2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 15 Tall or Short說課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort說課稿（新版）冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024秋七年級英語上冊冀教版Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort。本節(jié)課主要圍繞描述人物身高和感受這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與身高相關(guān)的詞匯，如“tall”、“short”、“mediumheight”等。

2.學(xué)習(xí)與感受相關(guān)的詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等。

3.學(xué)習(xí)并運用句型：“Howtall/shortishe/she?He/Sheis...”以及“Doeshe/shefeel...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”進行人物身高和感受的描述。

4.通過聽力練習(xí)和口語交流活動，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物身高和感受的詞匯及句型，能夠準確、流利地進行口頭表達和描述。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同人物的身體特征和情感表達，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力，學(xué)會在真實語境中運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的英語交流。以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在知識掌握上存在一定差異，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠較為流暢地進行聽說讀寫活動；而部分學(xué)生則可能在語音、詞匯、語法等方面存在困難。

2.知識與能力：學(xué)生在Unit3前幾個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了身體部位的詞匯和基本句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但他們在運用新詞匯和句型進行實際交流時，可能還需加強實踐和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在情感態(tài)度上，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但面對難度較高的語言任務(wù)時，可能會表現(xiàn)出一定的焦慮和退縮。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上較為活躍，愿意參與小組討論和互動，但有時注意力容易分散，需要教師及時引導(dǎo)和調(diào)整。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力。但由于學(xué)生的個體差異，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的進步，適時提供支持和幫助，確保課程目標的實現(xiàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的交流場景，如描述朋友或家人的身高和感受，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)目標語言，提高口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增加課堂趣味性，同時通過視覺和聽覺輸入加強學(xué)生對詞匯和句型的記憶。

4.實施個體化教學(xué)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外指導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供拓展任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對身體部位和感受描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的身高和感受嗎？這在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

-展示一些關(guān)于不同身高人物和不同情感表情的圖片，讓學(xué)生初步感受描述人物特征和情感的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身高和感受描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解描述身高和感受的基本詞匯和句型。

過程：

-講解描述身高的詞匯，如“tall”、“short”、“mediumheight”等，并給出示例。

-介紹描述感受的詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，并解釋它們的意義。

-詳細介紹句型：“Howtall/shortishe/she?He/Sheis...”以及“Doeshe/shefeel...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”，并通過板書展示。

3.身高和感受描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實際情景中描述身高和感受。

過程：

-選擇幾個典型的身高和感受描述的對話或情景案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景，展示如何運用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下描述人物的身高和感受。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己的朋友或家人的身高和感受，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物進行身高和感受的描述。

-小組內(nèi)討論該人物的特征，包括身高和可能的感受，并構(gòu)思描述的語言。

-每組準備向全班展示他們的描述成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述身高和感受的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的人物描述，包括身高和感受的描述。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述身高和感受的實用性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述身高和感受的詞匯和句型。

-強調(diào)這些詞匯和句型在交流和描述人物特征時的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一位家庭成員或朋友，包括身高和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了描述人物身高和感受的基本詞匯和句型。學(xué)生能夠熟練運用“tall”、“short”、“happy”、“sad”等詞匯，以及“Howtall/shortishe/she?He/Sheis...”和“Doeshe/shefeel...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”等句型進行準確的描述。

2.提高了口語表達能力。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地用英語表達自己的想法，描述人物特征和感受，增強了口語交流的流利性和準確性。

3.增強了聽力理解能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并辨別描述身高和感受的詞匯和句型，提高了在真實語境中理解和應(yīng)用英語的能力。

4.發(fā)展了觀察力和想象力。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察圖片和實際情景，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描述人物的身高和感受，鍛煉了觀察力和想象力。

5.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與團隊合作，共同完成任務(wù)，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.增強了文化意識。通過學(xué)習(xí)描述人物身高和感受的詞匯和句型，學(xué)生更加了解不同文化背景下對人物特征和情感的表達方式，拓寬了文化視野。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生A在小組討論中主動提出用“mediumheight”描述一個人物，并在全班面前準確使用了句型“Howtallishe?Heismediumheight.”，顯示出他對新詞匯和句型的掌握。

-學(xué)生B在課堂展示環(huán)節(jié)中，用“happy”和“sad”兩個詞匯描述了一個故事中的人物在不同情境下的感受，并用流利的英語進行了表達，表明她能夠靈活運用所學(xué)知識。

-學(xué)生C在聽力練習(xí)中能夠準確識別出描述身高和感受的詞匯和句型，并在教師的引導(dǎo)下，能夠正確回答相關(guān)問題，顯示出他的聽力理解能力得到了提升。

-學(xué)生D在小組討論中，不僅能夠描述人物的身高和感受，還能結(jié)合實際情況，提出自己的見解和創(chuàng)意，表現(xiàn)出良好的觀察力和想象力。

-學(xué)生E在團隊合作中表現(xiàn)出色，他能夠積極協(xié)助組員，共同完成任務(wù)，并在展示環(huán)節(jié)中擔任了重要角色，顯示出他的合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生F在學(xué)習(xí)過程中，對描述人物身高和感受的詞匯和句型產(chǎn)生了濃厚的興趣，他在課后主動查閱了更多相關(guān)資料，拓寬了自己的知識面，增強了文化意識。板書設(shè)計①重點知識點：

-人物身高描述詞匯：tall,short,mediumheight

-人物感受描述詞匯：happy,sad,angry

②重點句型：

-Howtall/shortishe/she?He/Sheis...

-Doeshe/