《智慧廣場(chǎng)》 教案 青島版（五四學(xué)制）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《智慧廣場(chǎng)》教案青島版（五四學(xué)制）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《智慧廣場(chǎng)》教案青島版（五四學(xué)制）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析《智慧廣場(chǎng)》教案青島版（五四學(xué)制）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

本節(jié)課選自青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《智慧廣場(chǎng)》中的內(nèi)容，主要圍繞基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)展開。課程內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、幾何圖形的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析等，旨在讓學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立數(shù)學(xué)思維模式，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，使他們能夠熟練進(jìn)行基礎(chǔ)計(jì)算并解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)幾何圖形的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的空間想象力，增強(qiáng)對(duì)形狀和空間關(guān)系的理解。此外，課程還將注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行整理和解釋，以提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)能力和簡(jiǎn)單的幾何圖形識(shí)別能力，但對(duì)于更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和邏輯思維還處于初步發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)多限于10以內(nèi)的數(shù)，對(duì)數(shù)字的組成和加減運(yùn)算有初步了解，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力以及問(wèn)題解決能力正在形成中，他們能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)操作，但需要更多的實(shí)踐和鼓勵(lì)來(lái)提高他們的獨(dú)立操作能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始具備初步的合作意識(shí)和分享精神，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任感。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生通常活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，因此需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲來(lái)吸引他們的注意力。他們對(duì)新事物充滿好奇，樂(lè)于參與互動(dòng)，但有時(shí)自制力較弱，需要教師在課堂上不斷提醒和引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲來(lái)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和合作能力，為他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《智慧廣場(chǎng)》

-互動(dòng)式電子白板

-數(shù)學(xué)教具（如計(jì)數(shù)棒、幾何圖形模型）

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

-學(xué)生作業(yè)本

-計(jì)算器（用于演示和驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果）

-教學(xué)PPT

-數(shù)學(xué)游戲軟件（如數(shù)字拼圖、基礎(chǔ)運(yùn)算游戲）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的數(shù)學(xué)概念和例題，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注數(shù)的組成和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用5個(gè)蘋果擺出幾個(gè)不同的數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的組成。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫鈹?shù)的組成和加減運(yùn)算。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用蘋果模型來(lái)解決問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)提交至微信群，以便課堂上討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引出本節(jié)課的主題“數(shù)的組成”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)的組成，通過(guò)實(shí)例演示如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用教具（如計(jì)數(shù)棒）來(lái)表示不同的數(shù)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，通過(guò)操作教具加深對(duì)數(shù)的組成的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，積極提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握數(shù)的組成和加減運(yùn)算。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成和加減運(yùn)算的理解。

提供拓展資源：提供一些數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生以更生動(dòng)的方式復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)數(shù)的組成和加減運(yùn)算的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看提供的數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)畫視頻，以不同的方式復(fù)習(xí)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)數(shù)的組成有了更深刻的理解。通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂上的講解與練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地用5個(gè)蘋果擺出不同的數(shù)，理解了數(shù)字可以由不同的組合方式構(gòu)成。例如，數(shù)字5可以由1和4組成，也可以由2和3組成，這種理解對(duì)于后續(xù)的加減運(yùn)算學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

2.學(xué)生的加減運(yùn)算能力得到了提升。在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和教具操作，學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減運(yùn)算。他們能夠自己解決問(wèn)題，如計(jì)算3+2=5或者5-2=3，并在實(shí)踐中加深了對(duì)加減運(yùn)算的理解。

3.學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。通過(guò)解決預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂上的小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、找出解決方案，并在討論中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的思考過(guò)程。這種邏輯思維能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要意義。

4.學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的合作精神。在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分享自己的想法，傾聽他人的意見，并在合作中找到了解決問(wèn)題的最佳方法。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。通過(guò)課后作業(yè)和拓展資源的利用，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在拓展資源中找到更多的學(xué)習(xí)材料，這有助于他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣得到了激發(fā)。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入和課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始期待數(shù)學(xué)課，并愿意在課后花時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解更加深入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了數(shù)字的組成和加減運(yùn)算，還理解了這些概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，他們能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決購(gòu)物時(shí)的問(wèn)題，如計(jì)算總價(jià)或找零。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善。在課堂上，學(xué)生積極參與，愿意嘗試解決難題。他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不再輕易放棄，而是通過(guò)思考和討論來(lái)尋找答案。

9.學(xué)生的自我反思能力得到了提升。通過(guò)課后反思總結(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)的建議。這種自我反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。

10.學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了合作、交流和自我管理，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還在思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面得到了提升。這些成果將為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：小華有4個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在一共有7個(gè)蘋果。請(qǐng)問(wèn)小華又買了幾個(gè)蘋果？

解答：小華原來(lái)有4個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有7個(gè)蘋果，所以小華又買了7-4=3個(gè)蘋果。

2.例題二：小明有5個(gè)橘子，他吃了一些橘子后，還剩下了3個(gè)橘子。請(qǐng)問(wèn)小明吃了幾個(gè)橘子？

解答：小明原來(lái)有5個(gè)橘子，現(xiàn)在還剩下3個(gè)橘子，所以小明吃了5-3=2個(gè)橘子。

3.例題三：小紅的鉛筆比小藍(lán)的鉛筆多2支，如果小紅有5支鉛筆，請(qǐng)問(wèn)小藍(lán)有幾支鉛筆？

解答：小紅的鉛筆比小藍(lán)的鉛筆多2支，小紅有5支鉛筆，所以小藍(lán)有5-2=3支鉛筆。

4.例題四：一個(gè)籃子里有8個(gè)橙子，小明拿走了一些橙子，籃子里還剩下5個(gè)橙子。請(qǐng)問(wèn)小明拿走了幾個(gè)橙子？

解答：籃子里原來(lái)有8個(gè)橙子，現(xiàn)在還剩下5個(gè)橙子，所以小明拿走了8-5=3個(gè)橙子。

5.例題五：小剛有3個(gè)球，小強(qiáng)給了小剛一些球，小剛現(xiàn)在有8個(gè)球。請(qǐng)問(wèn)小強(qiáng)給了小剛幾個(gè)球？

解答：小剛原來(lái)有3個(gè)球，現(xiàn)在有8個(gè)球，所以小強(qiáng)給了小剛8-3=5個(gè)球。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了互動(dòng)式電子白板，這極大地提高了課堂的互動(dòng)性，使學(xué)生在視覺(jué)和操作上都能更直觀地理解數(shù)學(xué)概念。

2.我引入了數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)畫視頻作為拓展資源，這種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們以不同的角度理解和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的進(jìn)度可能過(guò)快，導(dǎo)致這部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到小組活動(dòng)中學(xué)生的參與度不均衡，有些學(xué)生過(guò)于活躍，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組活動(dòng)中的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，以及設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的練習(xí)題，幫助他們逐步跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高小組活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的參與度，我會(huì)更加細(xì)致地分配角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)參與度以及書面作業(yè)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并跟隨老師的講解思路進(jìn)行思考。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，提出自己的想法和疑問(wèn)，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞老師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。成果展示時(shí)，各個(gè)小組都能夠清晰地呈現(xiàn)自己的討論結(jié)果，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于數(shù)的組成和加減運(yùn)算的理解有所提高。大部分學(xué)生能夠正確地完成測(cè)試題目，但也有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，但在一些細(xì)節(jié)上還存在一些問(wèn)題，如對(duì)題意的理解不夠深入，計(jì)算時(shí)粗心大意等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼