9 y u 第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

9yu第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊《9yu》第二課時為核心，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固拼音yu的讀寫能力。首先，通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，運用多媒體課件展示yu的發(fā)音口型，引導(dǎo)學(xué)生準確模仿；接著，通過游戲、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握yu的書寫和運用；最后，進行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)《9yu》，使學(xué)生能夠正確認讀和書寫拼音yu，提高學(xué)生的識字寫字能力。同時，通過互動交流，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提升他們傾聽、表達和交流的能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過了解漢語拼音的起源和演變，增強學(xué)生對中華文化的認同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母的發(fā)音和簡單拼讀。他們對《9yu》第一課時的內(nèi)容有了初步的認識，能夠模仿老師發(fā)音，但尚未熟練掌握。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級學(xué)生好奇心強，喜歡游戲和互動活動，對形象直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短，需要多樣化的教學(xué)手段來維持興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過聽覺、視覺和動作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確掌握yu的發(fā)音口型，區(qū)分yu與其他韻母的區(qū)別，以及在四線格中正確書寫yu。此外，對于部分學(xué)生來說，將拼音與漢字對應(yīng)起來，理解拼音在漢字學(xué)習(xí)中的作用也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文一年級上冊教材

-多媒體課件（包括發(fā)音口型圖、互動游戲等）

-拼音卡片

-四線格練習(xí)本

-教學(xué)錄音機

-黑板與粉筆

-白板與白板筆

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生練習(xí)冊五、教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)過一些拼音了，還記得我們學(xué)過的韻母有哪些嗎？

2.非常好，那今天我們要學(xué)習(xí)一個新的韻母——yu。你們想不想知道yu的正確發(fā)音和書寫呢？接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)吧！

二、新課講解

1.首先，請同學(xué)們打開教材，翻到《9yu》這一課。我們先來看看這個韻母yu的發(fā)音口型。請大家注意我的口型，跟我一起發(fā)“yu”的音。

-（老師演示發(fā)音，學(xué)生跟隨模仿）

2.好的，大家做得很好。接下來，我們用多媒體課件來觀看一下yu的正確發(fā)音和書寫。

-（播放多媒體課件，展示yu的發(fā)音口型和書寫過程）

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出拼音卡片，我們一起練習(xí)讀寫yu。我會讀，請大家跟讀。

-（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

4.下面，我們來學(xué)習(xí)yu的書寫。請大家拿出練習(xí)本，跟我一起在四線格里書寫yu。

-（老師在黑板上示范書寫，學(xué)生跟隨在練習(xí)本上書寫）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.接下來，我們來學(xué)習(xí)《9yu》這一課的課文。請大家先自己讀一遍課文，注意觀察課文中的圖片，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么有趣的地方。

-（學(xué)生自主閱讀課文，觀察圖片）

2.現(xiàn)在，請一位同學(xué)來分享一下你們讀課文的感受，其他同學(xué)注意聽。

-（邀請一位學(xué)生分享感受，其他學(xué)生傾聽）

3.非常棒！這位同學(xué)觀察得非常仔細。課文中的小鳥在學(xué)拼音，我們也和小鳥一起學(xué)習(xí)yu?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次閱讀課文，注意找出課文中出現(xiàn)的yu。

-（學(xué)生再次閱讀課文，找出yu）

4.好的，大家都找到了?，F(xiàn)在，我們一起來朗讀課文，注意把yu讀得準確、流暢。

-（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

四、全文側(cè)重點講解

1.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)課文的重點部分。請大家注意，課文中有這樣一句話：“小鳥學(xué)會了yu，非常高興?！边@句話告訴我們，小鳥學(xué)會yu后感到非?？鞓?。那么，同學(xué)們，你們學(xué)會yu后，有什么感受呢？

-（學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受）

2.非常好，同學(xué)們都學(xué)得很好。接下來，我們來學(xué)習(xí)課文中的另一句話：“小鳥把yu寫在翅膀上，飛給其他小鳥看。”這句話告訴我們，小鳥學(xué)會yu后，還把它展示給了其他小鳥。這說明了小鳥對yu的喜愛和自豪。那么，同學(xué)們，你們有沒有什么想展示給大家看的呢？

-（學(xué)生分享自己的喜好）

3.好的，我們每個人都有自己的特長和喜好。學(xué)會yu后，我們也可以像小鳥一樣，把它展示給其他人。下面，我們來練習(xí)一下，用yu來組成詞語，看看誰組成的詞語最多。

-（學(xué)生組成詞語，老師點評）

五、互動游戲與練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，叫做“找朋友”。我會拿出一些拼音卡片，上面寫著不同的韻母，請大家快速找到與yu相匹配的韻母卡片，組成一個完整的拼音。

-（老師分發(fā)拼音卡片，學(xué)生尋找匹配的韻母）

2.好的，大家都找到了。接下來，我們來練習(xí)一下書寫yu。請大家拿出練習(xí)本，在四線格里寫一行yu，注意書寫規(guī)范和美觀。

-（學(xué)生在練習(xí)本上書寫，老師巡回指導(dǎo)）

3.現(xiàn)在，我們來檢查一下大家的書寫。請一位同學(xué)來展示一下你的練習(xí)成果，其他同學(xué)注意觀察，看看有沒有需要改進的地方。

-（學(xué)生展示練習(xí)成果，老師點評）

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了yu的發(fā)音和書寫，還通過課文學(xué)習(xí)了yu在句子中的應(yīng)用。大家表現(xiàn)得都非常棒！

2.下課之前，我想請大家分享一下你們今天的學(xué)習(xí)收獲。誰愿意來分享一下？

-（學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲）

3.非常好，同學(xué)們都學(xué)到了很多。希望大家能夠繼續(xù)努力，把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去。下課！

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.讀寫練習(xí)：抄寫課文中的句子，注意書寫規(guī)范。

2.練習(xí)冊：完成練習(xí)冊中關(guān)于yu的練習(xí)題目。

3.家長簽字：請家長檢查并簽字，確認孩子已經(jīng)掌握了yu的發(fā)音和書寫。六、知識點梳理

1.拼音yu的正確發(fā)音

-發(fā)音要領(lǐng)：yu的發(fā)音由聲母y和韻母u組成，發(fā)音時，先發(fā)y的音，然后迅速過渡到u的音，口型從半開變?yōu)閳A唇。

-練習(xí)方法：通過模仿老師的發(fā)音，使用多媒體課件輔助，反復(fù)練習(xí)，直至準確掌握。

2.拼音yu的書寫

-書寫規(guī)則：yu的書寫分為兩筆，先寫y，再寫u。y的起筆在四線格的上方，向右下方斜著寫到底線，u的起筆在y的下方，向左下方斜著寫，然后向上回一筆。

-練習(xí)方法：在四線格練習(xí)本上多次書寫，注意筆順、筆畫的正確性和書寫的整潔性。

3.課文中yu的應(yīng)用

-詞語學(xué)習(xí)：通過課文《9yu》，學(xué)習(xí)含有yu的詞語，如“雨”、“魚”等。

-句子理解：理解課文中含有yu的句子，如“小鳥學(xué)會了yu，非常高興?！?，體會句子的意義。

4.yu與其他韻母的區(qū)別

-發(fā)音區(qū)分：yu與ü的發(fā)音相似，但ü的發(fā)音口型更為圓唇，需要通過練習(xí)區(qū)分。

-書寫區(qū)分：yu與ü在書寫上的區(qū)別是ü有兩點，而u沒有。

5.yu在漢字中的應(yīng)用

-拼音與漢字對應(yīng)：理解yu在漢字中的發(fā)音作用，如“雨”、“魚”等字，通過拼音來正確讀寫漢字。

-拼音轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)如何將yu的拼音轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的漢字，加強拼音與漢字之間的聯(lián)系。

6.課堂互動游戲與練習(xí)

-游戲練習(xí)：通過“找朋友”等游戲，鞏固yu的發(fā)音和書寫。

-練習(xí)鞏固：通過在練習(xí)本上書寫yu，以及完成練習(xí)冊中的相關(guān)題目，加深對yu的理解和應(yīng)用。

7.課后自主學(xué)習(xí)

-讀寫練習(xí)：抄寫含有yu的句子，加強記憶。

-家長簽字：家長檢查孩子的學(xué)習(xí)成果，確認孩子已經(jīng)掌握了yu的發(fā)音和書寫。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①拼音yu的學(xué)習(xí)

-重點知識點：yu的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則

-重點詞語：與yu相關(guān)的漢字，如“雨”、“魚”

-重點句子：課文中的句子，如“小鳥學(xué)會了yu，非常高興?！?/p>

②課文中yu的應(yīng)用

-重點知識點：yu在課文中的應(yīng)用和理解

-重點詞語：含有yu的詞語，如“雨”、“魚”

-重點句子：含有yu的句子，如“小鳥把yu寫在翅膀上，飛給其他小鳥看?！?/p>

③yu的鞏固與拓展

-重點知識點：yu與其他韻母的區(qū)別，yu在漢字中的應(yīng)用

-重點詞語：與yu相關(guān)的漢字，以及通過拼音轉(zhuǎn)換成的漢字

-重點句子：練習(xí)冊中的相關(guān)題目，以及課后抄寫的含有yu的句子八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《9yu》的第二課時，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感拼音教學(xué)的重要性，同時也對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體課件來展示yu的發(fā)音口型和書寫過程，這樣可以更直觀地幫助學(xué)生理解。同時，我也設(shè)計了互動游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在游戲過程中容易分心，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與，嘗試讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言和練習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在課堂上的關(guān)注還不夠，今后我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的幫助和支持。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在課堂紀律上還需要進一步加強，尤其是在游戲環(huán)節(jié)，要確保每個學(xué)生都能遵守規(guī)則，積極參與。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對yu的發(fā)音和書寫有了更深入的理解，通過課文的學(xué)習(xí)，他們也能夠?qū)u應(yīng)用到實際情境中?？吹綄W(xué)生們積極參與、認真學(xué)習(xí)的樣子，我感到非常欣慰。

在學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們不僅掌握了yu的發(fā)音和書寫，還通過課文的學(xué)習(xí)，增強了對拼音的興趣和對學(xué)習(xí)的信心。但同時，我也注意到，一些學(xué)生在書寫上還存在一些問題，比如筆畫不夠規(guī)范，這需