Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以Module7Unit2“I'llbehomeatseveno'clock”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握表示將來(lái)時(shí)間的句型“willbe”和“begoingto”，并能夠運(yùn)用這些句型描述自己和他人的未來(lái)計(jì)劃。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的自信心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“willbe”和“begoingto”描述未來(lái)計(jì)劃，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。文化意識(shí)方面，通過(guò)討論日常生活中的計(jì)劃安排，學(xué)生能夠了解不同文化背景下時(shí)間的安排和表達(dá)方式。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測(cè)和推測(cè)他人的未來(lái)計(jì)劃，發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)小組合作和交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型描述日?；顒?dòng)。

-學(xué)生對(duì)常用的時(shí)間表達(dá)有一定的了解，如“atsixo'clock”、“inthemorning”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的聽說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)混淆“willbe”和“begoingto”的用法，特別是在描述未來(lái)計(jì)劃時(shí)。

-學(xué)生在運(yùn)用新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)可能會(huì)感到困難。

-學(xué)生可能對(duì)某些詞匯的準(zhǔn)確使用和發(fā)音存在障礙，如“goingto”中的“going”發(fā)音為/ɡo?.??/。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然對(duì)話。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言使用任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐目標(biāo)語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，使用“willbe”和“begoingto”句型進(jìn)行對(duì)話；開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的未來(lái)計(jì)劃，并互相提問(wèn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示不同時(shí)間段的圖片，輔助學(xué)生理解和記憶時(shí)間表達(dá)；使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)將來(lái)時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述未來(lái)的計(jì)劃嗎？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)表示將來(lái)時(shí)態(tài)的表達(dá)方式？”

-展示一些關(guān)于人們?nèi)粘Ｓ?jì)劃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受將來(lái)時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹將來(lái)時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.將來(lái)時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解將來(lái)時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解將來(lái)時(shí)態(tài)的定義，包括“willbe”和“begoingto”兩種表達(dá)方式。

-詳細(xì)介紹每種表達(dá)方式的組成部分或功能，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解將來(lái)時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.將來(lái)時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解將來(lái)時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的生活場(chǎng)景案例，如上學(xué)、休閑活動(dòng)等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中如何使用將來(lái)時(shí)態(tài)，讓學(xué)生全面了解其多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)描述自己的計(jì)劃。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論將來(lái)時(shí)態(tài)在不同情境下的使用，并提出創(chuàng)新性的句子構(gòu)建。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常生活相關(guān)的場(chǎng)景，如生日派對(duì)、旅行計(jì)劃等。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下如何使用“willbe”和“begoingto”描述未來(lái)計(jì)劃。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)將來(lái)時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和使用將來(lái)時(shí)態(tài)的例句。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)將來(lái)時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括將來(lái)時(shí)態(tài)的基本概念、用法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)將來(lái)時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段關(guān)于自己未來(lái)計(jì)劃的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：介紹與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的詞匯，如“tomorrow”（明天）、“nextweek”（下周）、“tonight”（今晚）等，以及與計(jì)劃相關(guān)的詞匯，如“schedule”（日程安排）、“appointment”（約會(huì)）等。

-語(yǔ)法拓展：講解將來(lái)時(shí)態(tài)的其他用法，如使用“goingto”表示近段時(shí)間打算做的事情，使用“will”表示將來(lái)某個(gè)時(shí)刻的決定或承諾。

-文化拓展：介紹不同文化中時(shí)間觀念的差異，例如在西方文化中時(shí)間通常被視為不可逆的，而在某些東方文化中時(shí)間可能被視為可以調(diào)整的。

-對(duì)話拓展：提供更多實(shí)際場(chǎng)景中的對(duì)話例子，如機(jī)場(chǎng)接機(jī)、朋友聚會(huì)等，讓學(xué)生練習(xí)使用“willbe”和“begoingto”進(jìn)行交流。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集與時(shí)間管理相關(guān)的名言或諺語(yǔ)，并在下節(jié)課分享，以此提高學(xué)生對(duì)時(shí)間重要性的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生在家中嘗試制定一周的計(jì)劃表，使用英語(yǔ)記錄每天的主要活動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和討論。

-提議學(xué)生觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫片或電影片段，關(guān)注其中如何使用將來(lái)時(shí)態(tài)描述角色計(jì)劃或未來(lái)事件。

-建議學(xué)生閱讀英文繪本或短篇文章，尋找與時(shí)間相關(guān)的話題，分析作者如何使用將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)構(gòu)建情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)日記或博客記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，使用所學(xué)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)來(lái)描述自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的計(jì)劃。

-建議學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬在不同場(chǎng)景下如何使用將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如旅行規(guī)劃、學(xué)?；顒?dòng)等。

-提議學(xué)生在家庭或朋友聚會(huì)中嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的計(jì)劃，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-將來(lái)時(shí)態(tài)的概念及構(gòu)成（willbe和begoingto）

-常用的時(shí)間表達(dá)詞匯（tomorrow,nextweek,tonight等）

-與計(jì)劃相關(guān)的詞匯（schedule,appointment等）

②重點(diǎn)詞：

-will,be,goingto,tomorrow,next,week,tonight,schedule,appointment

③重點(diǎn)句：

-I'llbehomeatseveno'clock.

-He'sgoingtotraveltoBeijingnextweek.

-Whatareyougoingtodotomorrow?八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景引入課堂，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)使用將來(lái)時(shí)態(tài)，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并制定計(jì)劃，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加互動(dòng)和生動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)诟险n堂進(jìn)度上存在困難，導(dǎo)致他們?cè)谛〗M討論時(shí)參與度不高。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)間不足，而一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻占據(jù)了過(guò)多時(shí)間。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴多媒體教學(xué)可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，尤其是在展示圖片和視頻時(shí)，學(xué)生可能會(huì)更多地關(guān)注視覺(jué)刺激而非教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，確保他們能夠理解并跟上課堂進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，保證每個(gè)學(xué)生