【核心素養(yǎng)目標(biāo)】湘科版（2017秋） 六年級下冊第六單元 科學(xué)的歷程 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】湘科版（2017秋）六年級下冊第六單元科學(xué)的歷程教案主備人備課成員設(shè)計意圖《科學(xué)的歷程》這一章節(jié)旨在讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識科學(xué)家們探索自然規(guī)律的過程，以及科學(xué)對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，六年級學(xué)生能夠把握科學(xué)發(fā)展的基本軌跡，培養(yǎng)科學(xué)思維與探究精神，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系湘科版六年級下冊第六單元，結(jié)合課本中的案例分析，讓學(xué)生深入了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的故事，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)前，六年級學(xué)生已具備了一定的科學(xué)知識和探究能力，能夠理解基本的科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)方法。然而，在科學(xué)史的系統(tǒng)性認(rèn)識、科學(xué)家探索精神的領(lǐng)悟以及對科學(xué)影響社會的深入理解方面，學(xué)生還需加強(qiáng)。在知識層面，學(xué)生對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程了解不夠全面，對科學(xué)發(fā)展的歷史節(jié)點(diǎn)認(rèn)識模糊。在能力方面，學(xué)生的信息整合、批判性思維能力有待提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作交流意識和科學(xué)探究熱情有待進(jìn)一步激發(fā)。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上可能存在依賴心理，需引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，積極思考，以提高學(xué)習(xí)效果。這些特點(diǎn)將對本章節(jié)的教學(xué)方法和策略選擇產(chǎn)生重要影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好湘科版六年級下冊第六單元《科學(xué)的歷程》教材，便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：搜集整理與科學(xué)歷程相關(guān)的圖片、視頻資料，包括科學(xué)家簡介、重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史背景等，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：針對課程內(nèi)容，準(zhǔn)備簡單實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡模型等，以便學(xué)生直觀了解科學(xué)儀器的發(fā)展。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生交流互動；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)活動順利進(jìn)行。同時，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中順暢展示輔助材料。教學(xué)過程首先，讓我們共同打開湘科版六年級下冊第六單元《科學(xué)的歷程》這一章節(jié)，開始今天的科學(xué)之旅。在這一章中，我們將一起探索科學(xué)的發(fā)展歷程，了解科學(xué)家們是如何通過不懈的努力，揭開自然界的奧秘，推動人類文明的進(jìn)步。

1.導(dǎo)入新課

（1）教師活動：通過展示一張宇宙星空的圖片，引發(fā)學(xué)生的思考?！巴瑢W(xué)們，你們看這張圖片，想到了什么？在這浩瀚的宇宙中，人類是怎樣的存在？我們又如何去探索這個未知的世界呢？”

（2）學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答問題，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

2.自主探究

（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解科學(xué)的歷程?！罢埻瑢W(xué)們翻到教材第XX頁，閱讀課文內(nèi)容，并思考以下問題：科學(xué)發(fā)展的歷史可以分為哪些階段？每個階段有哪些重要的科學(xué)家和發(fā)現(xiàn)？”

（2）學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文，記錄關(guān)鍵信息，回答教師提出的問題。

3.課堂討論

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)科學(xué)歷程的主要階段和重要發(fā)現(xiàn)。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生積極參與討論，互相補(bǔ)充，共同總結(jié)。

4.案例分析

（1）教師活動：選取教材中的案例，詳細(xì)講解科學(xué)家們是如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等方式，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，推動科學(xué)發(fā)展的。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考案例中的科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的。

5.課堂實(shí)踐

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的望遠(yuǎn)鏡，讓學(xué)生體會科學(xué)家們探索未知的精神。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生動手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

6.總結(jié)提升

（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)科學(xué)歷程的主要發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家們的探索精神。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提升對科學(xué)歷程的認(rèn)識。

7.課后作業(yè)

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生搜集一位科學(xué)家的故事，了解其科學(xué)成就和探索過程。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生按時完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠概述科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，區(qū)分不同歷史階段的科學(xué)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠了解和復(fù)述教材中提到的科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)方法，模擬科學(xué)家的工作過程，進(jìn)行觀察和探究。

-學(xué)生能夠通過小組討論和分享，整合信息，提高信息處理和交流的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，掌握了科學(xué)探究的基本方法和步驟。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

-學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對未知世界的好奇心和探索欲。

-學(xué)生通過了解科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)了尊重科學(xué)、尊重事實(shí)的態(tài)度，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在了解科學(xué)對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)中，認(rèn)識到科學(xué)的重要性，樹立了科學(xué)是推動社會進(jìn)步的動力的觀念。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課堂實(shí)踐活動中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出問題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，學(xué)會了如何搜集和分析資料，提高了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。課后作業(yè)1.請簡要敘述牛頓的萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程及其對科學(xué)發(fā)展的意義。

答案：牛頓通過觀察蘋果落地的現(xiàn)象，思考物體間相互作用的規(guī)律，最終提出了萬有引力定律。這一定律揭示了天體運(yùn)動的普遍規(guī)律，為后來的天文學(xué)和航天技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.請結(jié)合課文，介紹一位科學(xué)家的探究過程，并闡述其科學(xué)精神。

答案：以哥白尼為例，他通過長期觀察天體的運(yùn)動，提出了日心說。哥白尼敢于質(zhì)疑權(quán)威，堅(jiān)持真理，勇于探索自然界奧秘的科學(xué)精神，為后世科學(xué)家樹立了榜樣。

3.請簡述科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的積極影響，并結(jié)合實(shí)際舉例說明。

答案：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了社會進(jìn)步，如電力技術(shù)的發(fā)明和普及，極大地改變了人們的生活方式，提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)科學(xué)歷程的過程中，最受啟發(fā)的科學(xué)家或科學(xué)發(fā)現(xiàn)，并說明原因。

答案：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)歷程中，可能會對伽利略的實(shí)驗(yàn)精神產(chǎn)生共鳴。他通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自由落體運(yùn)動的規(guī)律，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證方法對學(xué)生產(chǎn)生深刻啟發(fā)，使他們認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。

5.請結(jié)合教材內(nèi)容，描述人類對光的認(rèn)識的發(fā)展過程，并闡述光的發(fā)現(xiàn)對科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)。

答案：人類對光的認(rèn)識經(jīng)歷了從古希臘時期的光的粒子說到現(xiàn)代的光的波動說的發(fā)展過程。光的發(fā)現(xiàn)和研究推動了光學(xué)、電磁學(xué)和量子物理學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展，為現(xiàn)代通信、醫(yī)療、能源等技術(shù)提供了理論基礎(chǔ)。

補(bǔ)充說明：

1.作業(yè)題型以簡答題、論述題為主，旨在考察學(xué)生對科學(xué)歷程的知識掌握和思考能力。

2.學(xué)生在回答問題時，應(yīng)盡量結(jié)合教材內(nèi)容，注重史實(shí)和科學(xué)原理的準(zhǔn)確性。

3.教師在批改作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對科學(xué)家精神、科學(xué)技術(shù)影響等方面的理解，引導(dǎo)他們深入思考科學(xué)的本質(zhì)和價值。

4.鼓勵學(xué)生在回答問題時，運(yùn)用自己的語言表達(dá)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.通過課后作業(yè)的完成，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高對科學(xué)歷程的認(rèn)識和理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一位科學(xué)家，撰寫一篇關(guān)于其科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探索過程的小短文，要求不少于300字。

2.根據(jù)課堂討論，總結(jié)出科學(xué)歷程中的三個重要發(fā)展階段，并簡要說明每個階段的主要科學(xué)成就和對社會的影響。

3.設(shè)計一個簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，模擬科學(xué)家探究自然規(guī)律的過程，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的科學(xué)家小短文時，關(guān)注學(xué)生對科學(xué)家生平和科學(xué)貢獻(xiàn)的描述是否準(zhǔn)確，以及他們的寫作表達(dá)能力。針對存在的問題，給出具體建議，如加強(qiáng)事實(shí)核對、注意語句通順等。

2.對于學(xué)生總結(jié)的科學(xué)歷程重要發(fā)展階段，檢