人教版小學(xué)英語五年級下冊全冊教案

2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所學(xué)動詞短語替代句型“I1、要點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答咨詢作息時間的問題。（2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cookthemeals,washclothes等。eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant對學(xué)生進行穩(wěn)固練習(xí)（3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?（4）讓學(xué)生依據(jù)自己的時間，對剛才所學(xué)的動詞短語進行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時候，能夠不失機機地加問：Whendoyou？(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完成后全班評比（2）學(xué)生一再人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。指引學(xué)生在句子中猜想單詞before的意思。1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat并能在實質(zhì)情形中2、能在Let’sfindout部分用本課時的目口號言咨詢同學(xué)的作息時間，并能對換查結(jié)果做簡單的反省。3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，達成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。本課時的要點與難點是嫻熟使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？I（1）練習(xí)上一課時的chant（2）看動作猜短語教師放錄音，學(xué)生達成書籍上Let’stry部分的作業(yè)。ThisisThisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?指引學(xué)生咨詢Whendoyougetup/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。而后教師把學(xué)生疏成兩組練習(xí)朗誦對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組依據(jù)該部分替代圖片所供給的信息做替代練習(xí)，請幾組學(xué)生在講堂演出示。(1)同桌各自咨詢對方的timetable.要求兩人各問一次，達成檢查表。要點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendo（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生（1）演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問一答相互當合，向全班表述自己的作息時間。句不切合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解說判斷的依照。Butsomepeoplereallygotobethemo（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。（4）咨詢學(xué)生，找出本部分中學(xué)生以為比較難以理解的句子進行解說。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”本課時的教課要點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain和grandparents。（2）教師指引學(xué)生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。教師領(lǐng)讀動詞visit,而后發(fā)問學(xué)生：Doyouoftenvisityourgrandparents?再唱一遍歌曲。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不一樣的短語做替代練習(xí)。二、要點、難點部分用本課時目口號言咨詢他人周末的活動安排，進而找到能在周末共同活動的部分的錄音，達成聽音寫名字的練習(xí)。三、教課步驟（1）教師將全班學(xué)生疏成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W（2）教師出示動詞卡片，說：Igohiking/ontheweekend同時板書該動詞短語。而后發(fā)問學(xué)生：What決，依據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。（1）教師出示填寫完好的let’stry部分教課掛圖，讓學(xué)生表演。并向其余同學(xué)發(fā)問。（2）教師發(fā)問全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生依據(jù)熱身部分的表決結(jié)果往返答。（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，而后學(xué)生疏兩組分角色朗誦。4、能夠達成Let’scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。..theweekend?指引學(xué)生看土回答：Zi（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可討教教師或其余同學(xué)，共同商議解決（4）教師放Readandwrite部分的（6）教師指引學(xué)生填補對話后的表格，并書寫四會掌握句子。2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?二、教課要點、難點springinBeijing/Shenzhen？等，指引學(xué)生回答。師生一同拼讀單詞spring.教師持續(xù)發(fā)問學(xué)生：What’syourfavouriteseason?指引學(xué)生回答：Spring/summer。。。并進（1）教師出示表示不一樣季節(jié)的圖片，教師放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師頻頻出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，增強2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并依據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜愛的季節(jié)連線。3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語達成檢查小構(gòu)成員最喜愛哪個季節(jié)的任務(wù)。錄音機及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不一樣單詞和標點的小卡片。（1）教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學(xué)生跟著節(jié)奏跟唱。（2）教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？”讓學(xué)生在賞識歌曲的同時，復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一課時所學(xué)的生詞。（3）教師請學(xué)生向全班同學(xué)報告上一課時所做的謎語，學(xué)生之間張開對話，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:WindyWhat,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，擁有相應(yīng)卡片的學(xué)生快速登臺依照句子內(nèi)容排成正確的次序。教師發(fā)問學(xué)生：要表述最喜愛什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”以外，還可以用哪一種句式？而后Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。放（1）教師經(jīng)過校正Let’stry部分聽力練習(xí)的答案，體現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式增強學(xué)生對新句型的口頭表達。（3）由師生問答過分到學(xué)生問答來演練該句型，而后教師放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（4）教師體現(xiàn)Let’stalk部分的替代圖片讓學(xué)生做替代聯(lián)系，形成多組不一樣的對話。學(xué)生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學(xué)生最喜愛的季節(jié)進行調(diào)r2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答下列問題和書寫答句。錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教課掛圖，準備人們在不一樣季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時（2）環(huán)繞季節(jié)張開對話學(xué)生疏組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season，學(xué)生立刻站起來，拼讀該單詞，最doyoulikebest?指引學(xué)生試試表達自己的想法。（2）在學(xué)生充足表達自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問題，指引學(xué)生聽對話錄音往返答，教猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模擬。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描繪其特點，讓二、教課重、難點2、難點是句型Whatwould三、課前準備3（1）教師持續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學(xué)生會很簡單猜到原由，卡片swim，學(xué)生跟讀后一同拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生依據(jù)讀音猜出該單詞中可能包括的字（2）教師持續(xù)發(fā)問學(xué)生：Whichseasondoyoulike（3）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學(xué)生趕快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生（2）教師將Groupwork中波及到的動詞卡片貼到黑板長進行檢查（3）學(xué)生模擬教師的檢查活動進行Groupwork，用上邊所學(xué)的句型進行采訪，而后向全班同學(xué)報告檢教師指引學(xué)生閱讀本部分短文，并依據(jù)會話示范溝通北京和悉尼兩地的不一樣季節(jié)，而后教師再增補有1、能夠聽懂、會說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?Because2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，達成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。二、教課重、難點本課時的要點和難點都是掌握咨詢對方喜愛某個季節(jié)的原由及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike?（2）教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，發(fā)問學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱，教師依照歌詞內(nèi)容出示四時單（1）歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書（2）師生之間進行多人次的快速問答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學(xué)生所喜愛的季節(jié)進行檢查和記錄。讓學(xué)生頻頻演練句型，并將回NameseasonNameseasonSpringSummerFallWinter（4）教師放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，而（2）學(xué)生疏角色朗誦故事，而后進行對話3、嫩夠依據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。canyoudo?而后讓學(xué)生依據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。seasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進行小組議論，而后回答教師所提出的（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采納“看誰記得快”的比賽形式，激勵學(xué)生專心速記。教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先模擬學(xué)生用書進行示范，而后讓學(xué)生3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin檢查班級或小組內(nèi)同學(xué)的誕辰。4、能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的誕辰。二、要點、難點詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’stheweatherlike（7）教師指著節(jié)余三個月份的卡片說：Thesethreemonthsare1、能夠聽、說、認讀句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.Isyourbirthday3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教課要點、難點1、本課時的教課要點是增強第一課時的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin并聽、說、認讀新句型：Isyourbirthda械性地重復(fù)同一個句型。January/February.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?（1）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的誕辰以后，教師指引他/她來咨詢自己：Whenisyourbirthd（3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行（2）教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，發(fā)問：WhenisMi2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能達成對話下邊的表格。、1、要點是掌握四會句型：Whenisyourbirthday?It’sin等（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教課單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，發(fā)問學(xué)生：Canyouspelltheword“uncle”?請學(xué)生依據(jù)讀音試試拼讀該教師挨次體現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3formyfamily.出示準備好的生一同拼寫單詞birthday,并朗誦單詞短語：abirthdaychartformybirthday.（2）教師指著空表表格。填寫。（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音（6）教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，而后教words?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要修業(yè)生將這些打亂了次序的單詞構(gòu)成正確、順利教師出示Pronunciation部分的掛圖，指引學(xué)生認讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導(dǎo)學(xué)生概括出st二、教課要點、難點st.學(xué)生聽錄音，達成Let’stry部分聽音選圖的練習(xí)。教師對問句中的月份驚醒替代，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習(xí)進行到必定程師生就這個句型進行大范圍的問答練習(xí)，要修業(yè)生依據(jù)實質(zhì)狀況問答。（3）學(xué)生表演對話，要修業(yè)生依據(jù)實質(zhì)狀況進行練習(xí)。教師與一組學(xué)生進行示范，教師發(fā)問：別發(fā)問：What’sthedate?Whataboutyo下來。教師隨后將學(xué)生疏成八人小組，每組WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!而后教師分u?IsyourbirthdayinMarch,too?4-6人，每人擔當2-3個月份的誕辰檢查工作，模擬教師進行調(diào)教師放Storytime部分的錄音。學(xué)生觀看，認識故事粗心。2、能夠聽、說、認讀部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。Yes.2、本課時的教課難點是Readandwrite部分的對話。由于語言知識含量較大，教師要使學(xué)生充足理解對話全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’schant部分的歌謠，說、做聯(lián)合，創(chuàng)建活躍的講堂氛圍。教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’sdate），學(xué)生依據(jù)日歷上的日期（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案abithdaycard.學(xué)生跟讀這個句子。（2）教師出示幾張bithday教師應(yīng)運用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清楚模擬語音語調(diào)。（3）教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以詫異的語氣說：Look,thecardisinthecomputer!教師簡筆劃一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。教師說：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card，學(xué)生跟讀。教shallIdo?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后老是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄學(xué)生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及日期June教師解說Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的（2）學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長或朋友聽。要點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。1、教師準備Askandanswer部分兩張活動時間表的教課掛圖。（1）全班一同唱第一單元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’schant部分的歌謠。教師將全班分紅四大組進行“連鎖問答”游戲。四個（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生疏別飾演ZhangPeng和Amy進行Pairwork。Listenandwrite（1）教師放Listenandwrite部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable.2、能夠讀懂Readandanswer部分的小短文，回答文后問題，并能模擬短文進行語篇寫作。3、能夠在Writeandsay部分用英語表達最喜愛的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特4、會唱歌曲“Songoftheseason”（1）教師放Let’ssing部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大概的認識。4favouriteseason師生就掛圖的畫面進行描繪，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.（2）教師朗誦短文，學(xué)生認真聽并努力記憶，而后回答教師提出的問題。學(xué)生打開學(xué)生用書自行（3）聯(lián)合板書和掛圖，學(xué)生模擬短文對我們的四時特點進行描繪。教師與一兩名學(xué)生示范后全班張開Group二、教課重、難點剖析、（2）教師出示帶有各個月份特點的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一同拼讀其縮寫形式。（2）教師用圖片或資料片顯現(xiàn)各節(jié)日的畫面，填好方框。（2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗誦課文給家長1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,1、本課時的要點是掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型：Whatareyoudoing并教師準備各樣動詞短語卡片、圖片等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小路具。準備實物投影儀、錄音機及教師用其余的動詞短語卡片進行替代，率領(lǐng)學(xué)生持續(xù)演練。，時表達的含義.（3）給學(xué)生供給調(diào)色盤、電話、碗碟等小路具，教師問：Whatareyoudoing?指引學(xué)生邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinne（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，要修業(yè)生邊聽邊指，力爭做到“眼到、手到、口到、（5）教師把本部分的五張動詞卡片面向上貼在黑板、窗戶、門、墻等上邊，而后說一張卡片上的短語，如drawingpictures,學(xué)生快速指向該圖片，指得又快又正確的學(xué)生為勝者。（6）教師挨次出示本部分的五張短語ing形式的卡片并發(fā)問：Whatareyoudoing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作2、本課時的難點是培育學(xué)生在實質(zhì)情形中運用對話的能力。1、學(xué)生每人準備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。2、教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。1、熱身教師播放歌曲“Whatareyou2、預(yù)習(xí)(1)同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam(2)Let’stry,（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，而后躲在講臺后邊。教師率領(lǐng)其余學(xué)生問：whatareyoudoing?抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：,初步會說句型Whatareyoudoing?再進行下邊的活動。后轉(zhuǎn)身問后邊的學(xué)生：Whatareyoudoing?挨次類推，每名學(xué)生的回答不可以與同組前方學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最初達成游戲。（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前方表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前方的（6）出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行替代練習(xí)。學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上邊寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures,而后兩人交換二、教課要點、難點2、難點是句子DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗誦，以及字母組合四、教課步驟（1）做拼寫游戲：教師供給一些打亂字母次序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,gdancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.（2）教師在簡壁畫的外頭畫一幢房屋的輪廓，發(fā)問：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師向?qū)W生顯現(xiàn)本部分的掛圖，對ThisisZhangPeng的用法作必需解說。告訴學(xué)生打電話時若想告（3）教師出示一些包括字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)2、能夠運用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等咨詢并表述他人正在進行的動1、要點是掌握五個動詞短語的ing形式。1、Let’schant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶1、熱身(1)教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。(2)平時會話。2、預(yù)習(xí)做“動作接力賽”游戲：全班學(xué)生疏成若干小組。每個小組第一名學(xué)生看同一個動詞短語，如：readingabook,而后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。3、新課體現(xiàn)(1)在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listeningtomusic教師板書并帶讀。(2)教師出示cleaningtheroom的圖片，發(fā)問：What’she/shedoing？引出新詞(3)采納做動作、描繪等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail(4)做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，假如教師腔調(diào)高，學(xué)生就高聲跟讀，反之則不(5)教師向?qū)W生顯現(xiàn)Let’sstart部分的掛圖，發(fā)問：Whatishe/shedoing?指引學(xué)生依照提示說話。(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認讀短語。教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。而后師生一同說唱歌謠。2、認識中國及主要英語國家的緊迫求援電話號碼。2、本課時的難點是電話用語。1、熱身(1)師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。(2)平時口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)3、新課體現(xiàn)學(xué)生聽錄音，做Let’stry部分的練習(xí)Listenandtick（1）做“猜一猜”游戲：教師取出Let’stalk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙掩蓋好，問學(xué)生：Whatisshedoing?學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生所有猜出為止。（2）教師取出cookingdinner的圖片發(fā)問：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?指引學(xué)（3）同桌之間用電話等小路具演練對話。（5）教師放Let’stalk部分的錄音。學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組，任意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。而后依據(jù)各自的連線狀況進行問答，如:What二、教課要點、難點（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個描繪家庭成員的句子：如Mom,dinnerinthekitchen第二名學(xué)生先重復(fù)前方學(xué)生說的句子，而后再說一個不一樣的句子，如：Mom,is（5）做“拼圖”游戲：師生一同準備幾張人物動作圖片，剪成拼圖，而后打斷小圖的次序，再一同達成拼Unit5LookattheMonkeys2、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming3、能夠聽懂、說唱歌謠Koalasa二、教課要點、難點1、本課時的教課要點是掌握五個動詞的ing形式，并用此刻進行時進行簡單表達。三、課前準備錄音機、錄音帶、各樣動物的詞卡、Let’slearn部分的五張單詞詞卡。四、教課步驟和建議教師放三年級上冊第四單元A、B部分Let’sdo的錄音，合時出示各樣動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相教師向?qū)W生顯現(xiàn)本部分的掛圖，問：Whatisthedo錄音機和錄音帶，Let’slearn部分的詞卡和若干動物詞卡，若干動物卡片和動作卡片（2）教師放歌謠Koalasaresleeping的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地說唱。,學(xué),學(xué)（2）教師出示ALet’slearn部分的詞卡，學(xué)生同桌開火車拼讀單詞。（1）讓學(xué)生看本單元的主情形圖5秒后合上課本，而后教師發(fā)問：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?學(xué)生搶答。（2）學(xué)生兩人一組依據(jù)主情形圖的內(nèi)容進行問答。（5）教師將詞卡放在教室四周，請學(xué)生登臺進行對話表演，要求盡量多使用已學(xué)過的句子。），含有本部分字母組合的常有的單詞sl:slowsleepslippersslipsledsleeveslot教師帶讀Goodtoknow部分的句子，并讓學(xué)生看圖談?wù)劸渥拥暮x，而后教師增補有關(guān)考拉和袋鼠的2、能夠聽、說、認讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithits二、教課要點、難點running.2、本課時難點是能正確拼寫四會句型，并能認讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.三、課前準備錄音機和錄音帶，ALet’slearn部分的動作詞卡，若干剪出輪廓的動物圖片youseetheelephant?Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh而后持續(xù)操（2）放第五十六頁的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊做動作邊有節(jié)奏地說唱。（2）放ALet’stalk（1）教師向?qū)W生顯現(xiàn)該部分的掛圖，先組織學(xué)生看圖說話。并逐漸引出課文中的難句：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.（4）板書要求書寫的句子，學(xué)生問答、拼讀、仿寫。（1）要修業(yè)生達成作業(yè)，動詞原形，在動詞原形旁寫上它的ing形式。教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟唱。第四課時water.2、能夠聽懂、認讀句子Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.二、教課要點、難點（2）五十六頁上的歌謠KoalasAreSleeping，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。在黑板上畫一只大象，問Whatisitdoing?再畫一只，問:Whataretheydoing?（2）近似的方法教其余的幾個詞組（4）做游戲：少了什么教師將該部分的單詞卡所有放在黑板上，而后學(xué)生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學(xué)生張開眼睛，猜（5）教師將五張詞卡放在講臺上，請一名學(xué)生上來任意抽取一張卡片，教師率領(lǐng)其余學(xué)生問：Whatarethey?What（2）播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,學(xué)生聽錄音表演。（1）出示本單元的單詞卡片，用Whatdoyousee?Whatis/arethedoing？進行搶答。指導(dǎo)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（2）出示該部分的掛圖，指引學(xué)生學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容。（5）同桌之間進行對話表演，要求盡量多使用自己的語言。第六課時二、要點、難點（2）看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習(xí)說話。（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，而后分角色朗誦。2、能夠聽、說、認讀What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情形中運用。二、教課要點、難點1、要點：掌握Let’slearn部分的五個動詞短語的ing形式，并能進行簡單問答。錄音機和錄音帶，四、五、六單元的詞卡，本課五個短語的詞卡出示四、五單元的動詞的詞卡，要修業(yè)生看圖卡表演、說句子。把該部分的單詞卡片和本冊四、五單元的部分卡片分別貼在教室的四周。教師發(fā)指令，如runto“playingchess”，學(xué)生比賽看誰最初跑到該卡片處。（按我說的做）教師說一個動詞短語的ing形式，如pickingupleaves,但成心做此外一個動作。學(xué)生按聽到的指令二、教課要點、難點本課的要點和難點都是句型Arethey?Yes,theyare/No,theyaren三、課前準備的名字寫進A組的名單里。近似的，教師就掛圖的內(nèi)容發(fā)問，直到學(xué)生達成表格。1、做“啞劇猜謎”游戲：請一名學(xué)生上來面向其余學(xué)生，而后教師向其余學(xué)生出示一張短語卡片，其余學(xué)Whoarethey，讓學(xué)生回答：Theyare（2）教師把catchingbutterflies的短語卡片面朝下貼在第一組人物的下邊，說：Guess.Whataretheydoing?指引學(xué)生用Arethey?猜。而后教師把不一樣的短語卡片面朝下分別貼在每組人物的下邊，持續(xù)（3）請兩名學(xué)生登臺，一同做一個動作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教師指引其余學(xué)生（4）教師在黑板上畫一棵樹，問:Whatisit?，指引學(xué)生回答It’satree.而后，教師再畫一些樹并介紹說：Whatisitnow?It’sawoods.教師板書并帶讀woods，學(xué)生跟讀單詞。教師在小樹林里畫兩個人，問：Wherearethey?，指引學(xué)生回答：Theyareinthewoods.學(xué)生學(xué)說句子：Wherearethey?Theyreinthewoods.（5）教師依據(jù)對話內(nèi)容提出幾個問題，而后放ALet’stalk部分的錄音。第三課時2、能夠聽、說、認讀Readandwrite部分的對話，達成相應(yīng)的活動。三、課前準備做“慢動作”游戲：教師用一張白紙遮遮住一個進行“小組拼詞”接力賽：學(xué)生疏成若干組。教師說一個短語，而后各組學(xué)生按次序每人說一個字母拼（1）請兩名學(xué)生登臺，兩人一同表演一個動作。教師問：Areyoucatchingbutterflies?(3)教師向?qū)W生顯現(xiàn)AReadandwrite,指引學(xué)生回答后在黑板2、認識字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。二、要點、難點學(xué)生在第二輪打拍子過程中說出完好短語，如：taking講臺上，一邊精選并把樹葉放在一本書里夾好，一邊說指引學(xué)生回答：Theyareleaves.而后教師把樹葉倒在做“說句子接龍”游戲：教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playingcheplayingchess，而后教師持續(xù)在第一張的下邊再貼上教師向?qū)W生顯現(xiàn)該部分的掛圖，率領(lǐng)學(xué)生讀字母y和字母組合igh，qu下邊的例詞。讀的時候存心重申字母或字母組合的讀音，指引學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。而后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口qu:queenquestionquizquickquiltquo做游戲：“按我說的做”（1）做“老師猜一猜”游戲：教師取出本單元ABLet’slearn部分的短語卡片，任意抽取一張。教師