《性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版必修二第1章第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）《性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”是高中生物人教版必修二《遺傳與進(jìn)化》第1章第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）中教學(xué)內(nèi)容，是本書第一個實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)是對孟德爾假說間接具體的體驗(yàn)。通過性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身活動，將抽象的、肉眼看不見遺傳因子分離、配子隨機(jī)結(jié)合與遺傳結(jié)果關(guān)系直觀、明了地體現(xiàn)出來，進(jìn)一步體驗(yàn)孟德爾提出的假說，鍛煉學(xué)生合作探究能力，貫徹高中生物新課程教學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣，倡導(dǎo)協(xié)作探究精神。學(xué)情分析學(xué)生通過“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）”的學(xué)習(xí)，對孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)過程和孟德爾提出的假說有了初步了解，但是對分離現(xiàn)象的解釋并沒有真正地理解，對雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀分離比之間關(guān)系還不太清楚。實(shí)驗(yàn)操作方面：學(xué)生有一定實(shí)驗(yàn)操作、觀察、對比、分析、推理等能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識和理解遺傳椅子的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的關(guān)系。（理解水平）能力目標(biāo)：（1）正確的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料用具；（2）對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、幾率、統(tǒng)計(jì)、概括和推理；（3）分析減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法；（4）培養(yǎng)合作交流和創(chuàng)新思維能力。（獨(dú)立操作水平）情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成尊重事實(shí)、勇于實(shí)踐、力求完美的科學(xué)精神和態(tài)度（經(jīng)歷水平）四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料用具；（2）對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、記錄、統(tǒng)計(jì)、概括和推理；（3）分析減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法；（4）培養(yǎng)合作交流和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：（1）養(yǎng)成尊重事實(shí)、勇于實(shí)踐、力求完美的科學(xué)精神和態(tài)度。五、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：兩種不同顏色的小球（質(zhì)地、手感相同），放小球的圓桶，小組統(tǒng)計(jì)表，打印的習(xí)題，多媒體課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)六、教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的過程。孟德爾采用純種高莖與純種矮莖進(jìn)行雜交，得到的F1代全部是高莖，F(xiàn)1代自交，F(xiàn)2代既有高莖也有矮莖。并且F2中高莖：矮莖的數(shù)量比接近3:1，孟德爾是如何解釋的呢？引導(dǎo)學(xué)生回答下列過程：提問：遺傳因子分離、配子隨機(jī)組合真的能出現(xiàn)3:1的結(jié)果嗎？引出課題學(xué)生根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋在老師的引導(dǎo)下回答：高莖植株的遺傳因子組成為Dd。高莖植株在產(chǎn)生生殖細(xì)胞時，產(chǎn)生D和d兩種配子，比例為1:1。由于雌雄生殖細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合導(dǎo)致形成DD、Dd、dd三種遺傳因子組成，性狀表現(xiàn)分別為高莖、高莖、矮莖，其中遺傳因子比為1:2:1，形狀比為3:1。講授新課（一）介紹實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)用具實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?．通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識和理解遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)孟德爾的假說。２．認(rèn)識雜合子后代性狀的分離比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)打下基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)原理：1．進(jìn)行有性生殖的生物，在形成配子時，成對的遺傳因子會發(fā)生分離，雜合子將會產(chǎn)生2種配子，比例為1:1。２．受精時，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合成合子。３．雜合子自交后發(fā)育成的個體理論上顯性：隱性比例為3:1，實(shí)際上統(tǒng)計(jì)個體越多越接近此比例。材料用具：1．一次性圓桶飯盒20個，分別標(biāo)記甲、乙；2．兩種不同顏色的彩球（小球的大小、手感相同）；3．記錄用的紙、筆以及小組統(tǒng)計(jì)表。（二）小組通過討論以下問題，明確實(shí)驗(yàn)的模擬方法（分小組展示）：給回答積極的小組加分（三）展示實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（四）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作：1．教師巡堂：發(fā)現(xiàn)分工明確小組及時給予表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)操作錯誤小組，馬上討論矯錯。2．分小組填寫小組統(tǒng)計(jì)表和匯總表（五）組織小組匯報實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果：投影展示各小組數(shù)據(jù)記錄單。根據(jù)記錄表，計(jì)算總數(shù)據(jù)。3．根據(jù)數(shù)據(jù)之間存在類似點(diǎn)與差異，分析產(chǎn)生差異原因，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。（六）實(shí)驗(yàn)小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課模擬實(shí)驗(yàn)的意義，明確性狀分離比3:1出現(xiàn)的條件。（七）鞏固練習(xí)學(xué)生做一些練習(xí)題，然后分小組討論并展示（八）知識拓展（九）設(shè)置問題，介紹下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生結(jié)合上述回答和老師的講解形成對本節(jié)課的初步認(rèn)知小組集體討論并展示：1．雌性（卵巢）、雄性（精巢）生殖器官2．雄配子(精子)、雌配子(卵子)3．兩個小桶內(nèi)放入不同顏色的小球4．兩個小桶內(nèi)放入數(shù)目相同的不同顏色的小球5．從兩個桶里隨機(jī)各抽取一個彩球，組合到一起6．會產(chǎn)生三種，分別是ＤＤ、Ｄd、ｄd明確每個人的責(zé)任及實(shí)驗(yàn)操作和注意事項(xiàng)學(xué)生分小組完成實(shí)驗(yàn)，并統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)原因，小組展示實(shí)驗(yàn)原因：每一小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)少；為充分將小球混合均勻；為做到隨機(jī)取樣。、學(xué)生認(rèn)真聽講，并與自己所做實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行比較小組討論，并積極展示：①根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知DD：Dd：dd=1:2：1；每一次抓取都是獨(dú)立的，對下一次抓取無影響，盡管該同學(xué)前三次抓取的都是DD，第四次抓取DD的概率依然是1/4。②dd占1/4，所以矮莖植株約占1/4。學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容七、板書設(shè)計(jì)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩?shí)驗(yàn)原理三、實(shí)驗(yàn)材料四、實(shí)驗(yàn)步驟五、總結(jié)八、教