活板說(shuō)課稿部編版

活板說(shuō)課稿部編版一、說(shuō)教材

《活板》是部編版語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文，位于第五單元“信息傳播”的主題之下。本文在教材中的作用主要是通過(guò)介紹活字印刷術(shù)的發(fā)展歷程，向?qū)W生展示中國(guó)古代的偉大發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。它不僅體現(xiàn)了我國(guó)古代科技的先進(jìn)水平，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。

本文在教材中的地位十分重要。首先，它是學(xué)習(xí)“信息傳播”單元的開篇課文，起到了引領(lǐng)整個(gè)單元學(xué)習(xí)的作用；其次，本文將科技發(fā)明與歷史文化相結(jié)合，既豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，又提高了他們的思維品質(zhì)。

主要內(nèi)容方面，本文詳細(xì)介紹了活字印刷術(shù)的發(fā)明、發(fā)展及其影響。文章通過(guò)對(duì)活板印刷的制作過(guò)程、印刷優(yōu)勢(shì)以及傳播效果的描述，使學(xué)生能夠全面了解這一偉大發(fā)明。

（1）制作過(guò)程：文章詳細(xì)講述了活字的制作、排版、印刷等環(huán)節(jié)，展示了古代印刷工匠的聰明才智和精湛技藝。

（2）印刷優(yōu)勢(shì)：活字印刷術(shù)相較于以前的雕版印刷，具有節(jié)省材料、提高效率、易于修改等優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)使得信息的傳播更加迅速和廣泛。

（3）傳播效果：活字印刷術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并能運(yùn)用；

（3）了解活字印刷術(shù)的制作過(guò)程、印刷優(yōu)勢(shì)及其對(duì)文化傳承的作用。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究活字印刷術(shù)的發(fā)展歷程；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用資料搜集、整理、分析的方法，提高信息處理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受中國(guó)古代科技發(fā)明的偉大，增強(qiáng)民族自豪感；

（2）認(rèn)識(shí)科技對(duì)文化傳承的重要作用，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、探索未知的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確理解課文內(nèi)容，把握活字印刷術(shù)的制作過(guò)程、印刷優(yōu)勢(shì)及其影響；

（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并能運(yùn)用；

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受中國(guó)古代科技發(fā)明的偉大。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解活字印刷術(shù)的制作過(guò)程，體會(huì)古代印刷工匠的聰明才智；

（2）認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)對(duì)文化傳承的重要作用，提高學(xué)生的信息處理能力。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《活板》這篇課文時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和文化素養(yǎng)。

1.啟發(fā)法：

我將通過(guò)設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探索活字印刷術(shù)背后的科學(xué)原理和文化價(jià)值。例如，我會(huì)提問(wèn)：“活字印刷術(shù)的發(fā)明為什么能夠被稱為偉大的發(fā)明？”“它是如何改變信息傳播的方式的？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科技的探究欲。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)不同，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，提高他們的思維品質(zhì)。

2.問(wèn)答法：

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用問(wèn)答法來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。針對(duì)課文的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，由淺入深地幫助學(xué)生消化吸收知識(shí)。

亮點(diǎn)：我的問(wèn)答法不僅僅是簡(jiǎn)單的教師問(wèn)學(xué)生答，而是鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)、相互解答，形成良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.對(duì)比教學(xué)法：

亮點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，不僅能加深學(xué)生對(duì)活字印刷術(shù)的理解，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.實(shí)踐操作法：

在學(xué)生了解了活字印刷術(shù)的制作過(guò)程后，我會(huì)組織一次簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活字印刷的操作，從而更深入地理解課文內(nèi)容。

亮點(diǎn)：將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受古代印刷技術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

板書設(shè)計(jì)：

我的板書將以圖文結(jié)合的形式，直觀地展示活字印刷術(shù)的制作過(guò)程和印刷優(yōu)勢(shì)。板書的亮點(diǎn)在于：

-使用流程圖的形式，清晰展示活字印刷術(shù)的步驟；

-用不同顏色區(qū)分重點(diǎn)信息，幫助學(xué)生快速記憶；

-創(chuàng)設(shè)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考活字印刷術(shù)的影響。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況?？紤]到他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但可能對(duì)古代科技的了解有限，我設(shè)計(jì)了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀，讓他們對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

-在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，通過(guò)劃重點(diǎn)、做批注等方式，幫助他們深入理解課文。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出疑問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生互相出題、互相解答，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.研究性學(xué)習(xí)法：

-引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對(duì)活字印刷術(shù)的歷史背景、制作工藝、影響等方面進(jìn)行深入研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集相關(guān)信息，培養(yǎng)他們的信息檢索和整合能力。

4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：

-安排學(xué)生參觀印刷博物館或者組織模擬活字印刷的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受古代印刷技術(shù)的魅力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

5.分享交流法：

-在課堂上為學(xué)生提供分享和交流的平臺(tái)，讓他們展示自己的研究成果和學(xué)習(xí)心得。

-通過(guò)同伴之間的交流，促進(jìn)學(xué)生思維火花的碰撞，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的興趣。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)《活板》教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一幅活字印刷的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提出問(wèn)題：“你們知道這是什么東西嗎？它是如何工作的？”

-簡(jiǎn)要介紹活字印刷術(shù)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科技的興趣。

2.預(yù)習(xí)反饋（5分鐘）

-讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)過(guò)程中的收獲和疑問(wèn)。

-對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行歸類，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)提供參考。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，指導(dǎo)他們通過(guò)劃重點(diǎn)、做批注的方式深入理解課文。

-通過(guò)問(wèn)答法，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生消化吸收知識(shí)。

4.活動(dòng)探究（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，探討活字印刷術(shù)的制作過(guò)程、印刷優(yōu)勢(shì)及其影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用各種資源，搜集相關(guān)信息，進(jìn)行整理和分析。

5.實(shí)踐體驗(yàn)（10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬活字印刷的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)活字印刷的操作過(guò)程。

-在實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活字印刷的工藝特點(diǎn)和操作技巧。

6.分享交流（10分鐘）

-每個(gè)小組選代表展示研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

-同學(xué)之間相互提問(wèn)、相互解答，共同提高。

7.總結(jié)鞏固（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)活字印刷術(shù)的歷史地位和文化價(jià)值。

-通過(guò)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的作業(yè)，如制作活字印刷術(shù)的思維導(dǎo)圖、撰寫研究報(bào)告等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入探究。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《活板》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-通過(guò)啟發(fā)法、問(wèn)答法、對(duì)比教學(xué)法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和實(shí)踐操作能力。

-這種多元化的教學(xué)方法能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.學(xué)生主體性的凸顯：

-教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究、積極思考，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)中，能夠更加深刻地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.知行合一的教學(xué)理念：

-將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受古代印刷技術(shù)的魅力，加深對(duì)活字印刷術(shù)的理解。

-這種教學(xué)理念有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：