Module 5 Unit 1 It's mine（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module5Unit1It'smine（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊一、教材分析

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊Module5Unit1It'smine。本單元主要圍繞物品歸屬展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用"It'smine"和"It'shis/hers"等句型表達(dá)物品的所有權(quán)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以故事情境導(dǎo)入，通過趣味性的對話和活動，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并掌握本單元的重點詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生的英語實際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語表達(dá)物品歸屬的能力，能夠在真實情境中流暢使用"It'smine"等句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化中關(guān)于物品歸屬的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們在故事情境中推理判斷物品的歸屬，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過課堂活動提高他們合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語交流用語，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流，對英語表達(dá)物品歸屬的基本句型有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動性強(qiáng)、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的聽說能力，但寫作和閱讀理解能力相對較弱。學(xué)生通常偏好直觀、生動、有趣的學(xué)習(xí)方式，對于游戲和故事情境的學(xué)習(xí)活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會對物品歸屬的表達(dá)方式感到混淆，特別是在使用"It'smine"和"It'shis/hers"時可能會出現(xiàn)混淆。此外，對于一些抽象的詞匯，學(xué)生可能難以理解其確切含義，需要通過具體的情境來輔助學(xué)習(xí)。在閱讀和理解故事內(nèi)容時，學(xué)生也可能遇到一些挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)語言。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動性強(qiáng)的課堂活動，鼓勵學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提高語言實踐能力。

-實施游戲教學(xué)法，通過趣味性游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示故事情境和動畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，通過即時反饋幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事書和視頻，為學(xué)生提供更多的語言輸入和實踐機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師拿出一些物品（如玩具、書本等），分散放置在講臺上。

-提出問題：“Canyouguesswhosethingstheseare?”引導(dǎo)學(xué)生猜測物品的主人。

-學(xué)生積極思考和回答，教師根據(jù)回答情況進(jìn)行引導(dǎo)。

-教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutpossessivepronounsandhowtosay'It'smine/his/hers'.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)故事情境，通過多媒體設(shè)備播放故事動畫，介紹本課重點詞匯和句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情境，學(xué)習(xí)并模仿使用"It'smine"等句型。

-教師通過板書和實物展示，解釋并演示物品歸屬的表達(dá)方式。

-教師提問：“Whatisthis?Isityours?”引導(dǎo)學(xué)生回答并運(yùn)用新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每組有一個物品盒，里面裝有不同物品。

-學(xué)生輪流從盒子里拿出物品，用"It'smine/his/hers"進(jìn)行描述，小組內(nèi)互相糾正和討論。

-教師選取幾組進(jìn)行展示，給予評價和指導(dǎo)。

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成，然后相互檢查答案。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個互動游戲，如“物品接力”，學(xué)生需要快速傳遞物品并說出其歸屬。

-教師提出問題：“Canyoutellmewhosebookisthis?”學(xué)生積極回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活場景，如在學(xué)校圖書館、家里等，用英語表達(dá)物品歸屬。

-教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)句型，如：“It'snotmine,it'shis/hers.”

5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)物品歸屬的表達(dá)方式。

-教師提出拓展問題：“Canyouthinkofmoresentencesusing'It'smine/his/hers'?”

-學(xué)生分享自己的想法，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇小故事。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)故事書：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于物品歸屬和分享的英語故事書，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，這些故事能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

-英語歌曲：播放一些與物品歸屬相關(guān)的英語歌曲，如《Whoseisthis?》等，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯及句型。

-角色扮演劇本：編寫一些簡短的角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬的日常場景中練習(xí)使用"It'smine/his/hers"等句型，提高口語表達(dá)能力。

-英語繪本：提供一些英語繪本，如《It'sMyBirthday》等，讓學(xué)生通過閱讀繪本，學(xué)習(xí)更多關(guān)于物品歸屬的表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起用英語描述家中物品的歸屬，練習(xí)使用所學(xué)句型。

-課后小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行課后小組活動，如制作物品歸屬主題的小游戲或卡片，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解和記憶。

-校園活動：在校園內(nèi)開展英語角活動，讓學(xué)生在真實環(huán)境中練習(xí)使用英語，如模擬商店、圖書館等場景，進(jìn)行物品歸屬的對話練習(xí)。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，用上所學(xué)句型，可以是關(guān)于物品歸屬的冒險故事或者日常生活故事，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力，同時鞏固所學(xué)知識。

-文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中關(guān)于物品歸屬的表達(dá)習(xí)慣，如在一些文化中，人們可能更加注重集體而非個人所有，這種文化差異的了解能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交際。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于物品歸屬的英語課，主題是"It'smine"。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓每一個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，現(xiàn)在我來反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和游戲教學(xué)等多種方式，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識應(yīng)用到具體的情境中時，他們的學(xué)習(xí)積極性會顯著提高。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常投入，能夠自然地使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。然而，我也注意到，在課堂管理方面，由于學(xué)生過于興奮，有時候會出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂秩序的維護(hù)。

在策略上，我嘗試讓學(xué)生通過小組合作來完成練習(xí)，這樣可以提高他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在小組活動中可能會依賴他人，而不是自己主動學(xué)習(xí)。因此，我需要進(jìn)一步思考如何激勵每個學(xué)生都能積極參與到小組活動中來。

在課堂管理方面，我意識到，盡管我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中，但總有幾個學(xué)生似乎不太愿意開口。這可能是因為他們害羞或者害怕犯錯。我需要在今后的課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型，對于物品歸屬的表達(dá)有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們能夠在輕松的氛圍中享受學(xué)習(xí)英語的過程。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有足夠的時間讓每個學(xué)