七年級語文開學摸底考（浙江杭州專用）

20232024學年七年級下學期開學摸底考（浙江杭州專用）語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、（34分）（2024上·湖南衡陽·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成各題。（9分）欣賞封面圖文，感受人文氣息。七年級上冊語文教科書封面的組成部分主要由文字和圖畫兩部分組成?！罢Z文”二字是封面最顯眼的文字。這兩個字，生動流暢。圖畫部分來自吳昌碩的畫作《菊花》。畫面中各色菊花伴石而生，，花葉yǎnyìnɡ①（

），濃濃的秋意。石頭右上方的金菊與左下角的紅菊相互呼應，墨色濃淡相間①（

），構圖巧妙，古樸之中展現(xiàn)了lànmàn②（

）秋景的生機與活力。靈動的書法藝術和氣韻生動的國畫融合于咫②（

）尺空間，和諧典雅，詩意盎然。1．給加點的字注音。（2分）2．根據(jù)拼音寫漢字。（2分）3．依次填入文中空缺處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．剛勁有力

潑潑灑灑

迎面而來 B．蒼勁有力

潑潑灑灑

撲面而來C．剛勁有力

洋洋灑灑

撲面而來 D．蒼勁有力

洋洋灑灑

迎面而來4．文中畫橫線句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3分）【答案】1．（2分）①jiàn

②zhǐ2．（2分）①掩映

②爛漫3．（2分）B4．（3分）七年級上冊語文教科書的封面主要由文字和圖畫兩部分組成。【解析】1．本題考查字音。相間（jiàn）：一個隔著一個。咫尺（zhǐ）：形容距離很近。2．本題考查字形。掩映（yǎnyìnɡ）：彼此遮掩而互相襯托。爛漫（lànmàn）：顏色鮮明而美麗；也指坦率自然，毫不做作。3．本題考查詞語辨析和運用。第一空，“蒼勁有力”形容雄健，有力量。“剛勁有力”指字跡或筆畫剛健有力；文章有力。在本文中“蒼勁有力”更適合形容“語文”二字的書法特點；第二空，“潑潑灑灑”形容水從容器中散灑出來的樣子，將液體或其他細小東西向外倒灑，使散開，引申為寫文章、做事氣勢很大?！把笱鬄ⅰ笔侵笇懽鲿r才思敏捷，寫起來很順暢，也指文章篇幅很長或說話連續(xù)不斷?！皾姖姙ⅰ倍嘈稳菟蚰纫后w，更符合國畫《菊花》中墨色的描述；第三空，“撲面而來”通常表示某種事物，如水、風、氣息等直接向人沖擊而來?！坝娑鴣怼眲t沒有這樣的沖擊力，更強調事物與人面對面的感覺。在描述秋意時，“撲面而來”更能體現(xiàn)秋意的濃厚和直接感受；故選B。4．本題考查病句辨析及修改。句式雜糅。原句“七年級上冊語文教科書封面的組成部分主要由文字和圖畫兩部分組成”中“組成部分”和“由……組成”表達相同意思的句式，句式雜糅。因此可以修改為“七年級上冊語文教科書封面主要由文字和圖畫兩部分組成”。這樣的表述更加準確流暢，避免了語義重復的問題。5．（2024上·重慶豐都·七年級統(tǒng)考期末）少年們用孔子的“學思習行”讀書法研讀了本學期的古詩，請你補充完整。（10分）品詩方法古詩文名句品意象秋風哪怕同是“秋風”，也有不同意味，曹操《觀滄海》言（1）“，洪波涌起”，“秋風”無半點蕭瑟凄涼之感；譚嗣同《潼關》言（2）“，”，“秋風”帶給他馳騁天地間的快意。析手法聯(lián)想想象王灣借助鴻雁傳書的想象，通過詩句（3）“？”傳達了對故鄉(xiāng)的思念（《次北固山下》）；李商隱借助剪燭西窗共話今宵的想象，通過詩句（4）“，卻話巴山夜雨時”傳達了對故人的思念（《夜雨寄北》）。悟情感堅守堅守是古代文人的重要品格。堅守是《論語·述而》中“富貴”與“義”沖突時，（5）“，于我如浮云”的選擇；堅守是陸游“僵臥孤村不自哀，（6）”的情懷。小結：我們讀詩應該如孔子所說“（7），”做到學思結合，也應該在對比閱讀中提高思維的穿透力?！敬鸢浮壳镲L蕭瑟終古高云簇此城秋風吹散馬蹄聲鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊何當共剪西窗燭不義而富且貴尚思為國戍輪臺學而不思則罔思而不學則殆【解析】本題考查名句默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容。二要認真審題，找出符合題意的詩文句子。三，答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。注意“蕭瑟”“簇”“散”“達”“雁”“燭”“戍”“罔”“殆”等字的正確書寫。（2024上·重慶豐都·七年級統(tǒng)考期末）（15分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】初，亮自表后主①曰：“成都②有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日不使內有余帛外有贏③財以負陛下?！奔白?，如其所言。（諸葛亮《言家事》）注釋：①后主：劉備之子，名禪（shàn），小名阿斗。繼位之后由諸葛亮輔佐。②成都：舊縣名，為蜀漢都城，在今成都市。③嬴：充盈。6．釋意·解釋下列加點的字。（4分）文言語句方法借鑒字詞釋義非淡泊無以明志語境推斷法——詞類活用（1）非學無以廣才成語遷移法：集思廣益（2）悉仰于官字典查詢法：①知道：熟～知～②盡，全：～力～數(shù)歸公。（3）（填序號）意與日去組詞法：組詞—替換—翻譯，把單音節(jié)字變成雙音節(jié)詞，并聯(lián)系前后文進行翻譯（4）7．斷句·用“/”為下面句子標注3處停頓。（3分）若臣死之日不使內有余帛外有贏財以負陛下。8．譯文·翻譯下面的句子。（4分）（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）及卒，如其所言。9．啟智·古代家訓大都濃縮了作者畢生的人生經驗，不僅他們的子孫從中獲益，就是今人讀來也有很多借鑒之處。請你從【甲】文或【乙】文中選取一句作為座右銘，并說明這樣選取的理由。（4分）【答案】6．（4分）明確，堅定。增長②意志7．（3分）若臣死之日/不使內有余帛/外有贏財/以負陛下。8．（4分）（1）放縱懈怠就不能夠振奮精神，輕薄浮躁就不能夠修養(yǎng)性情。（2）等到他去世的時候，果真像他所說的那樣。9．（4分）示例一：我把“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”作為座右銘，因為它告訴我們一個做人的道理：不追求名利，生活簡單樸素，才能顯示出自己的志趣；不追求熱鬧，心境安寧清靜，才能達到遠大的目標。示例二：我把“慎獨而心安”作為座右銘，它告訴我們慎獨使人心安理得，堂堂正正。【解析】6．本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（1）句意：不恬淡寡欲就無法使(自己的)志向明確。明，形容詞作動詞，明確，堅定。（2）集思廣益：集中大家的意見和智慧，可以收到更大更好的效果。句意：不學習就無法增長自己的才干。廣，增長。（3）句意：全靠公家的俸祿過日子。悉，盡，全。故選②。（4）“年與時馳”意思是：年華隨同時光飛快逝去?！耙狻迸c“年”處于同一位置，意思相近，可以組詞“意志”?！耙馀c日去”句意：意志隨同歲月而喪失。7．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句意：如果我死的時候，不會出現(xiàn)那種有多余的綢布，多余的錢財，這樣的狀況來辜負陛下。重點字詞：若：假設。死之日：死的時候。不使：禁止。內：家里。有余帛：有多余的財物。有贏財：有多余的財產。以：表示目的。負：辜負。句子結構：“若臣死之日”，表示“如果我死的時候”，表意完整，可獨立成句?！安皇箖扔杏嗖?，表示“不讓家里有多余的財物”，描述了對內財?shù)墓芾響B(tài)度，應在其后斷開。“外有贏財”表示“外面也沒有多余的財產”與前一部分在結構和意思上都相對獨立，因此在這里斷句?！耙载摫菹隆北硎厩懊嫠龅囊磺卸际菫榱恕安还钾摫菹隆备鶕?jù)以上分析，可推知：若臣死之日/不使內有余帛/外有贏財/以負陛下。8．本題考查文言語句的翻譯。（1）重點字詞：淫，過度。慢，懈怠。勵，奮勉。精，精神。險，輕薄。躁，浮躁。治，修養(yǎng)。性，性情。（2）重點字詞：及，等到。卒，死。如，像。其，代詞，指諸葛亮；所言，所說過的話。9．本題考查本題考查內容理解和主旨把握。從甲文或乙文中選取一句作為座右銘，并說明理由，答案不唯一。如選取“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為座右銘，理由是這句話勸誡我們要修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。如選取“若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下”作為座右銘，理由是這句話表明諸葛亮一生清正廉潔，死后也不愿讓家里有多余的財物，這種高風亮節(jié)的精神值得我們學習。座右銘的選取應結合自身實際，選取那些能激勵自己、引導自己、教育自己，讓自己改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點的句子?！军c睛】參考譯文：（甲）君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？（乙）先前，諸葛亮自己向后主表明說：“成都有桑樹八百株，有不是很肥沃的田十五頃，兒子兄弟的穿衣吃飯，他們都會有盈余。而我在外當官，沒有其他的花費，全靠公家的俸祿過活，沒有做其他的兼職營生來增加自己的收入。如果我死的時候，不會出現(xiàn)那種有多余的綢布，多余的錢財這樣的狀況來辜負陛下?！钡搅怂赖臅r候，果真像他所說的那樣。二、（36分）（2023上·浙江杭州·七年級校聯(lián)考期中）人生路上，最難得是有一位良師，有一位掌燈人。保實特認真打算在微信公眾號平臺發(fā)布一篇“萬世師表”主題推文，請你閱讀下列材料，參與相關活動。（36分）【收集“師者”材料】10．（8分，每問2分）搜集資料：[名人名言]古之學者必嚴①其師，師嚴然后道②尊。——歐陽修【注釋】①嚴：尊重②道：教育、儒家學說整理心得一：原來這就是“尊師重道”的意義！君子之學也，說義必稱①師以論道，聽從必盡力以光明②。——《呂氏春秋·尊師》【注釋】①稱：稱說；陳述②光明：發(fā)揚光大整理心得二：所謂“尊師”，特別重要的是遵守師說，并且將其中的精神傳承并發(fā)揚吧！三人行，（1）；擇其善①者而從之，（2）?！鬃印咀⑨尅竣偕普撸海?）模仿整理心得一、二的示例，完成整理心得三。整理心得三：（4）。[名家散文]（一）《懷念李叔同先生》豐子愷①距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師。我們上他的音樂課時，有一種特殊的感覺：嚴肅。搖過預備鈴，我們走向音樂教室，推進門去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺上；以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著，喊著，或笑著，罵著而推進門去的同學，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅。接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里；端坐在自己的位子里偷偷地仰起頭來看看，看見李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上，寬廣得可以走馬的前額，細長的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛的表情。這副相貌，用“溫而厲”三個字來描寫，大概差不多了。講桌上放著點名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板上早已清楚地寫好本課內所應寫的東西。在這樣布置的講臺上，李先生端坐著。坐到上課鈴響出（后來我們知道他這脾氣，上音樂課必早到。故上課鈴響時，同學早已到齊），他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴肅得很。②有一個人上音樂課時不唱歌而看別的書，以為李先生不看見的，其實他都知道。但他不立刻責備，等到下課后，他用很輕而嚴肅的聲音鄭重地說：“某某等一等出去?！庇谑沁@位某某同學只得站著。等到別的同學都出去了，他又用輕而嚴肅的聲音向這某某同學和氣地說：“下次上課時不要看別的書?！闭f過之后他微微一鞠躬，表示“你出去罷”。出來的人大都臉上發(fā)紅。又有一次下音樂課，最后出去的人無心把門一拉，碰得太重，發(fā)出很大的聲音。他走了數(shù)十步之后，李先生走出門來，滿面和氣地叫他轉來。等他到了，李先生又叫他進教室來。進了教室，李先生用很輕而嚴肅的聲音向他和氣地說：“下次走出教室，輕輕地關門?！本蛯λ痪瞎?，送他出門，自己輕輕地把門關了。③李先生用這樣的態(tài)度來教我們音樂，因此我們上音樂課時，覺得比上其他一切課更嚴肅。同時對于音樂教師李叔同先生，比對其他教師更敬仰。在我們這師范學校里，音樂教師最有權威，因為他是李叔同先生的緣故。李叔同先生為什么能有這種權威呢？不僅為了他學問好，為了他音樂好，主要的還是為了他態(tài)度認真。李先生對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。④后來，李先生開始學佛。我再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。他的一舉一動，都有規(guī)律，嚴肅認真之極。舉一例說：有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！雹萑缟纤觯胍环◣熡山處熥兌鵀楹蜕?。然每做一種人，都做得十分像樣。好比全能的優(yōu)伶：起青衣像個青衣，起老生而又像個老生……這都是“認真”的緣故。⑥現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我發(fā)愿替法師畫像一百幀，分送各地信善，刻石供養(yǎng)?，F(xiàn)在畫像已經如愿了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經結束，然而他的遺訓——認真——永遠銘刻在我心頭。（二）《藤野先生》（節(jié)選）魯迅①過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱?！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。②這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！薄咎釤捠录祟}】11．一篇推文往往會提煉能夠凸顯人物特點的典型事件，作為版塊小標題。請你圈畫材料中的關鍵詞句，完成以下推文大綱。（8分，每問2分）【增添推文音頻】12．推文需增加朗讀音頻。兩篇回憶性散文材料中都出現(xiàn)了師者的言語，請你任選一句，從重音和語氣的角度進行朗讀設計，并說明理由。（4分）（A）法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！薄稇涯罾钍逋壬罚˙）“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！薄短僖跋壬贰酒肺驇熣呓逃^】13．作為民族之師的魯迅，不僅以銳利之眼洞悉成人世界的人情世故，更以溫情之語關注兒童的成長現(xiàn)狀。請你梳理《朝花夕拾》相關內容、評價魯迅的教育觀，完成“師者教育觀”的推文版塊。（8分，每問2分）【撰寫特認真心得】14．回顧以上推文編寫過程，你有什么收獲呢？請你結合學習感受和文章具體內容，提煉寫人散文的寫作策略方法(至少兩點），撰寫特認真心得。（8分，前兩問各2分，理由4分）要求：完善下邊關聯(lián)性思維導圖，心得不少于150字。（1）（2）（3）特認真心得【答案】10．（8分，每問2分）必有我?guī)熝善洳簧普叨闹玫姆矫妫粌?yōu)點例:只要有謙虛好學的心、善于發(fā)現(xiàn)的眼，人人皆可為師！11．（8分，每問2分）（1）敬業(yè)認真

（2）李叔同先生教育課上表現(xiàn)不好的學生（3）嚴謹負責（一絲不茍、誨人不倦）（4）藤野先生為我修改講義12．（4分）A、朗讀時語氣溫和舒緩，重音落在“也許”“突然”“所以”等詞上（成理即可），這句對于語言的描寫，突出了李叔同先生慈悲為懷，、不忍殺生、眾生平等的心境，表達了作者對于李叔同先生的敬佩與懷念之情。對溫柔春風的向往之情。B、朗讀時語氣誠懇和藹，重音落在“你看”“我們”“自然”“的確”等詞上（成理即可），這句對于語言的描寫，突出了藤野先生做學問的一絲不茍，以及他為學生講學時溫和耐心、負責認真的態(tài)度，表達了作者對于藤野先生的感激與懷念之情。13．（8分，每問2分）（1）《二十四孝圖》（2）揭露封建教育觀念對孩子天性的壓制（3）愛玩耍游戲是兒童的天性（4）評價

例一：魯迅的教育觀念十分開放，以兒童的心理健康為主,強調了保護兒童天性的重要性。這些都啟發(fā)我們，當令教育也要學重兒童的天性。在兒童的成長過程中,家長和老師要正確地加以引導，不能一味壓制兒童的天性。例二：封建孝道是殘酷而虛偽的，封建教育壓抑摧殘了孩子愛玩的天性。我們現(xiàn)在的生活如此豐富多彩，應當好好珍惜,努力學習。14．（8分，前兩問各2分，理由4分）典型事例細節(jié)描寫（表現(xiàn)情感等）例：經過本期的推文整理。我發(fā)現(xiàn)可以通過以下兩個策略，寫出一篇生動的寫人佳作。首先，寫人要抓住人物的特點，并要在典型事例中表現(xiàn)人物的性格特點。例如《藤野先生》一文，就用“先生為我修改講義”“先生為了指出血管圖的錯誤”這兩個典型事例來表現(xiàn)藤野先一絲不茍的性格特點。其次，還可以用豐富的細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的特點。例如在《懷念李叔同先生》一文中，細致描寫了李叔同先生的外貌穿著、語言動作，很好地在細節(jié)中塑造了一個做事認真嚴肅，為人包容和藹的的先生形象?！窘馕觥?0．（1）（2）本題考查名篇背誦，注意：焉、善。（3）本題考查字義。擇其善者而從之：選擇他們的優(yōu)點去學習。善者，優(yōu)點。（4）本題考查仿寫，開放類試題，言之成理即可。根據(jù)前兩個整理心得可知，本題需要從“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”中得出關于老師的心得。示例：只要有謙虛好學的學習態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處與優(yōu)點，那么人人皆要為師。11．本題考查分析人物形象。（1）李先生每次上音樂課，都要提前到課堂，準備上課，這一細節(jié)體現(xiàn)了他敬業(yè)認真的工作態(tài)度。（2）“嚴而不厲”的意思是對學生要求嚴格卻不嚴厲苛責。根據(jù)第②段中的“有一個人上音樂課時不唱歌而看別的書，以為李先生不看見的，其實他都知道。但他不立刻責備，等到下課后，他用很輕而嚴肅的聲音鄭重地說：‘某某等一等出去?！谑沁@位某某同學只得站著。等到別的同學都出去了，他又用輕而嚴肅的聲音向這某某同學和氣地說：‘下次上課時不要看別的書?！f過之后他微微一鞠躬，表示‘你出去罷’”“進了教室，李先生用很輕而嚴肅的聲音向他和氣地說：‘下次走出教室，輕輕地關門?！蛯λ痪瞎?，送他出門，自己輕輕地把門關了”可得：李叔同先生教育課上表現(xiàn)不好的學生。（3）根據(jù)畫線句中的“自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它”可知，藤野先生為我指出解剖圖的錯誤，體現(xiàn)了他治學嚴謹負責、一絲不茍，教育學生誨人不倦的特點。（4）根據(jù)首段中的“我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了”可得：藤野先生為我修改講義。12．本題考查語句賞析。A.聯(lián)系句中的“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避”可知，李法師說的話體現(xiàn)了他慈悲為懷、不忍殺生、眾生平等的心境，所以語氣應溫和舒緩。重音可落在“也許”“突然”“所以”等詞上，既突出了李叔同出家后秉持的慈悲為懷的特點，也表現(xiàn)了作者對李先生的敬佩與懷念之情。B.這句話是對藤野先生的語言描寫，血管只是移了一點位置，他也要為我指出出，并且?guī)臀腋暮?，還要求學生以后要照著黑板上那樣畫。從這一細節(jié)當中，可以看出他治學角度的一絲不茍，還可以看出他教育學生的溫和耐心與負責認真。多年以后，作者對這一細節(jié)仍然記憶猶新，從中可以看出藤野先生的感激與懷念之情。所以朗讀時語氣應誠懇和藹。重音可落在“你看”“我們”“自然”“的確”等詞上。“你看”“我們”重讀，表現(xiàn)了他的和藹?！白匀弧薄暗拇_”表現(xiàn)了他的一絲不茍。13．本題考查名著閱讀。（1）《二十四孝圖》，魯迅從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點寫了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事，寫出自己在閱讀這兩個故事時所表現(xiàn)出的強烈反感，揭露封建孝道的虛偽和殘酷。（2）《五猖會》，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求"我"背書，"我"失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。（3）《從百草園到三味書屋》，全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。（4）開放類試題，言之成理即可。示例：魯迅的教育觀念是尊重兒童的天性。在尊重兒童天性的基礎上，保護兒童的天性，發(fā)展兒童的天性。這對于當下的教育是有啟示意義的，在兒童的成長過程中，無論是家長還是老師都要在尊重兒童天性的基礎上，對兒童的天性加以合理的引導，幫助兒童健康成長。14．本題考查閱讀啟示。語段（二）共記敘了兩件事，一件事是藤野先生為我修改講義，一件事是藤野先生為我糾正解剖圖的錯誤。這兩件事都是典型事例，表現(xiàn)了藤野先生的嚴謹負責（一絲不茍、誨人不倦）。故思維導圖中的第一空可填“典型事例”。語段（一）中的“看見李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上，寬廣得可以走馬的前額，細長的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛的表情”“但他不立刻責備，等到下課后，他用很輕而嚴肅的聲音鄭重地說：‘某某等一等出去?！薄暗人搅?，李先生又叫他進教室來。進了教室，李先生用很輕而嚴肅的聲音向他和氣地說：‘下次走出教室，輕輕地關門?！蛯λ痪瞎退鲩T，自己輕輕地把門關了”等語句是對李先生的外貌、動作和語言方面的細節(jié)描寫。通過這些細節(jié)，刻畫了一位敬業(yè)認真、對學生嚴而不厲的李先生形象。故從本期推文中可以發(fā)現(xiàn)兩個寫人散文的寫作策略方法：典型事例、細節(jié)描寫。三、二選一寫作（50分）15．（2024上·陜西寶雞·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字,按要求作文。童年的記憶是豐富多彩的。我們曾在盛夏的午后品嘗著媽媽剛剛切開還帶著蒜味的西瓜；曾與小伙伴一起嬉戲玩鬧，笑聲回蕩云霄；也曾在看雪聽風中體悟到不一樣的內心情感。成長中我們擁有太多太多的回憶與故事……請以“我與的故事”為題，寫一篇文章。要求：①請將題目補充完整，寫一篇記敘文；②不得抄襲套作；③卷面整潔，書寫工整；④不少于500字?！敬鸢浮坷模何遗c陌生人的故事那件事，令我難以忘記，在我的心里烙下印記。那是去年暑假，我和媽媽去爬山。我們爬的是紫金山，紫金山又高又陡。為了輕裝上陣，我只帶了一些零錢和。我把它們都放在口袋里，就出發(fā)了。好久沒爬山，我心里抑制不住激動，連跑帶跳往上爬。到了半山腰，我喘了口氣，覺得又渴又餓，看到有小賣部，準備買一瓶水喝。到我付錢了，可我一摸口袋，心里一驚，怎么空空的！我用手又掏了掏，把口袋翻了個底朝天，和錢都沒了!我思緒一下亂了，努力想想，應該是剛才跑的時候掉了，雖然錢不多，但里還有很重要內容，丟了可怎么辦？媽媽把我叫到一旁：“我們往回走看看，看還能不能找到！”哎，已經過了這么久，估計很難了！我抱著最后一線希望，和媽媽往山下走。一路上，我低著頭，眼睛不停地在地上搜尋，只希望和錢能出現(xiàn)。走了好久，快到山腳了，還是一無所獲，我心里越來越失望，旁邊熙熙攘攘的人群，高大的樹木，盛開的野花，在我眼里都失去了光彩。突然，一個甜甜的聲音在我耳邊響起：“小朋友，你在找什么？是丟了什么東西嗎？”我抬頭一看，原來是位大姐姐，她身穿運動服，背上背著書包，一只手揣在口袋里。我連忙點點頭，看到我的反應，她又繼續(xù)追問：“你丟了什么東西，長什么樣子?”“我丟了和錢！”我把殼的顏色都告訴了她，只見大姐姐露出一個甜美的微笑，手連忙從口袋里拿出和錢，“你看看這是你丟的東西嗎？”我一看，正是我的！大姐姐把和錢遞給我，“啊，找到了！”我興奮地叫了起來。姐姐接著又說：“我剛剛看到地上掉了這兩樣東西，就在這兒等，一下都沒碰！”這么熱的天，她在這等半個多小時，臉已經被曬得通紅，細細的汗水順著臉頰流了下來。這一刻，感動涌上心頭，要不是這位大姐姐，我的就再也找不到了！”這時媽媽也來了，給大姐姐買了一杯飲料表示感謝，大姐姐卻說：“不用了，這是我應該做的，我去爬山啦，再見！”說著，她揮揮手，把書包往上背了背，一步步往上爬去?？粗h去的背影，這段感動的回憶，將永遠是我和她的故事！【解析】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目中空白處需要補充一個具體對象，可以是生活中的人，如爸爸、媽媽、老師、朋友等：也可以是歷史中的人物，如李白、文天祥等：還可以是物，如書、漢字、鉛筆盒等?！肮适隆秉c明了本文的敘事性，也就是要寫成記敘文。生活中可以發(fā)生的故事有很多，積極向上的主題都可以成為本文的立意，如表現(xiàn)師生情，寫一寫老師和自己之間發(fā)生的故事，從而表現(xiàn)老師對自己的教導或給自己的幫助等；還可以寫同學情，朋友之間的互相鼓勵也是個不錯的主題：或者選擇托物寄情，校園角落里默默生長、努力向上的丁香，時刻鼓勵自己也要每天進步一點點；還可以寫自己的興趣愛好，籃球、舞蹈、合唱、繪畫、讀書等等，在靜好的時光里，和興趣交個朋友，讓自己的生活更加五彩斑斕，從而表現(xiàn)生活的多彩等。第二，選材構思。本文的選材特別廣泛，如果寫師生情。可以從幾位老師中選擇和自己淵源最深的一位，或是老師獨特的教學方法深深吸引著自己，或許是老師與眾不同的話語鼓舞了自己，或被老師淵博的知識征服，甚至曾與老師矛盾重重，卻又被日復一日的光陰化解，最終成為最能理解彼此的朋友等等；如果寫同學情，就可以從升入初中以后的新朋友寫起，年齡的增長，讀書的豐富，閱歷的磨練，會讓一個人慢慢長大，少年的心事只有少年最懂，也許是在某件事上表現(xiàn)出極高的默契，也許是在自己最需要的時候，遇到了溫暖眼神的鼓勵，也許是不經意遞過來的一把傘等等，都可以見證一段友情，敘寫一段同學情的故事：還可以寫興趣愛好，如果寫讀書的故事，那就可以由一本偶然獲得的新書寫起，某個秋日的午后，閑下來的時光還是想交給書香，于是在書店邂逅了這個新朋友，從此開啟了一段和書中人一起經歷的故事。注意要安排好描寫，寫好細節(jié)。16．（2024上·北京門頭溝·七年級統(tǒng)考期末）文題作文中把事情寫清楚是記事的基本要求；傳達情感、分享體驗，是更高水平。請你以“的故事”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外，字數(shù)在600800之間?！敬鸢浮坷模郝眯兄械墓适率罴?，我們全家去青海旅游。大巴車上，他和他的母親坐在我前面。由于路途遙遠，坐車的時間比游玩的時間長，為了消除旅途寂寞，導游經常提出一些關于西域的知識題。我一頭霧水，不知所云，但總能看見他高高地舉起手臂，聽到他精彩的回答。好厲害！他好像比我大不了幾歲，佩服佩服！坐車的時間太長了，大家已沒有剛上車時的興奮，有的睡覺，有的聊天兒。他總埋著頭。好奇的我湊過去一看，發(fā)現(xiàn)他正讀