《美術》教學設計

《美術》教學設計

《美術》教學設計篇1

課題：

作者：寧波市鄞州區(qū)金家漕小學張明

一、教學理念

美術課應重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性

得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并注重實踐能力的培養(yǎng)。與班隊活

動相結合的美術教學設計?！睹佬g新課標》力求體現(xiàn)素質教育的要求，加強學習

活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密相連，使學生在積極

的情感體驗中提高想象能力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然

和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活愿望與能力。

綜合性學習是世界教育發(fā)展的新特點，"綜合、探索"學習領域提供了美術學

習領域之間、美術與其它學科、美術與現(xiàn)實社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展

學生的綜合實踐能力和探究能力。

二、設計思路

結合我校的環(huán)境教學這一特色，利用班主任職務之便，我將美術與班隊活動

相結合，讓孩子們走出教室，走進大自然，去感受生活，發(fā)現(xiàn)大自然中可利用的

素材，陶冶情操，從而使他們的身心得到綜合性的鍛煉和發(fā)展。

本課例在教學過程設計中注重趣味性，實施開放式教學，倡導美術學習的綜

合性、探究性、創(chuàng)造表現(xiàn)性，發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，保護和發(fā)展

學生的個性。

1、主題鮮明：活動圍繞中隊主題活動《地球是我家環(huán)?？看蠹摇穼嵤﹩卧?/p>

制教學，運用多方面的知識、多種能力、多種手段解決問題，發(fā)揮整體效用。

2、主體參與：學生動腦動手相結合，有獨立操作、合作學習、創(chuàng)造想象及

實踐的機會，充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮其主體作用。

3、愉快教學：在課程設計上力求符合兒童心理特點,讓學生在快樂、輕松

的氛圍中學習美術。

4、開放式教學：將美術綜合活動擴大到校外，讓學生在實際生活中領悟美

術的獨特價值，在廣泛的文化情景中認識美術。

三、課程安排：

地球是我家環(huán)?？看蠹艺n例一：哭泣的地球媽媽我們居住的地球是一個

可愛的大家庭。上面有森林海洋，有鳥兒的鳴叫，小孩的嬉笑。大自然的魅力無

人能擋，而它蘊含的自然資源，更是對我們人類有莫大的貢獻。但是，到大自然

中游玩是，偶然會發(fā)現(xiàn)美麗的山林被無情砍伐，濃密的綠林被截走了大半，只剩

下令人痛心的土質表面。人類的自私貪求，換來的是哭泣的地球，面對受傷的地

球，實在值得我們深深反省一番。

課例二：火眼金睛（尋找收集可造之材）我們反對傷害大自然，但只要我

們帶著善意去感受，就會有意想不到驚喜。讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找大自然

可以塑造的材料，去收集生活中的廢棄物，只需動動腦，動動手，也許會做出一

件件精美的裝飾品、玩具或生活用品呢。

課例三：自然材料小制作公園里，樹林中，滿地掉了的枯樹枝、枯葉，隨

處可見的小石頭、沙子都是極具利用價值的寶貝。運用這些自然環(huán)保的材料進行

美術創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣的作品，通過玩玩、看看、

畫畫、做做，大膽自由的把自己或同學之間研究想象的作品表現(xiàn)出來，體驗造型

設計活動及綜合創(chuàng)作的樂趣。

課例四：變廢為寶小制作生活中，隨處可見被丟棄的廢物很多，將不起眼

的廢物重塑成好用的東西，來裝點我們的生活。本課通過與大師爺爺（畢加索）

的作品媲美，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。通過添加、修剪、組合等方法，重塑成好看、

好玩、好用的物品，學生大膽創(chuàng)造，自由表現(xiàn)，從而體驗設計的樂趣，增強環(huán)保

意識。

課例五：美麗的地球媽媽經歷了前幾個單元的教學，孩子們對環(huán)境保護的

認識深刻了，對地球媽媽更熱愛了，他們對美好事物的追求和向往更熱烈了。人

類只有一個地球，讓天更藍，草更綠，水更清，生活在地球上的蟲鳥魚獸更自由

自在，讓地球媽媽更加健康美麗。本課通過各種作畫工具畫畫《明天的地球媽媽》

鼓勵學生大膽想象，將自己對地球媽媽的熱愛之情融入到畫畫之中，培養(yǎng)學生審

美意識、審美能力。

四、教學設計

片段一：探究想象

1、想一想，我們收集到的材料中，有沒有也可以通過割、粘、修、剪、組

合等方法，將他們變成精美的藝術品呢？

師生共同研究討論：

a、我想用瓶蓋子做七星瓢蟲、小蝌蚪。

b、我想用舊信封、網狀袋做各種各樣的魚。

c、我要用冰棍棒做只孔雀。

d、我要用牛奶盒做只恐龍。

e、我可以用舊掛歷做門簾、公雞和母雞。

f、我能用破舊襪子做布娃娃。

g、我能用可樂瓶做儲蓄罐。

2、打開自己的"百寶箱"，四人小組說說準備做一件什么作品？

學生的"百寶箱"中有易拉罐、包裝盒、各種紙、紙板、剪刀、膠水、拉環(huán)、

舊紐扣、碎布、舊毛線、一次性用品、鐵絲等等。

有的同學本來不知道該做什么，通過同學的互相啟發(fā)，相出了創(chuàng)作思路，有

的同學本想的比較簡單，聽了別人的介紹受劉啟迪設計更巧妙了。

片段二：課外延伸

雙休日，學生自由搭檔，將深刻三中制作的作品重新進行再整合，組成主題

鮮明的環(huán)保宣傳

有的同學將老虎、獅子、小熊等動物擺放在一起，再配上一排排的樹木，一

座美麗的森林公園出現(xiàn)了。

有的同學做了"鳥的天堂"，各種各樣的鳥兒在藍天白云下盡情的唱歌。

有的同學將各種材料做的海洋動物聚集到一塊，在碧藍的海水中，它們在嬉

戲，在玩耍。

片段三：作品評價（課例三、四）

學生制作完成以后，師生進行評論。

一、啟發(fā)學生從這幾方面展開評價：

1、自評：*我為什么這樣做，主要表現(xiàn)什么？

*制作的效果好嗎？自己滿意嗎？

*是否有創(chuàng)意？

*能設計創(chuàng)作的更好嗎？

選幾名不同創(chuàng)作風格的同學說說。

2、互評：*這幅作品用了哪些材料？

*作品構思巧妙嗎？

*你還能用哪些材料來表現(xiàn)這一事物？

先指名說說剛才的幾幅作品，再自由發(fā)表自己對其他同學作品的想法。

二、教師評價學生作品

教師主要從材料是否新穎、創(chuàng)意獨特、色彩搭配、制作精細等方面進行評論,

同時大力肯定學生優(yōu)點，鼓勵學生學做環(huán)保義務宣傳員，利用課余時間將自己的

作品向全校同學介紹。

五、教學效果

本課例作為《地球是我家環(huán)?？看蠹摇返闹黝}班隊活動前期準備階段，通

過幾個星期的教學實施，獲得了良好的教學效果，驗證了該課例的可行性和可操

作性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

a）重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實際操作能力，通過討論，對話等

讓學生用美術語言發(fā)表自己獨特的見解。

b）充分發(fā)揮了學生的想象力和主體地位，通過剪、害ij、粘、帖、組合等培

養(yǎng)了學生藝術表現(xiàn)力。許多學生的作品新穎奇特，體現(xiàn)了一定審美能力。

c）強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，增強學生對自然和地

球的熱愛及責任感，加深對環(huán)境保護意義的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)

人文精神。

d）讓學生在美術活動和班隊活動相結合的學習中進行探索，使學生在積極

的情感體驗中提高了創(chuàng)造力。

六、教學反思

本課例的設計立足現(xiàn)在，展望未來，告訴孩子們要愛護環(huán)境。但在具體教學

中，教師和學生常常把環(huán)境教學作為孤立的概念，認為只要講究衛(wèi)生，搞幾個大

的活動，能評上"綠色學校"，"環(huán)保示范"學校就可以了。最終，愛護環(huán)境并能成

為孩子們的自覺行動。只有把生態(tài)環(huán)境問題放在人類認識的大系統(tǒng)中去考察，才

有可能認識到環(huán)境對人類的重要性，只有把相關的學科綜合起來，才會使學生找

到觀察世界、認識環(huán)境的角度，才會逐漸具有熱愛地球、保護家園的意識，才會

使自身的知識與觀點等方面得到同步發(fā)展。

學生用廢舊材料任意組合加工出來的作品是粗糙的、膚淺的，沒有經過批判

和邏輯加工的。但他們在制作時心里洋溢著對自然的愛，對創(chuàng)作的激情。他們創(chuàng)

作的過程是認識材料，熟悉材料、聯(lián)系生活的過程。評價的過程是回味過程、探

究意義的過程。作為教育者（包括家長）不能漠視孩子們的熱情，而應去點燃他

們的熱情。

變廢為寶小制作

《美術》教學設計篇2

6、《自制小相框》（設計應用）

教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究"立"起來的方法。

2、智能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。

教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。

教學難點：研究小相框支架的設計。

教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢

舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學過程：一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、探究活動。

1、小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。

2、學生發(fā)言：

結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己

的設計構思。

三、實踐活動：

作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新

穎、更漂亮。

四、作業(yè)評價：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

六、教后反思：

7、色彩的調和（造型表現(xiàn)）

教學目標：1、認知：學習色彩調和方法，感受色彩的變化。

2、智能：了解色彩調和知識，提高學生色彩審美感受能力。

3、情感：感受色彩調和在生活中的運用，體會色彩調和帶來的美感。

教學重點：了解色彩調和的方法。

教學難點：以更多的方法進行色彩調和，完成色彩調和的作業(yè)。

教學準備：水粉用具。

教學過程：一、欣賞感受。

1、欣賞色彩調和的作品《雞冠花》

在淡淡的陽光照耀下，紅色的雞冠花與綠葉和諧地相互輝映，使畫面濃艷卻

不浮躁。

2、提問：你能從這樣的色彩搭配中體會到色彩調和的美感嗎？

3、小結：色彩調和通常指的是色彩的量比關系和秩序關系應該符合視覺審

美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時，也應注重色彩關系的協(xié)調統(tǒng)一。

二、研究活動。

1、欣賞色彩調和范畫。

教師介紹兩種簡單的色彩調和方法

調和方法a：混入同一種黃色調和，作品為黃色調。

調和方法b：混入同一種灰色調和，作品為灰色調。

2、學生思考：你還能想出其他的方法來調和色彩嗎？

學生思考后回答。

3、實踐學生的想法。

三、藝術實踐。

想一想，學生作品用了什么方法使色彩調和？你也試著創(chuàng)作一幅色彩調和的

作品。

四、展示作業(yè)。

組織學生展示自己的作品。

五、評價作品。

1、介紹你畫中的色彩調和的方法。

2、表達了什么樣的感受？

3、你認為自己畫的優(yōu)點是什么？還有什么不足？

課后記：

第8課：《畫一幅色彩和諧的畫》（造型表現(xiàn)）

教學目標：1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學重點：了解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。

教學過程：一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠

與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一

幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場

合可以應用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

七、教后反思：

8、《畫一幅色彩和諧的畫》（造型表現(xiàn)）

教學目標：1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學重點：了解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。

教學過程：一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠

與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一

幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場

合可以應用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

七、教后反思：

第九課箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標顯性目標應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動

應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意

識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。

重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色

彩卡紙拼貼等方法。

難點層次感和畫面整體效果的把握

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、

講解法等。

教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學過程第一節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、回憶交流

我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶:

繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課以前我們都是用商店里出售的"正式"材料進行創(chuàng)作，今天我們

來認識一個新朋友一-紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列

的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不

同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度

不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合

理建議，以引導完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，

全班合作完成）：

1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的

作品。談談自己的感受。

板書設計

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教后反思：

第10課參觀券的設計

教學目標：L使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知

識。

2.發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。

教學設計：關于券面的尺寸大小、構成的形式、內容等應該有所規(guī)定。有的

必須嚴格，如券面總體尺寸一一長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或

者只要求設計正券券面，其余略去。至于構圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內容

和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再

則，對文字內容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價等。要培養(yǎng)學生的設

計意識，掌握有關基本常識，必須提出適當?shù)囊筮M行制約，使他們的思維能自

由地，但又有目的地運行。要多鼓勵學生運用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

教材分析：本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設計參

觀券的基本形式和內容。首要的是名稱，如"故宮博物院"、"武陵源游覽券"......

以及與其相應的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價和有關注

明等?？傮w形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反

面印有導游圖，或印有關要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券

面還附加了英文或其他文字。

教具準備：參觀券（實物）數(shù)枚，啟示設計思維的圖片若干

學具準備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學過程：

（一）談話引入。

教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是

參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示己付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。今

天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券。

板書課題：設計參觀券

（二）傳授新知。

L參觀券的設計形式。

請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種？

學生討論回答。

教師小結并板書：設計形式：（1）攝影；⑵繪畫。

2.參觀券的構成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。

（板書：構成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意

義。（板書：紋樣：內容，景點）

文字主要由地點、名稱、票價等組成，（板書：文字：地點，名稱，票價）字

體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

（三）學生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。

教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。

（四）展示優(yōu)秀作業(yè)，總結全課。

板書設計：

設計參觀券

設計形式：⑴攝影；（2）繪畫

構成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內容，景點

文字：地點，名稱，票價

（五）教后反思：

第11課神秘的禮盒

課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標顯性目標知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結

合的道理。

隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的藝術效果。

重點了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識,

利用綜合材料設計制作禮品盒。

難點利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、

講解法等。

教學準備課件、紙盒、各種制作材料。

教學過程第一節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學生欣賞。

學生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙

上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題:

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。

組織學生小結、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結評價L展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

板書設計

圖形的魔術組合

夏加爾《我和我的村莊》

教后反思：

12、故事中的人

課型工藝課時一課時

教學目標1、通過教學使學生能用粘土塑出一個故事中的人。（了解）

2、抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。（練習）

3、努力表現(xiàn)出人的美。（接受）

重、難點重點是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。

教學準備教師：泥塑"故事中的人"的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥

塑工具等。學生：課本、彩泥及泥塑工具等。

教學過程

一、引入課題。講故事

1、觀察投影中的人物。

2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

二、教學新課，指導泥塑故事中的人。

1、請一位同學來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。

2、小結：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干,

上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐?/p>

轉。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。

2、教師示范。

三、提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。四、作業(yè)講評。

作業(yè)a類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài),

人物造型較生動、結構穩(wěn)定。

b類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物

造型生動、結構穩(wěn)定。

板書課題*《故事中的人》幻燈屏幕

四、教后反思:

《美術》教學設計篇3

第4課畫故事

領域

設計.應用

教

學

目

標

了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表

現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。

通過學生查找相關資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術修養(yǎng)與審美情趣。

教學重難

點

1、了解畫故事情景的基本步驟和方法。

2、角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法

教具準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。

教學方法

教學過程

復備

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、新課

同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經典故事，現(xiàn)在我請大家來

欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》

看了這蟹影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？

打開書第8頁，欣賞劉繼鹵的《鬧天宮》

這幅連環(huán)畫是用什么藝術手法表現(xiàn)的？

這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？

今天，我們用水墨技法來畫故事。

講授新知介紹畫家劉繼鹵

介紹畫家劉繼鹵

代表作《鬧天宮》《武松打虎》

分組探究用講故事的方法分析畫面

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼鹵先生《武松打虎》作品。

a給畫面命題

b畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？

C畫面是如何巧妙處理構圖的？

d如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？

學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大

膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現(xiàn)。

提問：有沒有好的方法用在場景設計上？

（四）分析學生作業(yè)

a你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值得

你學習的地方？有什么不足的地方？

b你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？

C你能不能自編一個小故事說給大家聽？

d注意事項

三?小結：

小組研究，師生互動

四.學生實踐：

嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事

進行創(chuàng)作。

展示作品，交流評價

板書設計：

第4課畫故事

教后反思：

《美術》教學設計篇4

一、教學目標設計:

1、引導學生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡

單的話表達自己的感受。

2、引導常常操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

3、引導學生小組合作畫畫，完成一幅畫。

二、教學對象分析

學生已經掌握了上網瀏覽的能力，一定的文字處理能力?；ヂ?lián)網豐富的信息

資源以及超文本結構特別適合于學生，為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美的學習環(huán)境，能有效

地激發(fā)學生的學習動機和創(chuàng)造性。

三、教學策略及教法設計

1、教學策略：通過視頻、文字、圖片等，創(chuàng)設情境，渲染氣氛，使學生感

受到葉子的美。

2、賞識成功：通過學生與教師，學生與計算機，學生與學生之間多向交互,

讓學生自主學習成果，激勵學生的創(chuàng)造欲望，促進了學生自信心、自我意識的形

成。

四、教學過程與分析

教學過程

教學分析

一、導入

1、看視頻，圖片引入新課秋葉。

2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態(tài)，結構如何?

二、新授

1、教師讓學生網頁，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點。

2、在網頁上發(fā)表自己的意見和見解。

3、教師在網上回答學生的問題。

4、葉子形狀的分類小測驗，前五名獎勵。

5、依據(jù)學習的內容，繪畫葉畫

⑴教師讓學生欣賞網頁上的葉畫。

⑵教師演示一遍自己繪制。

⑶對教師作品點評。

(4)學生自己繪制。

6、同學間互相欣賞各自繪畫的葉畫

①學生分小組合作繪畫

⑵學生點評

三、教師總結

1、你有哪些感受？

2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。

兒童的思維來自對世界的好奇人。網絡的視頻播放形象逼真，生動直觀，新

穎鮮活，為學生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感覺性，激起學生情感反應,

使學生入情入境，感受到葉子的美和神奇。

學生是學習的主體，計算機是學生進行自主探究的工具。運用網絡，學生獲

取大量有關葉子的知識，加工和組合，初步構建新的認知結構。讓學生感受大自

然的神奇，葉子形狀的多種多樣。

展示是最好的學習，為了展示，學生會以自己最大的負責的精神完成自己的

作品。同時發(fā)布自己的學習成果，使自己的成果得到大家的承認，可以及時享受

學習成功的快樂，從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個學生都可以在網上找到發(fā)布自

己成果的一片天地，這為學生的個性特長和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。

《美術》教學設計篇5

第2課探訪自然的奇觀

領域

欣賞?評述

教

學

目

標

知道什么是自然遺產，能說出7處一10處世界自然遺產。能夠對世界自然

遺產的保護有正確的認識。能夠獨立搜集有關自然遺產的資料，初步認識、了解

感興趣的自然遺產用自己擅長的美術技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產。

教學重難

點

1、通過資料搜集、課內外交流等途徑，認識7處一10處世界自然遺產。

2、能向別人較詳細地介紹2-3處自然遺產，并發(fā)表自己對自然遺產的認識

和感受。

教具準備

幻燈片，圖片、教材等

教學方法

教學過程

復備

一、導入：

指出問題，引發(fā)學生對世界自然遺產的思考。

填寫學習卡：你心中的世界七大自然奇觀

1

2

3

4

5

6

7

下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們人

類的寶貴遺產。

二、新授：

1、師生一起共同瀏覽影像資料。

探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟

大自然的神奇造化。

亞洲.....珠穆朗瑪峰

歐洲.....巨人之路

非洲.....維多利亞瀑布

北美洲.....科羅拉多大峽谷

大洋洲.....大堡礁

越冬鳥群

基博峰火山口

加蘭巴國家公園

莫雷諾冰川

科羅拉多大峽谷

2、學生網上自主游覽

a從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的地質和生物結構或這類結構

群組成的自然面貌。

b從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃

分的自然地帶。

C從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質和自然地理結構以

及明確劃定的瀕危動植物物種生態(tài)區(qū)。

三、交流

學生欣賞，談體會，交流感想。

四、課后延伸

對于大多數(shù)人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟

悉的地方到處都是被農業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地

方保持原始風貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，

人們不禁要思考自身的處境.….?

板書設計：

第2課探訪自然的奇觀

教后反思：

《美術》教學設計篇6

活動目標：

1引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并進行印畫的方法。

2.鼓勵幼兒運用已有的生活經驗進行想象和創(chuàng)作，對樹葉印畫進行創(chuàng)造性的

添ιffl∣O

3?培養(yǎng)幼兒對美術活動的喜好與興趣，增進幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，養(yǎng)

成他們良好的作畫習慣。

活動準備:

1?戶外活動時老師帶領幼兒在幼兒園樹下進行"撿落葉"活動，共同收集各種

形狀的樹葉，洗凈晾干。

2繪畫紙、毛筆、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、廢報紙、護袖等。

活動過程：

1?老師出示大家在戶外活動時拾撿的各種樹葉，通過提問的方式來激發(fā)幼兒

進行美工活動的興趣。

2.引導幼兒學習樹葉印畫的制作方法。

3引導幼兒用樹葉設計花瓣，鼓勵幼兒設計出與其他小朋友不一樣的花瓣。

4.老師提出作畫的要求，幼兒創(chuàng)作，老師指導。

5將每個小朋友完成的"葉子花"作品擺放在一起。

作品賞評：

1?請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

2教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對其作業(yè)進行重

點講評，分析作業(yè)的優(yōu)點和不足，指出今后注意的問題和努力方向。

《美術》教學設計篇7

人美版六年級下冊第19課教學設計

課題

復制與傳播

學習領域

綜合?探索

課時

1課時

教材分析

本課是人美版小學美術六年級12冊第19課的教學內容，屬綜合?探索學習

領域。本課主要是通過欣賞顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中

情趣盎然的年畫，引發(fā)學生的學習興趣，引導學生了解我國古老的雕版印刷的歷

史，認識到它對祖國傳統(tǒng)美術文化的傳承所起到的重要作用。

通過分析、欣賞年畫，感受它帶給人們的熱鬧、喜慶、祥和的氣息，以及對

未來美好生活向往的思想感情。通過欣賞不同地域、不同風格的門神像感受其裝

飾與色彩的美感以及門神的威武，進而激發(fā)學生熱愛民俗傳統(tǒng)文化的情感，提高

學生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力，體驗美術活動的樂趣。

教學目標

1、簡單了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了

解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的

特點。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。

2、能用欣賞中國傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫

的形式，根據(jù)門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，繪制一對門神。

3、激發(fā)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生

的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。

教學重點

通過學習、了解雕版印刷技術的制作方法、過程，體會它對復制和傳播民間

年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門

神帶給人們的威武、神奇的美感。從而提高學生的審美情趣，激發(fā)民族自豪感，

培養(yǎng)對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。

教學難點

感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構思設計。

教學準備

師：雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區(qū)、不同內容的年畫圖片、各類門

神的畫像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業(yè)紙。

生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關資料。

教學流程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

課前準備

導入新課

新授課

雕版印刷的歷史發(fā)展，制作過程；年畫的來歷、發(fā)展、特點及不同地區(qū)、不

同內容的年畫；門神的發(fā)展歷史及作用，他們是誰，他們的形象特征及畫像；

1、提問：同學們，你們知道世界上最早的印刷術起源于哪個國家嗎？用的

是什么方法？

2、出示年畫作品

民間年畫在中國有著悠久的歷史，由于運用了雕版印刷技術，使年畫能夠大

量生產，從而使其能夠得以復制傳播，流傳至今。

板書課題：復制與傳播

1、了解雕版印刷的制作過程

①播放課件：欣賞一段雕版印刷過程的錄像。

②出示一組打亂順序的雕版印刷過程的圖片。

2、欣賞門神作品，了解有關門神的知識。

①門神的種類。

②門神的特點。

③門神的顏色

④貼門神的作用，古代與現(xiàn)代有什么不同。

3、欣賞木版年畫，了解其相關知識。

①通過課件展示年畫作品

②欣賞教材中的作品。

③教師介紹有關年畫的知識。

④提問：傳統(tǒng)年畫的題材大體可分為幾類？教師給與補充

4、欣賞分析我國三大流派的年畫。

（課件或圖片）

喚起學生保護非物質文化遺產的意識。

收集雕版印刷、年畫、門神等的有關資料與同學交流。

學生交流搜集的信息。

回答：中國，起源于唐代、鼎盛于宋代，是中華民族獨創(chuàng)的出版形式。運用

的是雕版印刷的方法。

學生總結雕版印刷的工具、制作過程。

1、小組交流合作，將老師給出的雕版印刷制作過程的圖片重新排序。

2、總結交流答案：①把字或畫寫或畫在薄紙上；②將畫稿反貼在木板

上；③雕刻畫稿；④用一把刷子蘸墨，在雕好的版上刷墨；⑤用白紙覆在版上;

⑥拿另一把干凈刷子在紙背上輕輕刷；⑦把紙拿下來印制完成。

學生欣賞與感受，小組討論門神的有關知識，總結

①分文、武門神。

②特點寬肩、粗腰、大腳、寬臉、大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵器、身

著戰(zhàn)袍、威風凜凜。

③線條簡單、色彩鮮艷、熱烈、對比強。

④古代貼門神是守門鎮(zhèn)宅、驅鬼避邪；現(xiàn)代還有裝飾環(huán)境，增添節(jié)日氣氛

的作用。

學生欣賞與感受木版年畫的藝術特征。

總結：

年畫在我國歷史悠久，它是民間迎新春、祈豐年的一種民俗藝術品，也是廣

大群眾用來美化環(huán)境、反映社會生活、表達心里愿望的一種大眾藝術形式。

題材大體分五類。

一類為民俗類神像，以門神為最常見，其他如財神、灶王、關王、八仙等等。

門神分文武兩種，文門神多為"天官賜福"。武門神多為秦叔寶與尉遲敬德兩位盛

唐名將。；二類為吉祥圖案，如吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等等，畫面精致

美艷，百姓歡迎；

三類為歷史人物及故事，如桃園結義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛帥等

等，多為百姓崇敬喜愛的先賢；

四類為戲曲故事，如《三國演義》、《西廂記》等等，為百姓所喜聞樂見；

五類為市井風格，如《春游圖》、《聚寶盆》、《老鼠娶親》等等。年畫題

材內容豐富，而文化內涵深厚的年畫，更有審美與研究價值。

學生欣賞年畫作品，分組交流討論：

①歷史

②制作程序

③藝術風格

④內容題材

對教學內容有初步的了解。提高學生收集整理信息的能力。提高學習效率。

激發(fā)學生的學習興趣。簡單了解雕版印刷、年畫的歷史引發(fā)探究的欲望。

探究雕版印刷的制作過程和工具。

了解門神的形象及其特征，解決教學重難點。

啟發(fā)學生思維為完成作業(yè)做準備。

培養(yǎng)學生思考問題，分析問題的能力。

學習年畫的相關知識，及年畫的欣賞方法。培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題

的能力。

了解三大流派年畫的特征，進一步了解年畫。樹立保護非物質文化遺產的意

識。

布置作

展示講評

1、為學生提供有門神圖像的作業(yè)紙。

2、學生運用對比色或鮮艷的顏色涂色完成。

3、學生可以自己畫門神并涂色。

4、寫一份有關門神或年畫的調查報告。

自定作業(yè)與老師協(xié)商。

組織學生小組展示、講評。

學生根據(jù)自身的情況自己選擇，完成作業(yè)。

學生互評、自評。

關注學生差異設計不同作業(yè)，提高學生學習興趣。

提高評價水平，升華情感。

板書設計

復制與傳播

媒體展示區(qū)

天津楊柳青

范圖

雕版印刷一一門神一-年畫山東濰坊楊家埠

蘇州的桃花塢

教學反思：

《復制與傳播》是一節(jié)以學習感受民間藝術的"綜合?探索"課。這一課內容較

多我主要采用搜集信息-欣賞交流--討論總結一實踐探索的方法幫助學生學會學

習。讓學生充分體會到作為民間藝術百花園中一朵獨特的奇葩，年畫，在數(shù)千載

的漫長歲月里，一直是春節(jié)驅邪祈福、辭舊迎新的象征，為人們的生活增添了喜

慶的氛圍。通過本課的學習使學生了解我國古老雕版印刷的歷史、制作方法、過

程及欣賞價值，并認識到它對祖國傳統(tǒng)美術文化的傳承所起到了重要作用。同時

學會用中國傳統(tǒng)繪畫方法去欣賞、解讀年畫，了解了三大木版版畫流派的不同。

能根據(jù)門神的形象特點運用對比色與鮮艷的色彩，設計、繪制一對門神。在情感

方面通過本課的學習使學生更加熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術，熱愛生活。提高了

學生的審美情趣和民族自豪感，并增強了學生保護民族非物質文化遺產的觀念和

意識。

《美術》教學設計篇8

第1課追尋文明的足跡

領域

欣賞?評述

教

學

目

標

通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風

古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富一歷史建筑，并培養(yǎng)學

生們保護歷史文化遺產的意識。

教學重難

點

1、讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。

2、讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富一歷史建筑，并培養(yǎng)學生

們保護歷史文化遺產的意識。

教具準備

教學方法

教學過程

復備

課前搜集有關文化遺產的資料和圖片

一、組織教學：導入新課

同學們你們知道人類最早的繪畫是用什么工具畫成的嗎？這些繪畫又被人

類畫在了什么地方呢？人們又是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的呢？

（欣賞圖片P2《拉斯科洞窟的巖畫》法國

從畫中你還能看出哪些內容？

畫面是以粗壯、雄渾的黑色線條勾勒出輪廓，表現(xiàn)出動物的體積感，使整體

效果雄偉壯觀。

這是先人留給我們巨大的財富，地球上還有許多優(yōu)秀文化遺產，今天就讓我

們一起遨游在世界文化遺產的海洋中，感受先人留給我們的輝煌文化-一追尋文

明的足跡

二、新授

1、欣賞奧林匹亞遺址：XX年8月8日，在北京發(fā)生的一件大事，29屆奧運

會。有沒有同學知道第一屆奧運會在哪里召開的？這個國家在哪個州？希

臘（歐洲）

在古代奧運會上，獲一次冠軍者，就可、可以在運動場墻上鐫刻自己的名字,

三次奪冠，雕塑家就會找上門來，為你塑像，我們看到的《擲鐵餅者》就是這樣

一尊雕塑，它屬于圓雕作品。

師：看到這尊雕像你有什么樣的感受？

公元前450年青銅材質

《競技表演》浮雕

2、分組學習交流

1）阿布辛拜神廟（組）：建于什么地方？什么時代？有何特點？神廟前的

雕像是誰？給你什么感覺？

2）庫庫爾欽金字塔：埃及金字塔宇庫庫爾欽金字塔從外形上看有何不同？

3）毛阿伊石像

4）法隆寺：建筑特點與中國塔有何異同

5）吳哥古跡

3、交流討論結果，師補充

4、課堂練習：面對石階上眾多的文化遺產，我們該做些什么？說出7-10處

世界文化遺產。

三、小結

四、拓展

板書設計：

第1課追尋文明的足跡

教后反思：

《美術》教學設計篇9

人美版六年級教案（11冊）

德育綱要要求

為提高整個中華民族的思想道德素質，培養(yǎng)學生初步具有愛國、愛人民、愛

勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明

行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集

體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社

會主義公民，打下初步的思想品德基礎。

美術教學要充分發(fā)揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性

格和愛美情趣。

課程目標

一、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制

作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，

陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標（第三學段）

造型?表現(xiàn)I

運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合

于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與

創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

設計?應用I

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)

意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

I欣賞?評述

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析

與討論掩方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對

美術作品的感受和理解。

綜合?探索I

結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合

的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

1凝固的音樂——建筑

教學目的通過欣賞"凝固的音樂-建筑"，了解建筑與音樂的內在聯(lián)系，運

用立體構成的某些技術技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。了解現(xiàn)

代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同？了解美術的門類有很多，建

筑是其中的一個。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。培養(yǎng)學生用探究性

學習方式學習。

重點難點認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什

么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來。

教學過程

一、導入新課

提問學生："你覺得美術有哪些門類？"學生根據(jù)平時理解，結合所學知識，

討論回答。

課件展示美術各門類圖片，創(chuàng)設一種置身于美術世界中的氛圍，引起學生興

趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。其中我們展示的中國古代建筑

圖，大家肯定不陌生。同學們說是什么建筑？對，是我們的天安門城樓。德國詩

人歌德把建筑比喻為"凝固的音樂"，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建

筑藝術。

出示課題凝固的音樂——建筑

二、講述新課

大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？

欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

我們了解了關于古代建筑的一些知識及造型，現(xiàn)在我們再來了解一下外國建

筑有什么特點?欣賞凡爾賽宮殿內景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答問題，1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么不

同？

教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風

格。

建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創(chuàng)造具體的造型，表達對

音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，

最大的變化是什么？為什么會有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。

三、學生作業(yè)

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文

字記錄下來。

四、教師點評

五、教后反思：

第二課《有特點的人臉》

教學課時：2課時

第一課時

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。

應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、

墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

2、隱性內容與目標

一、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。

二、通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的

審美情趣和藝術表現(xiàn)力。

教學重點和難點

重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注

中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作

有特點的人臉。

教學準備

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學過程

一、導入新課

1、眼力大比拼

出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……

請學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生

動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。

4、板書課題《有特點的人臉》

二、講授新課

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

臉形：中國畫家詠我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基

本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵.…..

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾(眼睛，耳環(huán)等)。

2、講解人物臉部的結構比例。

"三停五眼""三停J發(fā)際線一-眉毛一-鼻尖一-下領

"五眼"：左外耳孔一-左眼角=左眼長=兩眼之間的距離=右眼長=右眼角

一一右外耳孔

3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點

的臉。

4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制

好畫面的水分，掌握臉部的比例。

(-)用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

(二)用側鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

(三)用淡赭石加水染出膚色。

三、學生實踐

1、作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注

意突出人物的五官和表情特點。

2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

2、教師輔導學生作畫。

四、總結評價

1、展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、提出改進意見。

教學情況：

授課班級六(1)六(2)六(3)

授課日期

授課情況

教學后記

第二課時

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。

應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、

墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

2、隱性內容與目標

一、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。

二、通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的

審美情趣和藝術表現(xiàn)力。

教學重點和難點

重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注

中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作

有特點的人臉。

教學準備

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學過程：

一、復習導入

1、三停五眼

"三停"：發(fā)際線一一眉毛一一鼻尖一一下嵌

"五眼"：左外耳孔一-左眼角=左眼長=兩眼之間的距離=右眼長=右眼角

一一右外耳孔

2、展示學生優(yōu)秀草圖，分析表揚。

二、講授要點

1、同學們在作業(yè)中要注意的幾點：

a、抓住人物的臉部特點來畫。

b、表現(xiàn)出一定的表情。

2、師點評部分需要改進的作業(yè)。

三、作業(yè)要求：

1、用自己喜歡的方法完成作業(yè)。

2、色彩的運用要恰當。

3、同學們修改作品，繼續(xù)完成作業(yè)，教師指導點評。

四、教學總結

1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。

2、鼓勵有進步的，繪畫細致的同學。

五、課后拓展

可以用學到的方法為家人寫生。

六、教后反思：

3、戲曲人物

一、教學目標

L通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人

物的表演特征。

2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應

工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的

水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），

水墨Iffl工具。

教學過程

1.組織教學，進入學習狀態(tài)。

（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。

（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態(tài)。

2.導入激趣。

（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）

（2）小組任務：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：

引導學生運用中鋒、側鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色

濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）

（3）各小組展示作業(yè)，表揚能用中鋒、側鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡

變化的同學，鼓勵學生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；

（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；

（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表

演特色；

（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神

態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作

用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住

戲曲