑的；活的“正人君子”們只能騙鳥，若問愚民，他就可以不一定是惡客。無論貴賤，無論貧富，其時(shí)都是“一雙空手見閻王”，有冤的得伸，有罪的就得罰。然而不如雖在陰司里也還能夠?qū)さ揭稽c(diǎn)私情。然而那又究竟是陰間，閻羅天子、牛首阿旁，還有中國(guó)人自己這時(shí)候，我們的活無常先生便見得可親愛了，利中取大，害中取小，我們的古哲墨瞿先生謂之“小取”云?！拔业腊⑸┛薜帽瘋?，暫放他還陽半刻。大王道我是得錢買放，就將我捆打四十！”……他口里的閻羅天子仿佛也不大高明，竟會(huì)誤解他的人格，——不，鬼格。但連“還陽半刻”都知道，究竟還不失其“聰明正直之謂神”。不過這懲罰，卻給了我們的活無常以不可磨滅的冤苦的印象，一提起，…………他現(xiàn)在毫不留情了，然而這是受了閻羅老子的督責(zé)之故，不得已也。一切鬼眾中，就是兒女”。凡“下等人”，都有一種通?。撼Ｏ矚g以己之所欲，施之于人。雖是對(duì)于鬼，也不肯給他孤寂，凡有鬼神，大概總要給他們一對(duì)一對(duì)地配起來。無常也不在例外。所以，一個(gè)是漂亮的女人，只是很有些村婦樣，大家都稱她無常嫂；這樣看來，無常是和我們平輩的，無怪他不擺教授先生的架子。一個(gè)是家卻叫他阿領(lǐng)，對(duì)于他似乎都不很表敬意；猜起來，仿佛是無常嫂的前夫之子似的。但不知何以相貌又(人物形象)(人物形象)(體驗(yàn)看法)4..《無常》中寫無常的用意是什么？()（九）答案：他同情冤魂，懲辦惡人，既有同情心又主持公道，爽直公正很有人情味。人們喜歡他的主要原因閻王昏庸無道。對(duì)于活無常讓別人“還陽半刻”都知道，卻無中生有誣陷無?！暗缅X買放”，將他“捆打四十”。通過無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。是說明人間沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而公正的裁判是在陰間，所謂的“正人君子”根本不是公正的代表。表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)打著“公平”“正義”旗號(hào)的“正人君子”之流辛辣的嘲諷。(十)《父親的病》這一天似乎大家都有些不歡,仍然由我恭敬地送他上轎。進(jìn)來時(shí),看見父親的臉色很異樣,和大家談?wù)?大意是說自己的病大概沒有希望的了；他因?yàn)榭戳藘赡?毫無效驗(yàn),臉又太熟了,未免名醫(yī),除他之外,實(shí)在也只有一個(gè)陳蓮河了。明天就請(qǐng)陳蓮河。陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的,他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個(gè)人還可以辦的,蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗,他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對(duì)”,旁注小字道：“要原配,即本在一窠中者?！彼坪趵ハx也要貞節(jié),續(xù)弦或再醮,連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難,走進(jìn)百草園,十對(duì)也容易得,將它們用線一縛,活活地?cái)S入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢,這可誰也不知道是什么東西了,問藥店,問鄉(xiāng)下人,問賣草藥的,問老年人,問讀書人,問木匠,都只是搖搖頭,臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖,愛種一點(diǎn)花木的老人,跑去一問,他果然知道,是生在山中樹下的一種小樹,能結(jié)紅子“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)功夫。”藥引尋到了,然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗文中詳細(xì)地描述醫(yī)生開的藥方,(體驗(yàn)看法)作者在童年目睹父親受病魔糾纏的痛苦后,一心想從醫(yī),但去日本后為什么又改變這種想法？從中體現(xiàn)作者是一個(gè)怎樣的人？()根據(jù)選文，分析這篇散文的語言特色。()（十）答案：用意：通過描述醫(yī)生開的藥方,十分生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)那些庸醫(yī)的無能。庸醫(yī)為了騙取金錢給人看病就用故弄玄虛的藥方,看似神丹妙藥,其實(shí)對(duì)病沒有一點(diǎn)療效,搞得家人東奔西走到頭來還是白折騰一番。示例：作者去日本求學(xué)后,從《藤野先生》里的“匿名信事件”“電影風(fēng)波”等所見所聞中,讓他覺得即使能醫(yī)治像他父親一樣的病人,也拯救不了國(guó)民的靈魂,所以就棄醫(yī)從文了?？梢娮髡呤且粋€(gè)愛國(guó)的學(xué)者。②白描手法的運(yùn)用。③只是敘述描繪，但所有的感情都蘊(yùn)含在句子中。（十一）和大家談?wù)?，大意是說自己的病大概沒有希望的了；他因?yàn)榭戳藘赡?，毫無效驗(yàn)，臉又太熟了，未免有些難以為情，所以等到危急時(shí)候，便薦一個(gè)生手自代，和自己完全脫了干系。但另外有什么法子呢？本AA。A圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個(gè)人還可以辦的，這一回蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對(duì)”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活地?cái)S入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下選文出自魯迅《朝花夕拾》中的名篇《 》，選文中的A是 (人名)。(2分)有人認(rèn)為畫線句太啰嗦，不如簡(jiǎn)化為“問了很多人都只是搖搖頭”。說說你的看法。（十一）答案：父親的?。魂惿徍邮纠骸袄m(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對(duì)中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛貽誤病情的可惡行徑；“敗鼓皮丸”的治病原理荒唐可笑，完全沒有科學(xué)道理，難怪根本就治不好父親的示例：我認(rèn)為不能改。因?yàn)樵木唧w記述了四處問詢的情形，看似啰嗦重復(fù)，其實(shí)傳神地突出了醫(yī)的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要“去拿你的書來?！彼卣f?！异昧藭鴣砹?。他使我同坐在堂中央的桌子前，兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，里面了。記得那時(shí)聽人說讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。般，快步走在最前頭。從選文中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？（十二）答案：“我”的心情變化歷程是：興奮、急切——忐忑、惶恐——痛苦、掃興。細(xì)致地刻畫這些心情的變化過程，意在以自己的切身感受揭露強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。言之成理即可。示例：我認(rèn)為文段中父親讓“我”背好書才看戲的行為是不可取的。因?yàn)楹猛媸呛⒆拥奶煨?，父親卻要“我”在輕松、愉快的看戲前背誦根本不懂的古文，給“我”造成痛苦的記憶，不僅收不到應(yīng)有的效果，還可能使“我”厭惡學(xué)習(xí)。我的父母也常常讓我?guī)е鴮W(xué)習(xí)任務(wù)旅游、看電影等，常常增加我的反感。三、比較閱讀題（一）（甲）因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。（乙）記得我從十三歲到十五歲，念過三年法文；老師教的方法既有問題，我也念得很不用功，成績(jī)很糟（十分之九已忘了）。從十六歲到二十歲在大同改念英文，也沒念好，只是比法文成績(jī)好一些。二十歲出國(guó)時(shí)，對(duì)法文的知識(shí)只會(huì)比你現(xiàn)在的俄文程度差。到了法國(guó)，半年之間，請(qǐng)私人教師與房東太太雙管齊下補(bǔ)習(xí)法文，教師管讀本與文法，房東太太管會(huì)話與發(fā)音，整天的改正，不用上課方式，而是隨時(shí)在談話中糾正。半年以后，我在法國(guó)的知識(shí)分子家庭中過生活，已經(jīng)一切無問題。十個(gè)月以后開始能聽?zhēng)组T不太難的功課?？梢妵?guó)外學(xué)語文，以隨時(shí)隨地應(yīng)用的關(guān)系，比國(guó)內(nèi)的進(jìn)度不啻一與五六倍之比。這一點(diǎn)你在莫斯科遇到李德倫時(shí)也聽他談過。我特意跟你提，為的是要你別把俄文學(xué)習(xí)弄成“突擊式”。一個(gè)半月之間念完文法，這是強(qiáng)記，決不能消化，而且過了一晌大半會(huì)忘了的。我認(rèn)為目前主要是抓住俄文的要點(diǎn)，學(xué)得慢一些，但所學(xué)的必須牢記，這樣才能基礎(chǔ)扎實(shí)。貪多務(wù)得是沒用的，反而影響鋼琴業(yè)務(wù)，甚至使你身心困頓，一空下來即昏昏欲睡。這問題希望你自己細(xì)細(xì)想一想，想通了，就得下決心更改方法，與俄文老師細(xì)細(xì)商量。一切學(xué)問沒有速成的，尤其是語言。倘若你目前停止上新課，把已學(xué)的從頭溫一遍，我敢斷言，你會(huì)發(fā)覺有許多已經(jīng)完全忘了。你出國(guó)去所遭遇的最大困難，大概和我二十六年前的情形差不多，就是對(duì)所在國(guó)的語言程度太淺。過去我再三再四強(qiáng)調(diào)你在京趕學(xué)理論，便是為了這個(gè)緣故。倘若你對(duì)理論有了一個(gè)基本概念，那么日后在國(guó)外念的時(shí)候，不至于語言的困難加上樂理的困難，使你對(duì)樂理格外覺得難學(xué)。換句話說：理論上先略有門徑之后，在國(guó)外念起來可以比較方便些。可是你自始至終沒有和我提過在京學(xué)習(xí)理論的情形，連是否已開始亦未提過。我只知道你初到時(shí)國(guó)羅君患病而擱置，以后如何，雖經(jīng)我屢次在信中問你，你也沒復(fù)過一個(gè)字?！F(xiàn)在我再和你說一遍：我的意思最好把俄文學(xué)習(xí)的時(shí)間分出一部分，移作學(xué)習(xí)樂理之用。提早出國(guó)，我很贊成。你以前覺得俄文程度太差，應(yīng)多多準(zhǔn)備后再走。其實(shí)像你這樣學(xué)俄文，即使用最大的努力，再學(xué)一年也未必能說準(zhǔn)備充分——除非你在北京不與中國(guó)人來往，而整天生活在俄國(guó)人堆里。甲文選自散文集《朝花夕拾》中《 》一文，作者是 ；乙文選自《 文中的“我”是 。（文學(xué)常識(shí)）兩篇選文都運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)各舉一例并簡(jiǎn)析。（藝術(shù)特色）結(jié)合選文說說，兩位父親的教育方式各有什么特點(diǎn)？（體驗(yàn)看法）（一）答案：五猖會(huì)；魯迅；傅雷家書；傅雷甲文中“我”在背書前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘；乙文中寫“我”法文和英文學(xué)不好，與出國(guó)后快速掌握法文知識(shí)與運(yùn)用形成對(duì)比，突出了知識(shí)應(yīng)用的重要性。甲文中的父親沒有理解孩子期盼觀看五猖會(huì)急切、興奮的心情，顯示了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜；強(qiáng)迫孩子背書表現(xiàn)了其強(qiáng)硬的教育態(tài)度和缺乏人性化的教育。乙文中的父親現(xiàn)身說法，借自己的親身經(jīng)歷循循善誘，指導(dǎo)孩子如何學(xué)好俄文；能夠體察孩子剛出國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)語言和樂理的困難，鼓勵(lì)孩子安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。（二）（甲）其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛的，北京稱為小鼓，蓋即鼗也，朱熹曰，“鼗，小鼓，兩旁有耳；持其柄而搖之，則旁耳還自擊，”咕咚咕咚地響起來。然而這東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖?，F(xiàn)在這模樣，簡(jiǎn)直是裝佯，侮辱了孩子。我沒有再看第二回，一到這一頁，便急速地翻過去了。那時(shí)的《二十四孝圖》，早已不知去向了，目下所有的只是一本日本小田海僊所畫的本子，敘老萊子事云，“行年七十，言不稱老，常著五色斑斕之衣，為嬰兒戲于親側(cè)。又常取水上堂，詐跌仆地，作嬰兒啼，以娛親意?！贝蠹s與舊本也差不多，而招我反感的便是“詐跌”。無論忤逆，無論孝順，小孩子多不愿意“詐”作，聽故事也不喜歡是謠言，這是凡有稍稍留心兒童心理的都知道的。然而在較古的書上一查，卻還不至于如此虛偽。師覺授《孝子傳》云，“老萊子……常著斑斕之衣，為親取飲，上堂腳跌，恐傷父母之心，僵仆為嬰兒啼。”（《太平御覽》四百十三引）較之今說，似稍近于人情。不知怎地，后之君子卻一定要改得他“詐”起來，心里才能舒服。鄧伯道棄子救侄，想來也不過“棄”而已矣，昏妄人也必須說他將兒子捆在樹上，使他追不上來才肯歇手。正如將“肉麻當(dāng)作有趣”一般，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人。老萊子即是一例，道學(xué)先生以為他白璧無瑕時(shí)，他卻已在孩子的心中死掉了。至于玩著“搖咕咚”的郭巨的兒子，卻實(shí)在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；他的父親卻正在掘窟窿，要將他埋掉了。說明云，“漢郭巨家貧，有子三歲，母嘗減食與之。巨謂妻曰，貧乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是劉向《孝子傳》所說，卻又有些不同：巨家是富的，他都給了兩弟；孩子是才生的，并沒有到三歲。結(jié)末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黃金一釜，上云：天賜郭巨，官不得取，民不得奪！”我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事?，F(xiàn)在想起來，實(shí)在很覺得傻氣。這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)知道了這些老玩意，本來誰也不實(shí)行。整飭倫紀(jì)的文電是常有的，卻很少見紳士赤條條地躺在冰上面，將軍跳下汽車去負(fù)米。何況現(xiàn)在早長(zhǎng)大了，看過幾部古書，買過幾本新書，什么《太平御覽》咧，《古孝子傳》咧，《人口問題》咧，《節(jié)制生育》咧，《二十世紀(jì)是兒童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。不過彼一時(shí)，此一時(shí)，彼時(shí)我委實(shí)有點(diǎn)害怕：掘雖然未必實(shí)現(xiàn)，但我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見我的白發(fā)的祖母，總覺得她是和我不兩立，至少，也是一個(gè)和我的生命有些妨礙的人。后來這印象日見其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬料不到的罷。（乙）王先生走了二十里，到了女婿家，看見女婿果然病重，醫(yī)生在那里看，用著藥總不見效。一連過了幾天，女婿竟不在了，王玉輝慟哭了一場(chǎng)。見女兒哭的天愁地慘，候著丈夫入過殮，出來拜公婆，和父親道：“父親在上，我一個(gè)大姐姐死了丈夫，在家累著父親養(yǎng)活，而今我又死了丈夫，難道又要父親養(yǎng)活不成？父親是寒士，也養(yǎng)活不來這許多女兒！”王玉輝道：“你如今要怎樣？”三姑娘道：“我而今辭兒，你氣瘋了！自古螻蟻尚且貪生，你怎么講出這樣話來！你生是我家人，死是我家鬼，我做公婆的怎的媽，我心里不安，只是由著我到這條路上去罷。只是我死還有幾天工夫，要求父親到家替母親說了，請(qǐng)母親到這里來，我當(dāng)面別一別，這是要緊的?！蓖跤褫x道：“親家，我仔細(xì)想來，我這小女要殉節(jié)的真切，倒也由著他行罷。自古‘心去意難留’?！币蛳蚺畠旱溃骸拔覂海慵热绱?，這是青史上留名的事，我難道反攔阻你？你竟是這樣做罷。我今日就回家去叫你母親來和你作別?！庇H家再三不肯。王玉輝執(zhí)意，一叫他死？這是甚么話說！”王玉輝道：“這樣事，你們是不曉得的?！崩先嫒寺犚?，痛哭流涕，連忙叫了轎，去勸女兒，到親家家去了。王玉輝在家，依舊看書寫字，候女兒的信息。老孺人勸女兒，那里勸的轉(zhuǎn)。一般每日梳洗，陪著母親坐，只是茶飯全然不吃。母親和婆婆著實(shí)勸著，千方百計(jì)，總不肯吃。餓到六天上，不能起床。母親看著，傷心慘目，痛入心脾，也就病倒了，抬了回來，在家睡著。又過了三日，二更天氣，幾把火把，幾個(gè)人來打門，報(bào)道：“三姑娘餓了八日，在今日午時(shí)去世了！”三女兒他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他這死的好，只怕我將來不能像他這一個(gè)好題目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑著，走出房門去了。次日，余大先生知道，大驚，不勝慘然，即備了香楮三牲，到靈前去拜奠。拜奠過，回衙門，立刻傳書辦備文書請(qǐng)旌烈婦。二先生幫著趕造文書，連夜詳了出去。二先生又備了禮來祭奠。三學(xué)的人，聽見老師如此隆重，也就紛紛來祭奠的，不計(jì)其數(shù)。過了兩個(gè)月，上司批準(zhǔn)下來，制主入祠，門首建坊。到了入祠那日，余大先生邀請(qǐng)知縣，擺齊了執(zhí)事，送烈女入祠。闔縣紳衿，都穿著公服，步行了送。當(dāng)日入祠安了位，知縣祭，本學(xué)祭，余大先生祭，闔縣鄉(xiāng)紳祭，通學(xué)朋友祭，兩家親戚祭，兩家本族祭，祭了一天，在明倫堂擺席。通學(xué)人要請(qǐng)了王先生來上坐，說他生這樣好女兒，為倫紀(jì)生色。王玉輝到了此時(shí)，轉(zhuǎn)覺心傷，辭了不肯來。眾人在明倫堂吃了酒，散了。甲文選自《朝花夕拾》中《_ 》一文，而乙文出自名著《 》。（文學(xué)常識(shí)）閱讀選文，說說甲文中的郭巨和乙文中的王玉輝有什么共同特點(diǎn)？（人物形象）滑稽的現(xiàn)實(shí)背后隱藏著豐富的內(nèi)蘊(yùn)，請(qǐng)你結(jié)合選文，說說作者透過“老萊娛親”“郭巨埋兒”和“王玉輝勸女殉節(jié)”等情節(jié)批判了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（體驗(yàn)看法）4..結(jié)合作品，分析甲、乙兩文在寫法上的不同之處。（藝術(shù)特色）（二）答案：〈二十四孝圖〉；儒林外史他們的共同特點(diǎn)是迂腐、麻木、冷酷，深受封建禮教毒害。甲文揭示封建孝道的虛偽和殘酷，作者對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文,提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊；乙文揭露了封建禮教對(duì)讀書人的毒害和扭曲。①甲文中作者通過著重分析“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，直接表達(dá)了作者對(duì)封建愚孝的強(qiáng)烈反感和批判的態(tài)度；乙文中作者著重刻畫了王玉輝的形象，委婉諷刺了封建禮教對(duì)讀書人的毒害。②甲文主要采用夾敘夾議的表達(dá)方式；而乙文主要采用描寫的表達(dá)方式。（三）（甲）到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！拔蚁肴W(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的?！逼鋵?shí)我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳?，便說了一個(gè)慰安他的謊話?！盀獒t(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助。”他嘆息說。將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說希望將我我離開仙臺(tái)之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（乙）周恩來是一個(gè)大官僚家庭的兒子，祖父曾任清朝大官，父親是個(gè)杰出的教書先生，母親不同凡俗（），他本人似乎注定要做個(gè)讀書人的，因?yàn)樗麖暮苄〉臅r(shí)候起就表現(xiàn)出有突出的文學(xué)天賦。但是，像他同輩的許多其他人一樣，他在民族覺醒的時(shí)期里受的教育，使他的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)移到別的方面去了。第一次革命（一九一一年）以后，中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)開始萌芽，這時(shí)周恩來便被卷到了社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)中去，這個(gè)運(yùn)動(dòng)將使中國(guó)受到觸及靈魂深處的震動(dòng)。他先在南開中學(xué)，后在南開大學(xué)學(xué)會(huì)了英語，受到了“開明的”教育，南開大學(xué)是天津得到美國(guó)教會(huì)袁世凱企圖恢復(fù)帝制，全國(guó)爆發(fā)起義，產(chǎn)生了爭(zhēng)取民主和社會(huì)改革的運(yùn)動(dòng)，最后是一九一九年的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。周恩來作為學(xué)生領(lǐng)袖，遭到逮捕，在天津關(guān)了一年監(jiān)牢。周恩來獲釋后去了法國(guó)。他在戰(zhàn)后共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的影響下，在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨，成了同時(shí)在中國(guó)成立的這個(gè)組織的創(chuàng)建人。他在巴黎學(xué)習(xí)了兩年，到英國(guó)去了幾個(gè)月，又回到法國(guó)，接著又到德國(guó)學(xué)習(xí)了一年。他在一九二四年回國(guó)，已是個(gè)著名的革命組織者，回國(guó)后立即在廣州與孫逸仙會(huì)合，后者當(dāng)時(shí)與中國(guó)共產(chǎn)黨和蘇俄合作，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)國(guó)民革命。周恩來二十六歲就成了廣州政治生活中的一個(gè)領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書，做了布留赫爾將軍的親信，布留赫爾將軍當(dāng)時(shí)是黃埔軍校的第一號(hào)俄國(guó)顧問，現(xiàn)在是蘇聯(lián)遠(yuǎn)東紅軍司令。對(duì)當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長(zhǎng)蔣介石來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員是個(gè)克星。但是蔣介石還是不得不任命他為黃埔軍校政治部主任，那是因?yàn)橹芏鱽碓诩みM(jìn)的學(xué)員中間影響