2025屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)板塊4寫(xiě)作專(zhuān)題1精練提分2作文兩大重點(diǎn)類(lèi)型審題任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題教案

PAGE1-精練提分2任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題導(dǎo)圖重溫·鎖要點(diǎn)MINGQUEKAOQINGBUDUANBAN明確考情·補(bǔ)短板2024年全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ，2024年全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ都考查了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其命題特點(diǎn)是：任務(wù)指令進(jìn)一步明確；思辨色調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)；落實(shí)立德樹(shù)人，進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)；關(guān)注自我，寫(xiě)出真情實(shí)感。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文審題，要留意兩個(gè)方面：(1)材料提示。試題出示的材料，實(shí)際是初步設(shè)置了作文的背景，為下面提出詳細(xì)任務(wù)作好打算。(2)任務(wù)指令。諦視任務(wù)指令，要留意內(nèi)容指令和形式指令兩個(gè)方面。內(nèi)容指令包括情境角色指令、思維指令；形式指令，主要指文體要求及寫(xiě)作對(duì)象?？忌獙⑷蝿?wù)指令與材料提示相結(jié)合，確定文章應(yīng)當(dāng)涉及的主要內(nèi)容。【二輪復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)】不會(huì)審題，文采再好都沒(méi)用。二輪復(fù)習(xí)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題訓(xùn)練。引導(dǎo)考生從一個(gè)或幾個(gè)詳細(xì)明確的任務(wù)、要求來(lái)寫(xiě)作，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來(lái)作文。ZHENTIKAILUDIANMIJIN真題開(kāi)路·點(diǎn)迷津(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的宏大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從今站立起來(lái)了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生氣勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。2024年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參與開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。③1979年9月15日，參與新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。④2024年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀(guān)后感。⑤2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一則典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。試題出示了五則材料，并提出五個(gè)任務(wù)指令，讓考生選擇其中的一項(xiàng)指令作文。詳細(xì)如下：材料提示任務(wù)指令寫(xiě)作內(nèi)容內(nèi)容指令形式指令1919年，民族危亡之際……①1919年5月4日，學(xué)生集會(huì)演講。文體：演講稿對(duì)象：青年學(xué)生民族存亡、愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從今站立起來(lái)了……②1949年10月1日，參與開(kāi)國(guó)大典慶祝游行。文體：書(shū)信對(duì)象：家人中華人民共和國(guó)宣告成立、國(guó)慶大典、中國(guó)人民站起來(lái)了、投身祖國(guó)建設(shè)新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生氣勃勃……③1979年9月15日，參與新生開(kāi)學(xué)典禮。文體：書(shū)信對(duì)象：同學(xué)改革開(kāi)放的中國(guó)，迎來(lái)科學(xué)發(fā)展的春天，青年迎來(lái)發(fā)展的機(jī)遇，擔(dān)當(dāng)為強(qiáng)國(guó)奮斗的責(zé)任。2024年，青春中國(guó)凱歌前行……④2024年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”。文體：觀(guān)后感繼承“五四”青年的愛(ài)國(guó)情懷、以天下為己任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，投身于新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興……⑤2049年9月30日，國(guó)慶節(jié)，慰問(wèn)某位“百年中國(guó)功勛人物”。文體：書(shū)信對(duì)象：某位“百年中國(guó)功勛人物”歌頌民族復(fù)興，學(xué)習(xí)功勛人物擔(dān)當(dāng)情懷、拼搏志氣、奉獻(xiàn)精神，為創(chuàng)建更加輝煌的將來(lái)而奮斗?！緟⒖剂⒁狻竣贋閲?guó)何惜死，但求金甌全；②投身建設(shè)，時(shí)不我待；③我將無(wú)我，不負(fù)青春；④感謝有你，信任有我；⑤長(zhǎng)大后，希望成為您?！痉段恼故尽總骼m(xù)百年，強(qiáng)國(guó)有我一百年前，巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗。國(guó)家危亡之際，一場(chǎng)以青年學(xué)生為主，通過(guò)示威游行、請(qǐng)?jiān)浮⒘T工等多種形式進(jìn)行的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)自北京席卷全國(guó)。一百年后的今日，當(dāng)我懷著虔誠(chéng)之心觀(guān)看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后，眼前似乎又出現(xiàn)出那振聾發(fā)聵的“五四風(fēng)雷”。那場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)里，有聞一多手書(shū)岳飛的《滿(mǎn)江紅》，貼于學(xué)校飯廳門(mén)前，并主動(dòng)發(fā)表演說(shuō)，創(chuàng)作新詩(shī)，成為“五四”新文藝園中的拓荒者之一；有鄧中夏帶領(lǐng)北京高校平民教化講演團(tuán)在街頭演講，喊出了中國(guó)青年在時(shí)代中的不屈；有李大釗等教授以筆為刃，領(lǐng)導(dǎo)著青年學(xué)生在一次次的請(qǐng)?jiān)钢袌?jiān)決愛(ài)國(guó)之心，為祖國(guó)“金甌有缺”而試圖只手補(bǔ)天裂。他們走出“象牙塔”，踐行顧炎武所說(shuō)的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的精神，在國(guó)家存亡緊急之秋自告奮勇，把個(gè)人的命運(yùn)融入時(shí)代的洪流中，舍棄小我，成全大家，用自己的實(shí)際行動(dòng)喚醒國(guó)家的抗拒意識(shí)和人民的斗爭(zhēng)精神，給傾頹的國(guó)家?guī)?lái)一絲曙光。假如說(shuō)青年就是時(shí)代發(fā)展的晴雨表，那么中國(guó)之復(fù)興昌盛，當(dāng)自五四始。正因有多數(shù)青年奮不顧身、舍身報(bào)國(guó)，中華民族才得以始終矗立不倒，中國(guó)才能夠?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展。自五四之后，一代代青年人接續(xù)奮斗，才有今日中國(guó)之國(guó)富民強(qiáng)。觀(guān)五四運(yùn)動(dòng)之歷史，不只是對(duì)過(guò)去的緬懷，更是對(duì)當(dāng)下的激勵(lì)。正如孟子所說(shuō)：“聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？”五四之風(fēng)云變化，我雖非親歷，但觀(guān)此百年紀(jì)念大會(huì)，也當(dāng)感奮于當(dāng)下，為強(qiáng)國(guó)而努力。強(qiáng)國(guó)有我。我們有如此之自信，是因?yàn)槲覀冓s上了最好的時(shí)代。中華民族的宏大復(fù)興恰如一幅畫(huà)卷的創(chuàng)作，一百年來(lái)，多數(shù)先輩已然為我們完成了構(gòu)圖，勾畫(huà)了框架，喚醒了人民的獨(dú)立意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱忱，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的金甌無(wú)缺；如今，我們只需在這幅畫(huà)卷上著色，讓細(xì)微環(huán)節(jié)變得更為生動(dòng)，讓這幅“江山如此多嬌”的畫(huà)卷愈加和諧。前人栽樹(shù)，后人乘涼。賴(lài)五四之福，我們的努力奮斗已無(wú)須在槍林彈雨中進(jìn)行，我們只須要做好自己分內(nèi)之事，各司其職，在自己的實(shí)力范圍內(nèi)揮灑青春與汗水，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)與國(guó)偕行。我們這一代青年，有這樣的相識(shí)，也有這樣的自信！觀(guān)五四之精神，傳續(xù)百年；秉五四之遺志，強(qiáng)國(guó)有我。GAOXIAOTUPOQIANGJIFA高效突破·強(qiáng)技法任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，須要更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來(lái)作文。要求考生集中針對(duì)材料中的“這件事”，說(shuō)出獨(dú)到的多層次的見(jiàn)解來(lái)，讓讀者感動(dòng)與信服，因此，要更加加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。(一)單純?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文能夠防止“套作、宿構(gòu)”，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生回到真實(shí)的交際生活中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從封閉性說(shuō)理走向公眾說(shuō)理和公共文明，從而提高語(yǔ)言交際素養(yǎng)。所以，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要把握材料所限定的語(yǔ)言交際情境?！镜漕}試做】(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)寶的源泉，也是華蜜的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，酷愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不情愿勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面對(duì)本校(統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“酷愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題指導(dǎo)】(1)常規(guī)審題：分析材料的層次材料可分為兩部分。前兩句為第一部分，闡發(fā)勞動(dòng)的意義；后面是其次部分，指出對(duì)待勞動(dòng)的錯(cuò)誤看法。材料提示的寫(xiě)作內(nèi)容：①闡發(fā)對(duì)勞動(dòng)的相識(shí)，分析勞動(dòng)的意義與價(jià)值；②對(duì)錯(cuò)誤相識(shí)、錯(cuò)誤做法進(jìn)行否定。(2)任務(wù)要求：面對(duì)本校(統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“酷愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議。任務(wù)分析：溝通的對(duì)象——全體同學(xué)完成任務(wù)方式——演講稿任務(wù)主題——“酷愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”任務(wù)內(nèi)容——體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議任務(wù)落實(shí)：①用同等的身份，真誠(chéng)地、耐性地和同學(xué)溝通。②留意演講稿要有勸服力、感染性、鼓動(dòng)性；語(yǔ)言要適當(dāng)運(yùn)用整句，借助一些手法(如比方)進(jìn)行形象化表達(dá)。③圍繞主題，落實(shí)任務(wù)內(nèi)容。【參考立意】①酷愛(ài)勞動(dòng)，擁抱華蜜；②科技取代不了勞動(dòng)；③勞動(dòng)與學(xué)習(xí)并行不悖；④個(gè)體勞動(dòng)讓生活更充溢；③勞動(dòng)也是一門(mén)功課；⑥人生在勤，不“勞”何“逸”；⑦勞動(dòng)體現(xiàn)的是責(zé)隨意識(shí)、實(shí)干精神。(二)多元有序類(lèi)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文所謂“多元有序”，就是命題者給出一組關(guān)鍵詞、名句，或幾則生活事務(wù)概述、時(shí)間節(jié)點(diǎn)提示，要求組合這些材料或從這些材料中選取兩到三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行組合，構(gòu)思立意，寫(xiě)出作文。這種類(lèi)型的作文，要寫(xiě)出有新意、有創(chuàng)建性的優(yōu)秀作文來(lái)，很不簡(jiǎn)單。精確把握這類(lèi)材料的特點(diǎn)，有利于對(duì)命題人要求的任務(wù)進(jìn)行精確解讀。【典題試做】(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰·多恩說(shuō)：“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來(lái)?！薄?024年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)救濟(jì)中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢?！薄跋虐桑谝?！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話(huà)語(yǔ)印在中國(guó)救濟(jì)其他國(guó)家的物資上，寄予著中國(guó)人民對(duì)世界的祝愿?！笆澜缜嗄昱c社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年頭表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)將來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題指導(dǎo)】(1)多元有序：①多元：從材料來(lái)看，共有三段，古今中外都有涉及，正好切合“同一世界”的主題。第一段，中國(guó)古代墨子的這段話(huà)表達(dá)了天下大同的觀(guān)念，可以說(shuō)中國(guó)自古以來(lái)就視世界為一體；而英國(guó)詩(shī)人的話(huà)，則表達(dá)每個(gè)人都是世界的一部分，與世界休戚與共，即每個(gè)人都要對(duì)整個(gè)世界負(fù)責(zé)任。這一段選擇中外名人的言論，正好說(shuō)明世界一體化是世界共同的意識(shí)。其次段，是中國(guó)接受其他國(guó)家的救濟(jì)，是世界人民對(duì)中國(guó)的支持。第三段，則是中國(guó)對(duì)其他國(guó)家的救濟(jì)和對(duì)整個(gè)世界的祝愿。②有序：依據(jù)邏輯選取組合。后兩段材料有互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)出災(zāi)難之下命運(yùn)與共，互幫互助的精神。這不僅是“禮尚往來(lái)”，還有“情意往來(lái)”，世界人民的情意也在一來(lái)一往中加深，為締造“同一世界”供應(yīng)了感情基礎(chǔ)。而且與當(dāng)前的熱點(diǎn)緊密結(jié)合，考生深有感受。(2)任務(wù)分析：①要求學(xué)生以“中國(guó)青年頭表”的身份，在“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”上發(fā)表“攜手同一世界，青年共創(chuàng)將來(lái)”的主題演講，是寫(xiě)一篇演講稿。②溝通內(nèi)容：牢記自己“中國(guó)青年頭表”的身份，以青年肩負(fù)責(zé)任，推動(dòng)“同一世界”的發(fā)展，從而開(kāi)創(chuàng)美妙將來(lái)為主題?！緟⒖剂⒁狻竣僦袊?guó)青年義不容辭；②中國(guó)一夢(mèng)，世界大同；③禮尚往來(lái)，互幫互助，締結(jié)深情；④青年攜手，實(shí)現(xiàn)大同；⑤世界將來(lái)，由我們創(chuàng)建；⑥青年要有共創(chuàng)將來(lái)的志向。(三)多元比較型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文所謂“多元比較型”，是屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一種類(lèi)型，只是任務(wù)具有顯明特點(diǎn)，命題者給出有選擇、有分歧的材料，讓考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行探討、探討，通過(guò)權(quán)衡、比較，然后選擇寫(xiě)作方向，最終寫(xiě)出一篇具有理性分析的文章。代表性試題是2015年、2024年全國(guó)卷Ⅱ的作文?！镜漕}試做】(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱(chēng)齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不行。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱(chēng)頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多(贊揚(yáng))管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)安排實(shí)行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料綻開(kāi)探討。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感受最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思索寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】題干要求“圍繞上述材料綻開(kāi)探討。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感受最深？”選擇哪一個(gè)人物來(lái)寫(xiě)都是可以的，應(yīng)詳細(xì)說(shuō)出為什么對(duì)某一人物感受最深。比如齊桓公，志向高遠(yuǎn)、心胸寬敞、不計(jì)前嫌、唯才是用，所以能成就霸業(yè)；鮑叔不計(jì)私利、審時(shí)度勢(shì)、虛心禮讓?zhuān)瑢?duì)齊桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出眾、恪盡職守、功勛卓著，輔佐齊桓公成就霸業(yè)。作文可以他們的品德、格局、人格境界、為國(guó)為民的情懷為動(dòng)身點(diǎn)，分析他們?cè)跉v史上曾經(jīng)發(fā)揮重要作用，呈現(xiàn)出獨(dú)特人格魅力和思想價(jià)值。他們的獨(dú)特人格魅力和思想價(jià)值在今日仍有現(xiàn)實(shí)意義，值得敬重和學(xué)習(xí)，能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發(fā)。【參考立意】①?gòu)凝R桓公的角度：成就大業(yè)，需有過(guò)人的胸襟；只有不計(jì)前嫌，方能美美與共。②從鮑叔的角度：摯友之間就是要相互幫助、互信任任；為國(guó)家舍小家，無(wú)私；為國(guó)立公，甘居人下。③從管仲的角度：在其位，謀其政；看重自我才華，綻放無(wú)限光彩?！疽族e(cuò)警示】1．忽視材料對(duì)內(nèi)容的限制性。如2024年全國(guó)卷Ⅱ作文材料中，“2024年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓‘強(qiáng)國(guó)有我’”，要求考生在寫(xiě)作④時(shí)，把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在“青春接棒，強(qiáng)國(guó)有我”這個(gè)核心上。2．忽視任務(wù)指令。如任務(wù)提出詳細(xì)的文體要求的，考生不按要求寫(xiě)作或應(yīng)用文體格式不正確等，都是要被扣分的。〔對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2〕(2024·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法干脆看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們須要找尋各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)諦視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是“如何為自己畫(huà)似乎”，與他們共享自己的感悟與思索。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，題目分為兩個(gè)部分。第一部分是引導(dǎo)性材料，材料以“諦視自我”為中心，要求考生嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問(wèn)題，從而引導(dǎo)考生做好人生規(guī)劃，重新塑造一個(gè)健康向上的自我，追求更有意義的生活，培育他們的責(zé)任感和時(shí)代感。其次部分是任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令，“給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是‘如何為自己畫(huà)似乎’”，共享“自己的感悟與思索”。寫(xiě)作前，考生要仔細(xì)思索引導(dǎo)性材料中提出的四個(gè)問(wèn)題，重新全面地諦視自我，合理地規(guī)劃將來(lái)；在寫(xiě)作過(guò)程中，考生要緊緊圍繞“諦視自我”這一中心綻開(kāi)寫(xiě)作，留意體現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與新時(shí)代中國(guó)的成長(zhǎng)的聯(lián)系，明確新時(shí)代給予自己的使命，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要性，以向高一新生們講好自己的故事，共享中國(guó)精神，弘揚(yáng)主旋律與正能量。另外，考生在寫(xiě)作過(guò)程中要留意書(shū)信體的格式?！緟⒖剂⒁狻竣僮屑?xì)諦視自我，向內(nèi)生長(zhǎng)；②為自己畫(huà)似乎，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；③走進(jìn)新時(shí)代：肩負(fù)使命，敢于挑戰(zhàn)；④做有志向、有本事、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮说鹊取！痉段恼故尽繉?duì)鏡窺己，向內(nèi)生長(zhǎng)敬愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹：你們好！時(shí)間如流水般從指間滑落，悄無(wú)聲息。猶記得三年前，我像你們一樣剛剛步入中學(xué)的大門(mén)，有時(shí)迷茫、彷徨，有時(shí)斗志昂揚(yáng)，對(duì)明天充溢著期盼。如何才能用一筆一墨畫(huà)好自己的畫(huà)像，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴間成長(zhǎng)成才？蘇格拉底曾說(shuō)：“未經(jīng)諦視的人生是不值得過(guò)的?！蔽ㄓ凶屑?xì)諦視自我，方能向內(nèi)生長(zhǎng)。以他人為鏡，在指責(zé)中諦視自我。有人言：“眼睛太靠近，我看不清自己。”當(dāng)你的眼睛聚焦在自己的身旁時(shí)，會(huì)模糊、窄化你的視野。我們的身體喜愛(ài)在陽(yáng)光下閑逛，而我們的靈魂卻習(xí)慣在黑暗中行走，因此，才有了諸多的不知不覺(jué)，才有了多數(shù)的熟視無(wú)睹，對(duì)自己的問(wèn)題閉口不談，對(duì)別人的看法束之高閣?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》中言：“內(nèi)省不疚，夫何憂(yōu)何懼？”由此可見(jiàn)，我們要仔細(xì)諦視自我，向內(nèi)生長(zhǎng)，從別人的眼中主動(dòng)探尋，不斷地去發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)并改正。以己為鏡，在孤獨(dú)中諦視自我。正如蔣勛所言：“孤獨(dú)是生命圓滿(mǎn)的起先，沒(méi)有與自己獨(dú)處的閱歷，不會(huì)懂得和別人相處。”若是一味地跟隨他人與社會(huì)而動(dòng)，而忽視面對(duì)自我的內(nèi)向挖掘，就很簡(jiǎn)單丟失自我，茫然而無(wú)方向，內(nèi)心慢慢空虛乃至空洞。北宋名臣范仲淹每晚睡覺(jué)前都會(huì)進(jìn)行“自計(jì)”，算算一天所做的事情與自己所拿的俸祿是否相稱(chēng)；明朝大臣楊鼎以“十思”為座右銘，經(jīng)常檢視自己的德行。古往今來(lái)，堅(jiān)持反躬自省，持續(xù)進(jìn)德修業(yè)，才能成就自我，抵達(dá)人生的高境。只有仔細(xì)諦視自我，向內(nèi)生長(zhǎng)，在前行的過(guò)程中才能不迷失在廣袤紛繁的世界里。以世為鏡，在時(shí)代中諦視自我。從“修身齊家治國(guó)平天下”到“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷，雖經(jīng)驗(yàn)了歷史變遷和時(shí)代更迭，但始終不改。用時(shí)代發(fā)展的要求諦視自己，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代給予我們的責(zé)任與使命，甘愿做一磚一瓦，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)一己之力。我們要仔細(xì)諦視自我，向內(nèi)生長(zhǎng)，將個(gè)人的發(fā)展和時(shí)代的要求緊密結(jié)合起來(lái)。諦視自己，是立身成才、立德做人的根本。人生路途漫漫，唯有永無(wú)止境地自我追問(wèn)，堅(jiān)持不懈地自我諦視，永不停留地自我革命，保持不離本心的自省、不忘初心的醒悟，人生的坐標(biāo)才不會(huì)出現(xiàn)偏差，人生的航向才不會(huì)出現(xiàn)偏離，人生才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。你們的學(xué)長(zhǎng)×××2024年7月7日RETIJINGLIANDATONGGUAN熱題精練·大通關(guān)(2024·河南省六市高三二模)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。①突如其來(lái)的新冠肺炎疫情是新中國(guó)成立以來(lái)傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)，這對(duì)于價(jià)值觀(guān)正處于形成期的90后、00后而言，經(jīng)驗(yàn)的不僅僅是一場(chǎng)前所未有的疫情大考，更是一段飽含人間大愛(ài)的集體記憶、一場(chǎng)升華家國(guó)情懷的互動(dòng)儀式，這必將成為他們心理成長(zhǎng)和思想成熟的人生標(biāo)記。②習(xí)近平總書(shū)記指出：“時(shí)間之河絡(luò)繹不絕，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)建歷史。”③在2024年《開(kāi)學(xué)第一課》中，施一公院士說(shuō)：“同學(xué)們，希望你們抓緊每一天甚至每一分鐘，在你們的黃金年頭，汲取學(xué)問(wèn)，釋放潛能，創(chuàng)建屬于你們這一代的精彩世界?！闭?qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面對(duì)本校(統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】本題考查考生寫(xiě)作的實(shí)力。本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生應(yīng)從材料入手進(jìn)行分析。第一段的主要內(nèi)容是“新冠疫情”是價(jià)值觀(guān)正處于形成期的90后、00后經(jīng)驗(yàn)的一場(chǎng)前所未有的疫情大考，更是一段飽含人間大愛(ài)的集體記憶、一場(chǎng)升華家國(guó)情懷的互動(dòng)儀式，這必將成為他們心理成長(zhǎng)和思想成熟的人生標(biāo)記。強(qiáng)調(diào)“新冠”疫情對(duì)青少年價(jià)值觀(guān)、愛(ài)國(guó)情懷的考驗(yàn)與教化。其次段材料是習(xí)近平總書(shū)記的一段話(huà)，強(qiáng)調(diào)“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)建歷史”。第三段材料是施一公院士的一段話(huà)，呼吁同學(xué)們“在你們的黃金年頭，汲取學(xué)問(wèn)，釋放潛能，創(chuàng)建屬于你們這一代的精彩世界”。不僅強(qiáng)調(diào)了“這一代”的特定現(xiàn)實(shí)環(huán)境，而且強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)建精彩世界的前提，即“汲取學(xué)問(wèn)，釋放潛能”。三則材料有相同的內(nèi)容，即青年要抓住“現(xiàn)實(shí)的機(jī)遇”，獲得“成長(zhǎng)”。而這“成長(zhǎng)”可以是正確價(jià)值觀(guān)的形成，可以是愛(ài)國(guó)情懷的樹(shù)立；可以是自身實(shí)力的提升，也可以是對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？忌梢罁?jù)其一進(jìn)行立意寫(xiě)作，也可以對(duì)三則材料進(jìn)行綜合立意來(lái)寫(xiě)作，但要體現(xiàn)自己的相識(shí)與思索，并提出希望與建議。此外還要留意演講稿的格式。【參考立意】①新冠肺炎疫情時(shí)期的青年擔(dān)當(dāng)；②危難之時(shí)，青年人應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)；③青年一代要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，結(jié)合時(shí)代謀劃人生；④面對(duì)不斷改變的世界，青年須要積蓄學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能綻放華彩；⑤青年人要抓住機(jī)遇，不負(fù)韶華，創(chuàng)建將來(lái)；⑥當(dāng)代青年應(yīng)厚植家國(guó)情懷，肩負(fù)興國(guó)之任。【范文展示】責(zé)有攸歸，青年來(lái)?yè)?dān)敬愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今日我演講的題目是“責(zé)有攸歸，青年來(lái)?yè)?dān)”。一份責(zé)任千鈞重，寸言承諾萬(wàn)兩金。這婆娑世界中的每一個(gè)人，都是無(wú)可替代的存在，也有其不行旁貸的責(zé)任。魯迅先生曾說(shuō)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！彼麄冇们啻号c熱血為“責(zé)任”二字做出了最好的詮釋?zhuān)v生命隕落，也無(wú)悔于斯。烏飛兔走，歲月變遷，每一代人都有其不同的