五年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

五年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)-推薦通用稿

工作總結(jié)以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用?！段?/p>

年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)》一文將為您指導(dǎo)如何寫總結(jié)，以下的工作總結(jié)

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學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的

群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、

學(xué)風(fēng)等。

一、輔導(dǎo)方式和方法

雖然多數(shù)學(xué)生都接受了三、四年級教育，但從平時的作業(yè)來看,

以及從測試成績來看，有幾名學(xué)困生同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌

握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：

一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己

不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力，不愿接受新

知識。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基

本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來,

一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚(yáng)和鼓勵。上課總要想到他們，一

是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們

也有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是將他們放在被〃遺忘的角落〃里無人問津。

對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要及時表揚(yáng)，使他們增加自信心，對學(xué)

習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學(xué)困生，讓他們"吃小灶，一是從

數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從

難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

實(shí)行〃優(yōu)生帶差生〃活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生,

促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師

輔導(dǎo)把學(xué)困生放在〃優(yōu)先發(fā)展的地位〃，充分利用早讀時間，對后進(jìn)

生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先

批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡單地打、〃或了事，

不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評

講作業(yè)時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給

予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展〃一幫

一、一對紅〃的活動，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起

來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長

的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合才能收效顯著。

所以經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時了解學(xué)生在家中的情況

和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點(diǎn)

在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真

做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、收到效果

一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興

趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，特別是幾

名學(xué)困生也考及格了，這充分證明他們有好的開始。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信

心，目的是一定能達(dá)到的。

20XX年12月30日工作總結(jié)精選閱讀

二年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個老師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度

上都有學(xué)困生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)

后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來

是由于自控能力差、基礎(chǔ)差、年齡差距大造成的。只有分析學(xué)困生形

成的原因，才能幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病。這是我們課任老師份內(nèi)的

責(zé)任，因此，我是這樣對待學(xué)困生的：

一、關(guān)心熱愛學(xué)困生

由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評,

家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起丸他們更需

要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，

只有使學(xué)困生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，

用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、

家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方

面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫

助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時時

感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。

二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件

要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特

點(diǎn)和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班

級，我首先會從各方面去了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差

生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差

生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前,

做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放

矢，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)

和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不

利于調(diào)動學(xué)困生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個

課任老師就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給

予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以

自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信

心。我班一位學(xué)生，不僅成績差，紀(jì)律、習(xí)慣也差,時常擾亂課堂,

老師們對他都很有意見進(jìn)行多次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。

四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，爰中有嚴(yán)

意大^著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》中這樣寫道:

〃道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不

良對身體健康的危害一樣?！▽W(xué)困生的不良行為,我沒掉以輕心,

聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任

其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教

育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。在工作

中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要

關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們

感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困

生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期

的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):

一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困

生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)

行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸

清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況，

以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計

劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化

工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,

方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

首先，老師的工作量上匕較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而

且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時候真的是

心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實(shí)

施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工

作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)

系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，

這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不

錯；可是時間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生

不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時間一久，也就

照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)

困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實(shí)行幫扶吧,

可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我

們進(jìn)行更深層次的探索。

三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認(rèn)為,

要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)

態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的，最

大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的〃師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人〃。-

旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退

步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自

己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得

清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻

發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我

們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行

探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

二年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

為了全面提高二年級四班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重

要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成

的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的

學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總

結(jié)如下：

一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端

正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心

理方面也存在有以下三個特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）

好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施：剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛心來做

好思想鼓動工作。

L了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的

前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫

暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,

耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個

后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念一

用熾熱的爰去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開

端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是

富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)

興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量

將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一

學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和

諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列計劃，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基

礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,

沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,

給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的

目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5、家校配合，共同督促。

對于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師

督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠

配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又

密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，

保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任

教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)

困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體

會。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好

整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每

個學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施

教，引導(dǎo)他們健康成長。

五年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文

教師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。教師既要傳授科學(xué)

知識，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育；既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；既要面向全體學(xué)生，又要促使學(xué)生全面發(fā)展;

既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要提高學(xué)生的素質(zhì)。教育工作的實(shí)踐使

我到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。

我校根據(jù)各班的提名，年級組統(tǒng)一分配，把全校每個后進(jìn)生的幫

教工作落實(shí)到每個教師。教師對幫教對象的現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，找出

形成的原因，與學(xué)生共同制定幫教計劃，并根據(jù)學(xué)生的個性和特點(diǎn)實(shí)

施幫教措施。在教育轉(zhuǎn)化的過程中，我們探索和總結(jié)出了許多好的教

育方法，現(xiàn)擬定如下，以便下期工作參考。

一、強(qiáng)化矯正法

有些學(xué)生從小組織紀(jì)律松懈，自由散漫已成習(xí)慣。由于學(xué)生自制

力差，影響了聽課的效果，造成了知識的脫節(jié)。面對這樣的學(xué)生，教

師既要誠心又要耐心。在組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

的基礎(chǔ)上，讓他們懂得遵守紀(jì)律的重要性，并對他們提出切合實(shí)際的

可行的具體的要求。教師再根據(jù)要求進(jìn)行定期和不定期的檢查，使他

們在思想上繃緊遵守紀(jì)律這根弦，培養(yǎng)他們的意志力，不斷增強(qiáng)自控

能力。如因經(jīng)常逃課、打架而多次轉(zhuǎn)學(xué)后來到我校就讀的一部分學(xué)生,

老師就用強(qiáng)化矯+法規(guī)范了他的行為，并讓他們以優(yōu)異的成績報答父

母。

二、目標(biāo)激勵法

目標(biāo)是一個人前進(jìn)的動力。教師要用切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)激發(fā)他

們自身的積極因素，激勵后進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取。

比如，一部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)不努力，還紀(jì)律松散，又沒有奮斗目

標(biāo)。班主任老師就對他們進(jìn)行思想教育，幫他確立奮斗目標(biāo)，并分階

段給他確立一個個具體的小目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。在培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣上化力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關(guān)

愛下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)終于有了進(jìn)步，他們品嘗到了成功的喜悅，老

師及時表揚(yáng)鼓勵，并提出了新的奮斗目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵下，這部

分學(xué)習(xí)更刻苦用功了，更遵守紀(jì)律了。

三、歸因訓(xùn)練法

我們組織教師學(xué)習(xí)歸因理論，學(xué)會歸因訓(xùn)練方法。采用針對性原

則對學(xué)生進(jìn)行歸因方法訓(xùn)練，使學(xué)生也掌握歸因訓(xùn)練方法，提高自我

歸因能力。

學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和品德狀況決非一日形成，也常常不是一個因素

造成的。如果我們把學(xué)生學(xué)習(xí)差只歸因于穩(wěn)定的能力因素，就會導(dǎo)致

學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和對學(xué)習(xí)的恐懼心理。因此，我們對學(xué)習(xí)成績差的

學(xué)生作具體分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績主要包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)

慣等相關(guān)因素，并向?qū)W生指出不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性,

使學(xué)生既認(rèn)識自己的問題，又感到成績差是可以改變的，這樣學(xué)生就

會出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化。比如，我們五（2）班14名學(xué)習(xí)成績

最差的學(xué)生（語、數(shù)）進(jìn)行歸因訓(xùn)練。由于過去的多次失敗，他們情

緒低落，歸因于自己智力差，由此幫教教師認(rèn)真分析他們情況，幫助

他們把失敗歸因于努力、意志、方法等與能力無關(guān)的因素，改善他們

的情緒，激發(fā)他們爭取成功的欲望。他們的自信心逐步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積

極性不斷提高。到學(xué)年結(jié)束，12名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都得到不同程度

的提高。

對于行為有偏差的學(xué)生，我們把它歸因于主要是交友不慎，沒有

按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己。同時肯定他們的本質(zhì)是好

的，只要遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能成為好學(xué)生。比如，五（2）

班劉光銀同學(xué)，原行為上有偏差，通過歸因訓(xùn)練，他與社會上不三不

四的人斷絕了往來，能遵紀(jì)守法，進(jìn)步較快。實(shí)踐證明，歸因訓(xùn)練能

提高學(xué)生的自信心，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

四、心理輔導(dǎo)法

我們根據(jù)心理輔導(dǎo)行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡

性的或懲罰的刺激，幫助學(xué)生擺脫某些行為障礙，預(yù)防某些問題的發(fā)

生。每當(dāng)節(jié)假日、雙休日之前，我們在法制教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想

象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為后果產(chǎn)生恐

懼，從而預(yù)防后進(jìn)學(xué)生在假日里違法犯罪，從而規(guī)范他們的行為。我

校學(xué)生不僅在學(xué)校中能遵紀(jì)守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵

紀(jì)守法，證明這種方法是有效的。

五、榜樣展示法

榜樣的力量是無窮的。在后進(jìn)生的群體中樹立榜樣更為重要，不

僅使后進(jìn)生看到了希望，而且增強(qiáng)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進(jìn)生

的幫教工作中，我們請原來因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)而多次處分，但在老

師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生來講述自己的成長史，使后進(jìn)學(xué)生懂得

人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的幫助，更需要自己的努力

和毅力。同時，我們不斷尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，及時

鼓勵，每當(dāng)后進(jìn)生聽到原來與自己差不多的學(xué)生受到表揚(yáng)，他們的心

靈總會受到震動，渴望著自己也能得到表揚(yáng)。

六、情感教育法

在分析后進(jìn)生形成的原因時，我們發(fā)現(xiàn)較多的后進(jìn)生是由于父母

的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等原因失去家長的關(guān)愛而成為后

進(jìn)生的,我校共有80多位這樣家庭的學(xué)生。為了讓這些特殊家庭的

學(xué)生和特困家庭的學(xué)生與同齡人一起健康成長，每年我們召開特殊家

庭學(xué)生和特困家庭學(xué)生茶話會。

在茶話會上，沒有長篇的講話，更沒有訓(xùn)話，而是用身邊生動的

事例來感化學(xué)生。例如，請本校特困生演講《逆境中奮斗靠自己》，

教育他們正確面對家庭變化的現(xiàn)實(shí)，鼓勵他們在逆境中奮起。同時,

通過師生共做游戲融洽師生關(guān)系，并對特困家庭的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上給予

援助，讓他們體會到老師的關(guān)愛、社會主義大家庭的溫暖，激發(fā)他們

樹立信心，克服困難。好幾位同學(xué)激動地說：人間確有真情在，我們

要以實(shí)際行動不辜負(fù)學(xué)校老師的期望,爭做〃四有〃新人。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不

可推卸的責(zé)任。在實(shí)施的過程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項

工作作為對教師教育教學(xué)工作考核的硬性指標(biāo)加以落實(shí)，并與教師年

終考核掛鉤，才能收到良好的效果。

五年級音樂教學(xué)總結(jié)

時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對其進(jìn)行如下總

結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教

學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝

術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中。

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來

調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，

〃新標(biāo)準(zhǔn)〃把〃情感態(tài)度與價值觀〃放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)

實(shí)音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對它興趣索然。

五年級的學(xué)生，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的

增長而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂于參與音樂活動,

其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、

音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎

的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來到操場

上開展--節(jié)奏接龍的音樂活動，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個性在教師的

鼓勵下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從

而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)這個項目學(xué)生非

常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)

奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確

的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂

無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：

反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作

用對于小學(xué)生來說比較深,我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋

友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會

如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)

中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂

句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲

的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，

興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和

贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗(yàn)，就會以飽滿的熱

情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都

積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛

心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的

創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個思維的閃光

點(diǎn)都給予充分鼓勵。

在活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)

燃學(xué)生的求知火焰。但有時把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的使金

渾身解數(shù)也〃鎮(zhèn)〃不住他們。肯定是我沒有運(yùn)用表揚(yáng)沒在點(diǎn)子上，過

于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有〃備〃好

學(xué)生還或者是不是自己的簧夜表現(xiàn)力不夠沒能吸引學(xué)生。希望在今后

的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

三、用心啟迪

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過〃音樂教育并不是音樂家

的教育，而首先是人的教育?！ㄒ虼?，音樂教育的根本目的是為了人

的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)

成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為

積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、

樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋

友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他

們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！五年級語

文期中總結(jié)

篇一：五年級語文期中總結(jié)

我們班學(xué)生全部參加考試優(yōu)秀率30%，及格率96.7%?？偟膩碚f，

本次考試成績不算理想，主要是學(xué)困生太多了，他們的成績太差。逐

題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握

情況做以下分析及反思：

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：字詞、句子、課文、閱讀、作文五大項，知識

涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。

二、學(xué)生考情分析

(-)基礎(chǔ)知識部分

從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，

這與平時的嚴(yán)格要求有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些

不該有的錯誤。

第1題，根據(jù)拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目但越是簡單

的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一，這與

期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān)，但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的

知識。比如：盛譽(yù)，學(xué)生寫成了聲譽(yù)，暴露出學(xué)生的拼音能力，需要

繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生對燥和躁區(qū)分不開，需要注意平日對生字的掌握。

第5題，選擇正確答案，學(xué)生普遍完成不好。這一題考查學(xué)生的理

解能力。要求選出能形容鄭和遠(yuǎn)航這一歷史意義的成語，學(xué)生不能正

確選出。這說明平日里要多加強(qiáng)對學(xué)生多方面知識與能力的培養(yǎng)。

（二）閱讀部分

這TB分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失

分較多的是用不但而且寫句子，其實(shí)學(xué)生都知道，只是有的同學(xué)語言

組織不夠連貫，有的沒有審清題。所以平日上課時是要讓更多的學(xué)生

張開口，并且訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

課外閱讀，失分相對較多，如給短文加題目，概括短文內(nèi)容等題做

的很不好。學(xué)生理解不到位，有的學(xué)生態(tài)度也不端正。

（三）習(xí)作部分

本次習(xí)作有一定的難度，要求介紹名人故事，并且寫出讀后感想。

孩子們的作文內(nèi)容比較貧乏，語句不夠精煉，感受也不具體。

三、反思

通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了我在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)

生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。

1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。

進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于

能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以

身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。

2、粗心大意的毛病還存在。

有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?。對于這些學(xué)生我想就

試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是

需要師生共同的持之以恒。

四、改進(jìn)措施：

1、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；在閱讀教學(xué)中

既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思，還要讓學(xué)生掌握基本

的表達(dá)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，做好課外的延伸。

2、充分利用好教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。

3、平時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力加強(qiáng)練筆，逐步提高書面表達(dá)能力，

確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

期中考試是檢查教師在執(zhí)教時得與失的一個重要手段，也是檢查學(xué)

生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實(shí)與否，期中考試是加油站，通過這次考試,

讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進(jìn)！

篇二：五年級語文期中總結(jié)

20XX年小學(xué)五年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析（試卷反思）

試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓(xùn)練

的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、

書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學(xué)

是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。

選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距,

以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分

較少,85%的同學(xué)取得滿分，個別同學(xué)由于審題不清做題習(xí)慣較差，

不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較

多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次

考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感25分，得分

平均在20分。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字

不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習(xí)失分較

多，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，

對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思

維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面：

個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真

實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生

習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本

功不夠扎實(shí)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣:

監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好，部分卷面又亂

又臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象。

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。

4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。

篇三：五年級語文期中總結(jié)

回顧半學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存

在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對

癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面,

我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字,

規(guī)字右邊本該見而非貝字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，

對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字

新詞的理解運(yùn)用對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，

以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。但通過考試卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知

識依然存在問題。

二、教學(xué)方法還需不斷改進(jìn)

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因

此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生

能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使

學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加

以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。

在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡

情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，收到了一定的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好

了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同

學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上

課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰

明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思

考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適

用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。對于個別學(xué)生學(xué)習(xí)方法需

要單獨(dú)指導(dǎo)，還需努力改進(jìn)自己方法方式指導(dǎo)。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽，而成績差的學(xué)生

又常常吃不了。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,

差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用自

助餐的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)

踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，

來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，

我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí)困難

的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了

章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

篇四：五年級語文期中總結(jié)

今年我第一次到全區(qū)最偏遠(yuǎn)、條件最艱苦的九湖小學(xué)工作，第一次

帶小學(xué)語文，多少有些不適應(yīng)。而我所代的五年級的學(xué)生狀況更是讓

我大吃一驚，這個班到現(xiàn)在為止換了八任教師，上學(xué)期期末考試不理

想，語文只有4人及格，人均分51.8分。這次期中考試成績不太理

想，面對成績我沮喪、我彷徨、我憂慮，但我又必須重拾信心，努力

向前看。在此對考試成績進(jìn)行分析，以利于今后的教學(xué)。

一、考試基本情況

參考人數(shù)11人，總得分626分，人均得分56.9分，及格6人，及

格率約為54.6%,優(yōu)生人數(shù)1人，優(yōu)生率約為9.1%。

二、試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣

語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知

識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)

出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、

運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、

去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

這次考試試卷為海淀單元測試卷AB卷期中試題，滿分100分，共

分8個題型：

第一題我是拼寫小能手（8分1本題學(xué)生最高得7分，最低得2

分，總得分54分，生均得分4.9分。可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得

不牢固，字詞積累不熟練。

第二題魔幻漢字（給下面的字加上部首組成新字再組詞，8分I本

題學(xué)生最高得7分,最低得2分，總得分60分,生均得分5.5分。

這一題雖然比較迷惑，但從學(xué)生掌握情況來看絕大多數(shù)還不錯。

第三題將正確答案的序號填在括號里（6分、本題學(xué)生最高得6

分，最低得0分，總得分39分，生均得分3.5分。

第四題句子展示廳（按要求寫句子，10分工本題學(xué)生最高得10

分,最低得2分，總得分70分，生均得分6.4分。

第五題火眼金睛辯對錯（6分1本題學(xué)生最高得6分，最低得3

分，總得分56分，生均得分5.1分。

第六題課文填空（10分1本題學(xué)生最高得9分，最低得3分，總

得分66分，生均得分6分。

第七題閱讀題（27分1本題學(xué)生最高得24分,最低得9分，總

得分166分，生均得分15.1分。

第八題作文（25分％本題學(xué)生最高得20分,最低得5分，總得

分115分，生均得分10.5分。學(xué)生在作文這一塊失分的學(xué)生太多,

很多學(xué)生基本上都不得分，字寫不到；句子寫不完整，圖快，圖省事；

作文空洞，無內(nèi)容可寫作文沒有中心等。所以作文寫得特別不理想。

這也是這學(xué)期我最頭疼的一個問題。在這次的期中考試中又顯現(xiàn)了出

來。

三、存在的主要問題

1、語文基本功較差

從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字

不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習(xí)失分較

多，句式變換不會，縮句、擴(kuò)句不會，對要背誦的語段部分學(xué)生不能

準(zhǔn)確記憶。甚至還有石世嬌、王濤、鄭軍、朱元龍、朱元雙五名學(xué)生

連拼音都不會，字不會寫，筆順不正確，寫字不規(guī)范，更不用說語文

朗讀了，一口的九湖方言，停頓、重音、感情更無從談起，作文很多

人根本無法動筆

2、閱讀積累方面

這個班的學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則

徐，也不知道香港、澳門的回歸，對抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭也一無所知，

課外閱讀基本是空白。學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對一篇文章整

體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言

的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信

息的能力，有時候讀課文十多遍還不知道課文的主要內(nèi)容。

3、習(xí)作方面

本班有5名學(xué)生幾乎不會作文，無法動筆，每次作文都只能的最低

的動筆分。個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活

中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動,思路不夠開闊，

部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較

弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。

學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注

意筆順，不規(guī)范，潦草，不清晰；答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考,

有丟題漏題現(xiàn)象，還有的理解不了題意；沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課后

復(fù)習(xí)的習(xí)慣；沒有使用工具書的習(xí)慣；沒有課外閱讀的習(xí)慣

四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測

中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷

中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型：形近字、多音

字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊教材學(xué)

生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、

詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)

中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計更科學(xué)、合理，

力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時還可開展

豐富多彩的活動訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題

并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分

還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理

念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多,學(xué)生的主動性得不

到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生

閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生,引導(dǎo)自瀆自悟,

讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教

學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感

悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感

從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容

的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。還有5名學(xué)生幾乎不會作文,

無法動筆，無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種

方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。首先要多

讀書，每人都應(yīng)該有一本優(yōu)秀作文，通過書本看世界，了解生活。好

的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生

的作文水平。其次，教會學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生

活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻,

富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都

成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才

真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)

容、情感上貫徹一個真字，在語言、形式上貫徹一個活字?？傊瑢?/p>

實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象

的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、注重積累，提高語文素養(yǎng)

積累，對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大

量的詩文，大量的練筆。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展,

對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，

并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語文教學(xué)必須采取語言積累和語文

實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。鼓勵寫作

能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得

成功的喜悅；還可開展手抄報提高學(xué)生的能力。

5、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，

向本地老教師學(xué)習(xí)，向他們了解本班學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況，做到對

學(xué)生的基本情況了然于心,進(jìn)行有針對性的教學(xué)提高對學(xué)生的管理。

與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，如石世嬌、王濤、鄭軍、朱元

龍、朱元雙，使以后的教學(xué)邁上新臺階。

6、學(xué)生在校外的時間達(dá)三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好

校外延伸教育是非常必要的，這也是提高教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主

要措施之一。家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表

現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，

千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。家校結(jié)合還要進(jìn)

行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、

家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的

落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主

題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。

篇五：五年級語文期中總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期又過去了，上周舉行了期中考試。這次期中考試，

我們班的語文考得很不理想，90分以上才6個人，有4個不及格。

出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因是多方面的：

第一，試卷較難，有點(diǎn)偏離大綱。題目靈活多樣，大部分是積累、

理解題型，完全改變以往的基礎(chǔ)知識題型。比如：在知識閱兵場部分

的看拼音寫詞語，有幾個詞竟然是后面課文中的詞語。還有好幾道

積累題這次并沒有復(fù)習(xí)到，于是出現(xiàn)了很多同學(xué)都陌生了，不會做。

看來，今后加強(qiáng)學(xué)生的課外積累真的是一個重要的方面，平時家作

可多練習(xí)鞏固。另外，閱讀訓(xùn)練營部分出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。平時

課堂上愛動腦筋，愛發(fā)言的同學(xué)做全對，而還有一部分不動腦筋，不

聽課的同學(xué)，他一題也答不出來。對于這部分同學(xué)，該怎么提高他

們的閱讀水平呢？

第二，從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生平時的課外積累以后是家庭作

業(yè)的重點(diǎn)。比如：同音詞的比較，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，成語歸

類，修改病句等。其次，還要進(jìn)一步加強(qiáng)提高學(xué)生的寫作能力，重點(diǎn)

訓(xùn)練如何將文章寫生動具體。

第三，從卷面來看，有一部分同學(xué)的書寫出現(xiàn)退步。對于高年級的

學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。一絲不茍的加強(qiáng)

學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位

學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)

行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎

接學(xué)習(xí)。

第四，讀是思的憑借、悟的前提、說的儲備、寫的基礎(chǔ)。因此，我

將從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文

本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思

維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵學(xué)生以課本為依托，向課

外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后

感。

半學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語文的積極性空前

高漲，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)

一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，

不斷探I撮高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制，爭取在

教學(xué)上有新的突破。五年級讀書活動總結(jié)

為落實(shí)學(xué)期初學(xué)校有關(guān)工作安排，繼續(xù)營造讀書氛圍，鼓勵

學(xué)生以書為友，〃愛讀書，會讀書，讀好書〃，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的

讀書習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓

濃濃的書香伴隨學(xué)生的健康成長。五年級全體老師在年級主任高老師

的積極帶領(lǐng)下，開展了一系列讀書活動?；顒觾?nèi)容豐富、形式多樣、

全員參與，兼有多種方式的評價機(jī)制，活動效果令人欣慰。

一、明確目標(biāo)制訂方案

學(xué)期伊始，讀書活動即作為本學(xué)期年級語文學(xué)科重點(diǎn)工作，在備

課組集體備課活動中多次組織全體語文教師認(rèn)真研討，確定活動目標(biāo),

力求活動有內(nèi)容、有趣味、有實(shí)效，并制定出相應(yīng)的活動方案。

1、內(nèi)容多元效果顯著

讀書活動本身就是語文學(xué)科極其重要的學(xué)習(xí)活動，為使本學(xué)期的

讀書活動與語文學(xué)。

科真正地整合在一起，通過讀書活動促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科教

學(xué)引導(dǎo)讀書活動的有效開展，本次活動內(nèi)容多元，形式多樣。L整

合學(xué)科推薦書目

學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本期教材特點(diǎn)向?qū)W生推薦《上

下五千年》、《冰心兒童文學(xué)獎獲獎叢書》、《假如給我三天光明》、《名

人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結(jié)合本學(xué)期

教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學(xué)生由教材的名著選段延伸到去閱

讀有關(guān)的中外名著。

2、深入宣傳營造氛圍

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的

同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發(fā)揮班級黑板報的作用，

極力營造讀書氛圍，使學(xué)生從思想深處認(rèn)識到讀書的重要意義。

3、開展活動提升修養(yǎng)

（一）完善班級圖書角的建設(shè)。下發(fā)了學(xué)校的推薦書目。各班發(fā)

動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角。至少達(dá)

到了一人三書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉

獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人

物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，各班學(xué)生自發(fā)舉行了好書

交換活動，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海,

各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案

分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、讀書節(jié)活動總結(jié)會。總結(jié)交流

心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，通過交流，既學(xué)到了讀書的好方法,

加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的

自覺形成。

（三）〃讀書之星〃評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推

薦，評選出了27名學(xué)校表彰的讀書之星。

（四板報評比。為烘托讀書氛圍，各班出了以〃好書伴我成長〃

為主題的黑板報評比活動，有三個班的黑板報獲優(yōu)秀板報獎。

（五）讀書交流卡、名著便覽、作家卡片的制作。各班學(xué)生發(fā)揮

聰明才智，設(shè)計制作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。

有三個班獲制作優(yōu)秀組織獎。

（六）手抄報展、剪貼報展評。在語文教師指導(dǎo)下各班學(xué)生自

己制作了手抄報,同學(xué)們通過報名、搜集資料、版面設(shè)計、書寫等環(huán)

節(jié)精心制作了圖文并茂的手抄報。共有110余人獲得表彰。（七）

開展了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)了對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師

生情感，為開展教育教學(xué)工作提供了動力支持。

4、活動效果

（-）初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。

（二）促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，同學(xué)

們能靜心學(xué)習(xí)了，主人翁意識增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。

5、改進(jìn)之處

（-H狂級、班主任對〃讀書節(jié)〃各項活動的落實(shí)力度差異較大。

要進(jìn)一步提高班主任及學(xué)生對活動的認(rèn)識。個別活動沒能按方案計劃

完成。要進(jìn)一步探討如何配合活動的開展。

（二）與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，

一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書的道路上一路前行。

五年級學(xué)生學(xué)期總結(jié)

馬上就要期末考試了，我非常的緊張，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。老師經(jīng)常讓我們做考卷，雖然

我我最近一直考得很好（可能是我比較自信吧），但是如果期末考試

不好，那平時再好你也沒有，所謂：〃養(yǎng)兵千日，用兵一時。〃〃考

場三分鐘，在家一年工?！?/p>

為了能考出一個理想的成績，我應(yīng)該做到以下這幾點(diǎn)：

一、上課認(rèn)真聽講，不做小動作。

二、認(rèn)真完成各相作業(yè)。

三、作業(yè)和考試認(rèn)真檢查。

四、不馬虎，認(rèn)真讀題、做題。

五、考試時認(rèn)真審題。

六、考完后認(rèn)真檢查。

作文是我的〃薄弱環(huán)節(jié)〃，針對作文，我首先要看清作文的題目，

搞清題目的重點(diǎn)，圍繞題目的中心去寫，不能偏題和跑題，更不能下

筆千言，離題萬里，就像唱歌一樣不能跑調(diào)。第二：開頭要精彩，要

吸引人，文章的中間部分要有豐富的內(nèi)容，不要空空洞洞，語言要流

利。結(jié)尾也要寫好，最好要做到首尾相呼應(yīng)。這就是人們常說的〃虎

頭、豹尾、菩薩肚〃第三：要多看課外書，比如說格林童話啦，伊索

寓言等等，還要學(xué)會組詞造句，打好語言基礎(chǔ)，提高寫作興趣，平時

要多寫多練。我相信你以后肯定會寫出好的作文?！?/p>

在這學(xué)期中,我的語文成績提高了，上課時認(rèn)真聽講。我對