2024年初中政治教師資格考試面試試題與參考答案

2024年教師資格考試初中政治面試模擬試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

【題目】

作為一名初中政治教師，你如何處理班級(jí)中存在的學(xué)生價(jià)值觀多元化的問題？

第二題

題目：作為初中政治教師，請(qǐng)描述一次你組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程，包

括活動(dòng)背景、目標(biāo)、實(shí)施過程和活動(dòng)效果。

第三題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“立德樹人”這一教育理念的理解，并結(jié)合初中政治教學(xué)實(shí)際，

舉例說明如何在教學(xué)中貫徹這一理念。

第四題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中政治課程特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У貙⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂

教學(xué)。

第五題

題目：假設(shè)你是一位初中政治教師，在教學(xué)《公民道德與法治》課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分

學(xué)生在課堂上對(duì)道德規(guī)范的理解存在偏差，認(rèn)為道德規(guī)范是束縛個(gè)人自由的枷鎖。針對(duì)

這種情況，你將如何設(shè)計(jì)一節(jié)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確理解道德規(guī)范與個(gè)人自由

的關(guān)系？

第六題

題目：

請(qǐng)您闡述一下在初中政治教學(xué)中如何結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來提高學(xué)生的興趣與參與度？

第七題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中政治課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У卦谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性

學(xué)習(xí)？

第八題

題目：

在初中政治教學(xué)中，如何結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來提高學(xué)生的興趣與參與度？

第九題

題目：如果你在授課過程中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生公開質(zhì)疑教材中的某些觀點(diǎn)，你會(huì)如何

處理這一情況？

第十題

題目：

在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出明顯的不感興趣，甚至出現(xiàn)擾亂

課堂秩序的行為，您會(huì)如何處理？請(qǐng)闡述您的具體措施及其背后的教學(xué)理念。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

教案設(shè)計(jì)題：

1.課題：《中國特色社會(huì)主義理論體系》

2.學(xué)段：初中

3.教學(xué)目標(biāo)：

?知識(shí)與技能：理解中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，包括鄧小平理論、“三

個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

?過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、討論交流，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的

能力。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度

自信、文化自信。

教案設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.教師簡要介紹中國特色社會(huì)主義理論體系的背景和重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是中國特色社會(huì)主義理論體系？它對(duì)我們國家的發(fā)展有什么

意義？

二、新課講授

1.鄧小平理論

?教師講解鄧小平理論的形成背景和主要內(nèi)容，如改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，分析鄧小平理論對(duì)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的影響。

2.“三個(gè)代表”重要思想

?教師講解“三個(gè)代表”重要思想的形成背景和主要內(nèi)容，如黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，探討“三個(gè)代表”重要思想對(duì)黨的建設(shè)和發(fā)展的影響。

3.科學(xué)發(fā)展觀

?教師講解科學(xué)發(fā)展觀的形成背景和主要內(nèi)容，如全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、以人為本

等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，分析科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響。

4.新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

?教師講解新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的形成背景和主要內(nèi)容，如全面建設(shè)社會(huì)

主義現(xiàn)代化國家、全面深化改革等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，討論新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)我國未來發(fā)展的影

響。

三、課堂小結(jié)

L教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)中國特色社會(huì)主義理論體系的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)定

信仰，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

四、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)心得。

2.調(diào)查了解身邊一位在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的人物，撰寫一篇事跡報(bào)

告。

第二題

題目背景：

假設(shè)你是一名初中道德與法治（政治）科目的教師，現(xiàn)需要為八年級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備一

堂關(guān)于“公民的基本權(quán)利與義務(wù)”的課程。要求通過這堂課使學(xué)生理解公民的基本權(quán)利

與義務(wù)之間的關(guān)系，并能夠舉例說明公民如何在日常生活中行使權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)。

任務(wù)要求:

1.課程目標(biāo)：

?知識(shí)與技能：學(xué)生能夠列舉至少五項(xiàng)我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利與義務(wù)，并能

區(qū)分二者。

?過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，

并能結(jié)合實(shí)際生活加以應(yīng)用。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的權(quán)利

義務(wù)觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

?重點(diǎn)：理解公民基本權(quán)利與義務(wù)的概念及其重要性。

?難點(diǎn)：掌握權(quán)利與義務(wù)之間的相互依存關(guān)系，并能在生活中正確行使權(quán)利、履行

義務(wù)。

3.教學(xué)方法：

?講授法：簡明扼要地介紹公民的基本權(quán)利與義務(wù)。

?案例教學(xué)法：通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生思考權(quán)利與義務(wù)的實(shí)際應(yīng)用。

?小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生交流觀點(diǎn)，共同探討如何在生活中正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)

系。

4.教學(xué)過程：

?導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過一個(gè)貼近學(xué)生生活的例子引入本節(jié)課的主題。

?新課講授（20分鐘）：講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，通過多媒體展示相關(guān)資料，

加深理解。

?案例分析（10分鐘）：選取兩到三個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，分析權(quán)利與義務(wù)的關(guān)

系。

?小組活動(dòng)（10分鐘）：分小組討論并匯報(bào)如何在生活中正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。

?總結(jié)回顧（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的重要性。

5.作業(yè)布置：

?要求每位學(xué)生寫一篇小論文，主題為“我眼中的公民權(quán)利與義務(wù)”，要求結(jié)合自

身經(jīng)歷闡述自己的看法。

?家庭作業(yè)：搜集一個(gè)與公民權(quán)利或義務(wù)相關(guān)的新聞事件，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

6.板書設(shè)計(jì)：

?公民的基本權(quán)利：選舉權(quán)與被選舉權(quán)、言論自由、宗教信仰自由等。

?公民的基本義務(wù)：遵守憲法法律、維護(hù)國家安全榮譽(yù)利益、依法納稅等。

?權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：相輔相成，不可分割。

第三題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)一節(jié)初中政治課《公平正義》的教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解公平正義的概念，掌握公平正義的基本特征。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立公平正義的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)要求：

1.教學(xué)時(shí)間:40分鐘

2.教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生

3.教學(xué)資源：多媒體課件、案例資料、小組討論記錄表

教案設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是公平正義？為什么公平正義對(duì)于社會(huì)如此重要？

2.提出問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅焦秸x？

二、新課講授

1.講解公平正義的概念和基本特征，結(jié)合多媒體課件展示相關(guān)案例。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例，討論公平正義在案例中的體現(xiàn)。

三、小組討論

1.將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放案例資料。

2.每組針對(duì)案例進(jìn)行分析，討論如何實(shí)現(xiàn)公平正義。

3.每組選派代表分享討論結(jié)果，全班共同總結(jié)。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公平正義的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行公平正義，樹立正確的價(jià)值觀。

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于公平正義的短文，闡述自己對(duì)公平正義的理解。

2.觀察身邊的不公平現(xiàn)象，思考如何用所學(xué)知識(shí)去解決問題。

2024年教師資格考試初中政治面試模擬試題與參考答

案

、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

【題目】

作為一名初中政治教師，你如何處理班級(jí)中存在的學(xué)生價(jià)值觀多元化的問題？

【答案】

1.了解學(xué)生價(jià)值觀多元化的原因：首先，我會(huì)深入了解學(xué)生價(jià)值觀多元化的原因，

可能是由于家庭背景、社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)信息等因素的影響。

2.樹立正確的教育觀念：作為教師，我會(huì)堅(jiān)持正確的教育觀念，認(rèn)為價(jià)值觀多元化

是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)，而不是問題。

3.營造開放包容的班級(jí)氛圍：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重不同

的價(jià)值觀，營造一個(gè)開放、包容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

4.引導(dǎo)學(xué)生理性分析問題：我會(huì)通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從

不同角度理性分析問題，提高他們的思辨能力。

5.開展價(jià)值觀教育：在課程內(nèi)容中，我會(huì)融入價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的世

界觀、人生觀和價(jià)值觀。

6.關(guān)注個(gè)體差異，因材施教：我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行

因材施教，幫助他們找到適合自己的價(jià)值觀。

7.家校合作，共同引導(dǎo)：我會(huì)與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng),

形成教育合力。

【解析】

這道題目考察的是應(yīng)聘者對(duì)初中政治教學(xué)中學(xué)生價(jià)值觀多元化問題的處理能力。答

案中，我首先分析了問題的原因，然后提出了樹立正確的教育觀念、營造開放包容的班

級(jí)氛圍等策略，體現(xiàn)了應(yīng)聘者對(duì)教育的深刻理解。止匕外，答案中還包含了引導(dǎo)學(xué)生理性

分析問題、開展價(jià)值觀教育、關(guān)注個(gè)體差異等具體措施，展現(xiàn)了應(yīng)聘者的教育實(shí)踐能力。

最后，答案中提到了家校合作，體現(xiàn)了應(yīng)聘者對(duì)教育生態(tài)的全面認(rèn)識(shí)。

第二題

題目：作為初中政治教師，請(qǐng)描述一次你組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程，包

括活動(dòng)背景、目標(biāo)、實(shí)施過程和活動(dòng)效果。

答案：

活動(dòng)背景：

在初中政治課程中，我們學(xué)習(xí)到了關(guān)于社區(qū)服務(wù)的章節(jié)。為了讓學(xué)生將理論知識(shí)與

實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，我決定組織一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解社區(qū)服務(wù)的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

實(shí)施過程：

1.準(zhǔn)備階段：首先，我向?qū)W生介紹了社區(qū)服務(wù)的意義和目的，并引導(dǎo)他們分組討論

如何選擇合適的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。接著，我協(xié)助每個(gè)小組制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)

時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等。

2.實(shí)施階段：活動(dòng)當(dāng)天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到了社區(qū)服務(wù)中心。各小組按照計(jì)劃進(jìn)行了

不同的服務(wù)活動(dòng)，如清潔公共區(qū)域、幫助老人購物、向居民宣傳環(huán)保知識(shí)等。

3.總結(jié)階段：活動(dòng)結(jié)束后，我組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓他們分享在活動(dòng)中的感受和收

獲。同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，肯定了他們的努力和成果。

活動(dòng)效果：

1.學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力得到了顯著提高。

3.活動(dòng)受到了社區(qū)居民的認(rèn)可和好評(píng)，有效地傳播了正能量。

解析：

本題考查的是考生組織教學(xué)活動(dòng)的能力。通過這個(gè)題目，考官想要了解考生是否能

夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，是否能夠有效地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在回答時(shí)，

考生應(yīng)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.明確的活動(dòng)背景和目標(biāo)：考生需要清晰地描述活動(dòng)的背景和目標(biāo)，展現(xiàn)自己對(duì)教

育活動(dòng)的理解。

2.詳細(xì)的實(shí)施過程：考生應(yīng)詳細(xì)描述活動(dòng)的實(shí)施過程，包括準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)階段,

體現(xiàn)自己的組織能力和執(zhí)行力。

3.活動(dòng)的效果：考生需要說明活動(dòng)取得的成效，包括學(xué)生個(gè)人能力的提升和社區(qū)的

正向反饋，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

第三題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“立德樹人”這一教育理念的理解，并結(jié)合初中政治教學(xué)實(shí)際，

舉例說明如何在教學(xué)中貫徹這一理念。

答案：

在初中政治教學(xué)中，貫徹“立德樹人”這一教育理念，意味著要將道德教育貫穿于

知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的全過程。以下是對(duì)這一理念的理解和在教學(xué)中的具體實(shí)踐：

理解：

“立德樹人”強(qiáng)調(diào)的是教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使其成為有理想、

有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這不僅僅是知識(shí)的教育，更是人

格的教育和價(jià)值觀的塑造。

教學(xué)實(shí)踐:

1.課程內(nèi)容與德育相結(jié)合：在教授《道德與法治》等課程時(shí)，將道德原則和社會(huì)主

義核心價(jià)值觀融入教學(xué)內(nèi)容，如通過分析社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人行為與社會(huì)

道德規(guī)范的關(guān)系。

2.案例教學(xué)：通過講述歷史人物、英雄事跡等案例，激發(fā)學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)他

們的道德判斷力和責(zé)任感。

3.課堂討論：組織學(xué)生就道德倫理問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過

辯論和交流，提升道德修養(yǎng)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中

體會(huì)道德的價(jià)值，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

5.榜樣教育：通過宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，以及學(xué)生的優(yōu)秀品德，樹立榜樣，激

勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀看齊。

解析：

通過以上措施，教師在教學(xué)中不僅傳授了政治知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的道德

品質(zhì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，形成正確的世界觀、人生觀和

價(jià)值觀。這樣的教學(xué)實(shí)踐，正是“立德樹人”教育理念的生動(dòng)體現(xiàn)。

第四題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中政治課程特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У貙⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂

教學(xué)。

答案：

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)事件或?qū)W生身邊的具體案例，引導(dǎo)

學(xué)生思考相關(guān)價(jià)值觀問題。例如，通過講述我國在抗擊疫情過程中展現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)

精神，引導(dǎo)學(xué)生理解“愛國”這一核心價(jià)值觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合

在教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入政治課程。例

如，在講解《公民權(quán)利與義務(wù)》一課時(shí)，教師可以結(jié)合“平等、公正、法治”等核心價(jià)

值觀，讓學(xué)生了解我國公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

3.案例教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合

通過案例教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的行為，從中提煉出社會(huì)主義核

心價(jià)值觀。例如，在講解《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)》一課時(shí)，教師可以引用我國在環(huán)境保

護(hù)方面的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“綠色發(fā)展、生態(tài)文明”等核心價(jià)值觀的重要性。

4.課堂討論與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合

在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就某一話題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在辯論過程中深

入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，在講解《中國特色社會(huì)主義道路》一課時(shí)，教師可

以組織學(xué)生討論“中國道路、中國模式”等話題，讓學(xué)生在辯論中感受社會(huì)主義核心價(jià)

值觀的力量。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合

在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，教師應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。例如，在

評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等時(shí)，教師可以將學(xué)生的思想道德素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感

等方面納入評(píng)價(jià)體系。

解析：

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中政治課堂教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、價(jià)值

觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第五題

題目：假設(shè)你是一位初中政治教師，在教學(xué)《公民道德與法治》課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分

學(xué)生在課堂上對(duì)道德規(guī)范的理解存在偏差，認(rèn)為道德規(guī)范是束縛個(gè)人自由的枷鎖。針對(duì)

這種情況，你將如何設(shè)計(jì)一節(jié)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確理解道德規(guī)范與個(gè)人自由

的關(guān)系？

答案：

一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：

?提問：什么是道德規(guī)范？為什么我們需要遵守道德規(guī)范？

?引導(dǎo)學(xué)生思考道德規(guī)范與個(gè)人自由的關(guān)系，初步形成對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)討論：

?分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.個(gè)人自由與道德規(guī)范的關(guān)系；

b.道德規(guī)范對(duì)個(gè)人成長的意義；

c.如何在享受個(gè)人自由的同時(shí)遵守道德規(guī)范。

?小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.案例分析：

?展示真實(shí)案例，如違反道德規(guī)范導(dǎo)致的不良后果，以及遵守道德規(guī)范帶來的積極

影響。

?學(xué)生分析案例，討論道德規(guī)范在個(gè)人生活中的重要性。

4.角色扮演：

?分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的道德規(guī)范與個(gè)人自由的沖突場景。

?學(xué)生在扮演過程中體會(huì)道德規(guī)范對(duì)個(gè)人自由的保障作用。

5.總結(jié)與反思：

?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范與個(gè)人自由的和諧統(tǒng)一。

?學(xué)生反思個(gè)人在遵守道德規(guī)范、享受個(gè)人自由方面的成長與收獲。

二、教學(xué)效果預(yù)期

通過這節(jié)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，預(yù)期學(xué)生能夠：

?正確理解道德規(guī)范與個(gè)人自由的關(guān)系；

?認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范對(duì)個(gè)人成長的重要性；

?在日常生活中能夠自覺遵守道德規(guī)范，享受個(gè)人自由。

解析：

本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在通過互動(dòng)討論、案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生正確理

解道德規(guī)范與個(gè)人自由的關(guān)系。通過分組討論，學(xué)生能夠在小組中互相啟發(fā)，共同探討

問題；案例分析則有助于學(xué)生從實(shí)際案例中體會(huì)到道德規(guī)范的重要性；角色扮演則能讓

學(xué)生在實(shí)踐中感受道德規(guī)范與個(gè)人自由的統(tǒng)一。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)

到道德規(guī)范對(duì)個(gè)人成長的意義，還能在日常生活中自覺遵守道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由與

道德規(guī)范的和諧統(tǒng)一。

第六題

題目：

請(qǐng)您闡述一下在初中政治教學(xué)中如何結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來提高學(xué)生的興趣與參與度？

答案：

在初中政治教學(xué)中，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們積極

參與課堂討論。例如，在講解我國的外交政策時(shí)，可以引入最近的國際會(huì)議或外交事件;

在討論環(huán)境保護(hù)議題時(shí)，可以聯(lián)系近期發(fā)生的自然災(zāi)害或環(huán)保活動(dòng)。通過這種方式，不

僅可以讓抽象的政治概念變得生動(dòng)具體，而且還能讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的

緊密聯(lián)系。

解析：

本題考查的是教師對(duì)于課程內(nèi)容與時(shí)事相結(jié)合的教學(xué)策略的理解與運(yùn)用能力。一個(gè)

好的答案應(yīng)該體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面：

1.理解時(shí)事熱點(diǎn)的重要性：認(rèn)識(shí)到時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵作用。

2.舉例說明：能夠提供具體的例子來展示如何將時(shí)事引入課堂教學(xué)。

3.教育目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)通過這種方法達(dá)到的教育目的，如提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)

其批判性思維等。

4.實(shí)踐應(yīng)用：表明自己具備將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，并且愿意不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

正確的回答應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出現(xiàn)代教育教學(xué)理念中的互動(dòng)性、啟發(fā)性和實(shí)用性，同時(shí)也要

展現(xiàn)出教師的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人特色。

第七題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中政治課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У卦谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性

學(xué)習(xí)？

答案：

1.答案要點(diǎn)：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程

的學(xué)習(xí)興趣。

(2)提問引導(dǎo)，啟發(fā)思考：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的

思辨能力。

（3）合作學(xué)習(xí)，互相交流：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和

表達(dá)能力。

（4）批判性思維訓(xùn)練：通過案例分析、辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（5）注重實(shí)踐，學(xué)以致用：將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)，提高思辨能力。

2.解析:

在初中政治課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性學(xué)習(xí)至關(guān)重要。首先，創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過設(shè)置與生活息息相關(guān)的案例，可以讓學(xué)生感受到政治課程的價(jià)

值和意義，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

其次，提問引導(dǎo)是培養(yǎng)思辨能力的重要手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)

學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

再次，合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和表達(dá)能力。通過分組討論，學(xué)生可以

在互相交流中碰撞出思維的火花，提高思辨能力。

止匕外，批判性思維訓(xùn)練是提高學(xué)生思辨能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過案例分析、

辯論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，注重實(shí)踐，學(xué)以致用是檢驗(yàn)學(xué)生思辨能力的重要途徑。將理論知識(shí)與實(shí)際生

活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠有效提高他們的思辨能力。通過以上措

施，可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性學(xué)習(xí)，提高初中政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

第八題

題目：

在初中政治教學(xué)中，如何結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來提高學(xué)生的興趣與參與度？

答案:

1.結(jié)合實(shí)際案例講解理論：選取近期發(fā)生的與課程內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件作為導(dǎo)

入，比如在講解公民權(quán)利與義務(wù)時(shí)，可以引入最近的法律法規(guī)變化或公眾人物的言行作

為討論話題。

2.組織辯論賽或模擬會(huì)議：圍繞當(dāng)前的社會(huì)議題設(shè)計(jì)辯題，如環(huán)保政策、青少年網(wǎng)

絡(luò)安全等，讓學(xué)生通過搜集資料、準(zhǔn)備論點(diǎn)來加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，并鍛煉其表達(dá)

能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源：運(yùn)用視頻、新聞報(bào)道等多媒體材料輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀

地理解抽象概念，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.開展社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，參與到社區(qū)服務(wù)或調(diào)查研究活動(dòng)中去，將書

本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

5.設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過提問、小組討論等形式增加課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到

教學(xué)過程中來，分享自己對(duì)于時(shí)事的看法，促進(jìn)師生之間的交流與合作。

解析：

本題考查的是教師如何在政治課上有效運(yùn)用時(shí)事素材，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參

與積極性的能力。正確答案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，同時(shí)注重培養(yǎng)

學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。上述策略不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，還

能引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)發(fā)展，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第九題

題目：如果你在授課過程中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生公開質(zhì)疑教材中的某些觀點(diǎn)，你會(huì)如何

處理這一情況？

答案：

1.保持冷靜和尊重的態(tài)度，首先感謝學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的關(guān)注和質(zhì)疑精神。

2.簡要說明教材內(nèi)容是基于權(quán)威學(xué)術(shù)研究和教育部門審定的，具有普遍性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過查閱相關(guān)資料或與同學(xué)討論，深入了解問題的不同觀點(diǎn)。

4.提出在下一節(jié)課上組織一個(gè)小型的課堂討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)和研究成

果。

5.在討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思維，尊重不同的意見，同時(shí)強(qiáng)調(diào)批判性思維的重

要性。

6.最后，總結(jié)討論結(jié)果，并適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需

求。

解析：

這道題考察的是考生在課堂管理及教育教學(xué)中的應(yīng)變能力和處理突發(fā)事件的能力。

正確處理這一情況的關(guān)鍵在于：

1.保持專業(yè)素養(yǎng)：面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，首先要保持冷靜，不要情緒化，以專業(yè)教師的

態(tài)度來面對(duì)。

2.尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的好奇心和質(zhì)疑精神，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要環(huán)

-p0

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：通過引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.課堂互動(dòng)：通過組織課堂討論，不僅解決了學(xué)生的疑問，還能提高學(xué)生的參與度

和課堂氛圍。

5.教學(xué)反思：總結(jié)討論結(jié)果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，體現(xiàn)了教師不斷反思和

改進(jìn)的精神。

第十題

題目:

在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出明顯的不感興趣，甚至出現(xiàn)擾亂

課堂秩序的行為，您會(huì)如何處理？請(qǐng)闡述您的具體措施及其背后的教學(xué)理念。

答案：

1.觀察與了解：首先，我會(huì)仔細(xì)觀察這位學(xué)生的具體行為，試圖理解其行為背后的

原因。是否因?yàn)檎n程內(nèi)容難以理解，或是對(duì)當(dāng)前主題缺乏興趣，還是由于個(gè)人問題影響

了其學(xué)習(xí)態(tài)度？

2.個(gè)別溝通：一旦找到了可能的原因，我會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)與該學(xué)生進(jìn)行一對(duì)

一的交流，詢問他對(duì)課程的看法，并表達(dá)我對(duì)他的關(guān)心和支持，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法。

3.調(diào)整教學(xué)策略：基于了解到的信息，我將考慮調(diào)整我的教學(xué)方法，使之更符合學(xué)

生的興趣點(diǎn)，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、引入實(shí)際案例或者采用多媒體輔助教學(xué)等手段來提高

學(xué)生的參與度。

4.激勵(lì)與引導(dǎo)：同時(shí)，我也會(huì)通過設(shè)置小組討論、角色扮演等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，并給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

5.家校合作：如果情況沒有明顯改善，我將進(jìn)一步與家長溝通，了解孩子在家的表

現(xiàn)，共同探討解決方案，形成家庭與學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生成長的良好氛圍。

解析：

本題旨在考察考生面對(duì)學(xué)生興趣缺失及行為問題時(shí)的態(tài)度與處理能力。正確的處理

方式不僅能夠解決眼前的問題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。上

述答案體現(xiàn)了教育工作者應(yīng)有的耐心、細(xì)心以及創(chuàng)新精神，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教育的

重要性。止匕外，通過家校合作的方式，體現(xiàn)了教師作為學(xué)生、家長與學(xué)校之間橋梁的角

色，對(duì)于構(gòu)建和諧校園環(huán)境有著積極作用。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

教案設(shè)計(jì)題：

1.課題：《中國特色社會(huì)主義理論體系》

2.學(xué)段：初中

3.教學(xué)目標(biāo)：

?知識(shí)與技能：理解中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，包括鄧小平理論、“三

個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

?過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、討論交流，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的

能力。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度

自信、文化自信。

教案設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.教師簡要介紹中國特色社會(huì)主義理論體系的背景和重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是中國特色社會(huì)主義理論體系？它對(duì)我們國家的發(fā)展有什么

意義？

二、新課講授

1.鄧小平理論

?教師講解鄧小平理論的形成背景和主要內(nèi)容，如改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，分析鄧小平理論對(duì)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的影響。

2.“三個(gè)代表”重要思想

?教師講解“三個(gè)代表”重要思想的形成背景和主要內(nèi)容，如黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，探討“三個(gè)代表”重要思想對(duì)黨的建設(shè)和發(fā)展的影響。

3.科學(xué)發(fā)展觀

?教師講解科學(xué)發(fā)展觀的形成背景和主要內(nèi)容，如全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、以人為本

等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，分析科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響。

4.新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

?教師講解新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的形成背景和主要內(nèi)容，如全面建設(shè)社會(huì)

主義現(xiàn)代化國家、全面深化改革等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，討論新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)我國未來發(fā)展的影

響。

三、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)中國特色社會(huì)主義理論體系的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)定

信仰，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

四、課后作業(yè)

L撰寫一篇關(guān)于中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)心得。

2.調(diào)查了解身邊一位在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的人物，撰寫一篇事跡報(bào)

告。

答案：

教案設(shè)計(jì)題:

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.教師簡要介紹中國特色社會(huì)主義理論體系的背景和重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是中國特色社會(huì)主義理論體系？它對(duì)我們國家的發(fā)展有什么

意義？

二、新課講授

1.鄧小平理論

?教師講解鄧小平理論的形成背景和主要內(nèi)容，如改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，分析鄧小平理論對(duì)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的影響。

2.“三個(gè)代表”重要思想

?教師講解“三個(gè)代表”重要思想的形成背景和主要內(nèi)容，如黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，探討“三個(gè)代表”重要思想對(duì)黨的建設(shè)和發(fā)展的影響。

3.科學(xué)發(fā)展觀

?教師講解科學(xué)發(fā)展觀的形成背景和主要內(nèi)容，如全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、以人為本

等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，分析科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響。

4.新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

?教師講解新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的形成背景和主要內(nèi)容，如全面建設(shè)社會(huì)

主義現(xiàn)代化國家、全面深化改革等。

?學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，討論新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)我國未來發(fā)展的影

響。

三、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)中國特色社會(huì)主義理論體系的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)定

信仰，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

四、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)心得。

2.調(diào)查了解身邊一位在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的人物，撰寫一篇事跡報(bào)

告。

解析：

本教案設(shè)計(jì)以中國特色社會(huì)主義理論體系為主題，通過導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)

和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，培養(yǎng)

學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，注重小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極

參與討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)

學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民

族偉大復(fù)興而努力。

第二題

題目背景：

假設(shè)你是一名初中道德與法治（政治）科目的教師，現(xiàn)需要為八年級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備一

堂關(guān)于“公民的基本權(quán)利與義務(wù)”的課程。要求通過這堂課使學(xué)生理解公民的基本權(quán)利

與義務(wù)之間的關(guān)系，并能夠舉例說明公民如何在日常生活中行使權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)。

任務(wù)要求：

1.課程目標(biāo)：

?知識(shí)與技能：學(xué)生能夠列舉至少五項(xiàng)我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利與義務(wù)，并能

區(qū)分二者。

?過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，

并能結(jié)合實(shí)際生活加以應(yīng)用。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的權(quán)利

義務(wù)觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

?重點(diǎn)：理解公民基本權(quán)利與義務(wù)的概念及其重要性。

?難點(diǎn)：掌握權(quán)利與義務(wù)之間的相互依存關(guān)系，并能在生活中正確行使權(quán)利、履行

義務(wù)。

3.教學(xué)方法：

?講授法：簡明扼要地介紹公民的基本權(quán)利與義務(wù)。

?案例教學(xué)法：通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生思考權(quán)利與義務(wù)的實(shí)際應(yīng)用。

?小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生交流觀點(diǎn)，共同探討如何在生活中正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)

系。

4.教學(xué)過程:

?導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過一個(gè)貼近學(xué)生生活的例子引入本節(jié)課的主題。

?新課講授（20分鐘）：講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，通過多媒體展示相關(guān)資料，

加深理解。

?案例分析（10分鐘）：選取兩到三個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，分析權(quán)利與義務(wù)的關(guān)

系。

?小組活動(dòng)（10分鐘）：分小組討論并匯報(bào)如何在生活中正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。

?總結(jié)回顧（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的重要性。

5.作業(yè)布置:

?要求每位學(xué)生寫一篇小論文，主