揠苗助長(zhǎng)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

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【揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字

2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽(tīng).

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

2、能把故事講給別人聽(tīng)。揠苗助長(zhǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。

一、談話導(dǎo)入

1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎?（喜歡)今天陳老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。來(lái)，伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,“揠"是提手旁，“助”是“幫助”的助。

2“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放課件）

3、故事聽(tīng)完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長(zhǎng)。可結(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？(想）。

二、初讀認(rèn)字

1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意，讀書(shū)時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。（開(kāi)始）

2、認(rèn)讀生詞

⑴這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來(lái)了，自己讀一讀。（生自由讀生詞,如果一起讀，救示意自由讀)

⑵會(huì)了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀？你來(lái)讀第一組(其他同學(xué)他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。）（評(píng)：沒(méi)關(guān)系孩子，讀錯(cuò)了改過(guò)來(lái)，老師一樣表?yè)P(yáng)你、2、你讀得非常正確.如讀錯(cuò)“喘”就順勢(shì)指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思.①喘氣,師范讀，指三名學(xué)生讀,并齊讀。②如生說(shuō)端,就交流識(shí)記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁.）

⑶還想讀呀!下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰(shuí)看得準(zhǔn),讀的正確。開(kāi)始了（搶讀）（重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。）

3、認(rèn)讀生字

⑴生詞也會(huì)了,瞧,字寶寶出來(lái)了，能給他們找個(gè)朋友嗎？這樣先和同桌說(shuō)說(shuō)吧。（同桌互讀）

⑵誰(shuí)先來(lái)，你來(lái)第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來(lái)。(不錯(cuò)）重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”(望的朋友可多了，誰(shuí)還會(huì)組詞，希望、盼望、渴望、愿望.焦還能組其他詞嗎？生接燒焦、烤焦、焦字是四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字都與火有關(guān)，還可以組，那費(fèi)呢？生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用?！敖亍弊诌€會(huì)組詞嗎？一截、截?cái)唷⒔亻_(kāi))

⑶嗯，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，那列火車(chē)先來(lái)開(kāi)，這列火車(chē)開(kāi)起來(lái),那列火車(chē)還想開(kāi)，這列火車(chē)你來(lái)開(kāi)。

4、生字回文

生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開(kāi)始吧。

三、熟讀課文

檢查讀

課文會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié),（點(diǎn)課件）

1、男生讀。(評(píng)：第一個(gè)站起來(lái)就讀的這么流利，這里有一個(gè)字，你讀得非常正確，“得"在最后一句話中讀，一起來(lái)讀我得像個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。）

2、讀得真好，這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?（焦、著急.“高興"，只是高興嗎,你來(lái)說(shuō)，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？

讀出急。

①——-巴望-————禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看.

師：“巴望"能換個(gè)詞嗎?（希望、盼望）是非常的盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？你來(lái)【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣讀一讀,（來(lái)吧孩子）如讀不好，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。（你來(lái)）】我感到你急切的心情，誰(shuí)還想讀?我看到了你巴望的眼神.

如果天天讀得很好，就評(píng)：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀!聽(tīng)老師來(lái)讀接上面范讀。

師:還從哪也看出他很焦急？

②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”

師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話,你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急.(如果讀得好,真是個(gè)急性子的農(nóng)夫！)誰(shuí)再來(lái)讀？(這才叫焦急呀！可自言自語(yǔ)能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)讀(你不但讀出了焦急，我還感覺(jué)到你在那兒想呢！）誰(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話.

師：你還從哪也看出他很焦急？

③可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?（長(zhǎng)高了）你怎么知道？

好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是（長(zhǎng)得很慢）

小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,誰(shuí)來(lái)完整的讀讀這段話。

讀出累

師：他想啊想啊,終于想出了辦法，一起讀讀第二段話.

師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——--（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說(shuō))①不想動(dòng)了，(是挺累的）②沒(méi)有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會(huì)得真好)，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡.誰(shuí)來(lái)讀這段話？（讀吧)

師:是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情(高興的）!誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié).（中等生讀）

你讀出了高興，誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀,（來(lái)讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演)。

他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。

（誰(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來(lái)讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截."）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話.我讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō)生接---—

你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段

農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?

四、說(shuō)出寓意

1、揭示故事結(jié)果

生自由回答（因?yàn)榘阉嗡懒?

現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說(shuō)什么？

生：哎呀,疼死我啦,趕快把我放到土里去吧。

師：這棵小禾苗在傷心的哭呢！

生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來(lái),你會(huì)后悔的呀！再過(guò)幾個(gè)月我們就可以豐收啦。

師：這顆小禾苗在氣憤地說(shuō).

生：你不應(yīng)該把我們拔起來(lái)，應(yīng)該讓我們慢慢長(zhǎng)高。

師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長(zhǎng)高，我應(yīng)該怎樣做呀?

（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲），你們說(shuō)的這些,就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律.不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成.(板書(shū)按照規(guī)律不能急于求成)這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。像揠苗助長(zhǎng)這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章就叫做寓言,板書(shū)寓言,其實(shí)在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢,像坐井觀天，狐假虎威，畫(huà)蛇添足、龜兔賽跑等

4、在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如(有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說(shuō)出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒(méi)有聰明，反而越來(lái)越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成.

五、寫(xiě)字

師：我們寫(xiě)字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧?？磿?shū)這四個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么？

生：你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě),指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”，“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn),再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置，望和算自己寫(xiě)，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看.

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

揠苗助長(zhǎng)

按照規(guī)律不能急于求成

《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案》

【揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字

2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事講給別人聽(tīng).揠苗助長(zhǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。

一、談話導(dǎo)入

1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們,喜歡聽(tīng)故事嗎？(喜歡）今天陳老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。來(lái),伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。

2“揠苗助長(zhǎng)"講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放課件）

3、故事聽(tīng)完了,那你知道揠是什么意思嗎？(拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就（拔禾苗)幫助禾苗生長(zhǎng)。可結(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）.

二、初讀認(rèn)字

1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意，讀書(shū)時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。（開(kāi)始）

2、認(rèn)讀生詞

⑴這么快就讀完了,那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來(lái)了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，如果一起讀，救示意自由讀）

⑵會(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀？你來(lái)讀第一組（其他同學(xué)他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正.)（評(píng):沒(méi)關(guān)系孩子，讀錯(cuò)了改過(guò)來(lái)，老師一樣表?yè)P(yáng)你、2、你讀得非常正確。如讀錯(cuò)“喘”就順勢(shì)指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思。①喘氣，師范讀，指三名學(xué)生讀，并齊讀。②如生說(shuō)端，就交流識(shí)記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁.）

⑶還想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè),比比誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀的正確。開(kāi)始了（搶讀)（重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。)

3、認(rèn)讀生字

⑴生詞也會(huì)了，瞧，字寶寶出來(lái)了，能給他們找個(gè)朋友嗎?這樣先和同桌說(shuō)說(shuō)吧.（同桌互讀）

⑵誰(shuí)先來(lái)，你來(lái)第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來(lái)。（不錯(cuò))重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”(望的朋友可多了，誰(shuí)還會(huì)組詞，希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎？生接燒焦、烤焦、焦字是四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字都與火有關(guān),還可以組，那費(fèi)呢?生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用。“截”字還會(huì)組詞嗎？一截、截?cái)?、截開(kāi)）

⑶嗯，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，小火車(chē)開(kāi)起來(lái),那列火車(chē)先來(lái)開(kāi)，這列火車(chē)開(kāi)起來(lái)，那列火車(chē)還想開(kāi)，這列火車(chē)你來(lái)開(kāi)。

4、生字回文

生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開(kāi)始吧。

三、熟讀課文

檢查讀

課文會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié),（點(diǎn)課件)

1、男生讀。（評(píng)：第一個(gè)站起來(lái)就讀的這么流利,這里有一個(gè)字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀，一起來(lái)讀我得像個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。）

2、讀得真好,這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？(焦、著急。“高興”，只是高興嗎,你來(lái)說(shuō)，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？

讀出急。

①-——巴望-——-—禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

師：“巴望"能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望)是非常的盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？你來(lái)【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣讀一讀，（來(lái)吧孩子)如讀不好，師范讀:他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。（你來(lái)）】我感到你急切的心情，誰(shuí)還想讀？我看到了你巴望的眼神。

如果天天讀得很好，就評(píng)：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀！聽(tīng)老師來(lái)讀接上面范讀。

師:還從哪也看出他很焦急？

②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”

師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話，你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。(如果讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫?。┱l(shuí)再來(lái)讀？（這才叫焦急呀！可自言自語(yǔ)能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)讀(你不但讀出了焦急，我還感覺(jué)到你在那兒想呢?。┱l(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。

師：你還從哪也看出他很焦急？

③可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?（長(zhǎng)高了）你怎么知道?

好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是(長(zhǎng)得很慢）

小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰(shuí)來(lái)完整的讀讀這段話.

讀出累

師：他想啊想啊，終于想出了辦法,一起讀讀第二段話.

師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得—-——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？(生自由說(shuō)）①不想動(dòng)了，（是挺累的）②沒(méi)有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會(huì)得真好），一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話？（讀吧）

師：是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情(高興的）！誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀）

你讀出了高興,誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來(lái)讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演)。

他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。

（誰(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來(lái)讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截.”）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話.我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)生接————

你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段

農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢？

四、說(shuō)出寓意

1、揭示故事結(jié)果

生自由回答（因?yàn)榘阉嗡懒?

現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說(shuō)什么？

生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。

師：這棵小禾苗在傷心的哭呢!

生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來(lái)，你會(huì)后悔的呀！再過(guò)幾個(gè)月我們就可以豐收啦.

師：這顆小禾苗在氣憤地說(shuō)。

生：你不應(yīng)該把我們拔起來(lái)，應(yīng)該讓我們慢慢長(zhǎng)高。

師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長(zhǎng)高,我應(yīng)該怎樣做呀？

（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲），你們說(shuō)的這些，就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（板書(shū)按照規(guī)律不能急于求成）這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。像揠苗助長(zhǎng)這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章就叫做寓言,板書(shū)寓言，其實(shí)在閱讀課上,我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫(huà)蛇添足、龜兔賽跑等

4、在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點(diǎn)好,一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說(shuō)出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒(méi)有聰明，反而越來(lái)越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成。

五、寫(xiě)字

師：我們寫(xiě)字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧?？磿?shū)這四個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？

生：你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě)，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓",“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn)，再寫(xiě)撇、豎.焦的書(shū)寫(xiě)位置，望和算自己寫(xiě),注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

揠苗助長(zhǎng)

按照規(guī)律不能急于求成

《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案》

【揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

武進(jìn)區(qū)禮嘉中心小學(xué)時(shí)勤亞

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字所組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，并在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽(tīng).

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

1。同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅圖，認(rèn)真看大屏幕，從每一幅中都能猜出一個(gè)故事的名稱來(lái)呢（龜兔賽跑、守株待兔、坐井觀天、狐假虎威）并說(shuō)出包含的道理。

2.同學(xué)們，你們知道嗎，這些故事都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，（用一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)).這樣的故事我們稱之為寓言故事，(出示：寓言）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?個(gè)讀、齊讀。

3。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》（板書(shū):24.寓言兩則,教學(xué)“寓”）這里的則是量詞，這篇課文是由兩個(gè)寓言所組成，我們借助拼音讀好課題,齊讀。

二、初讀感知

1。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言,(板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)），誰(shuí)能借助拼音讀準(zhǔn)課題。個(gè)讀、齊讀。

2.讀了這個(gè)課題，你們想知道什么?(是誰(shuí)揠苗助長(zhǎng)呀？結(jié)果怎么樣?為什么要揠苗助長(zhǎng)？怎么樣揠苗助長(zhǎng)？板書(shū):為什么？怎么樣？結(jié)果？)同學(xué)們，你們真厲害，看了課題就能提出這么多又價(jià)值的問(wèn)題。

3.我們就一起帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)揠苗助長(zhǎng)的故事，打開(kāi)課本，請(qǐng)大家先自由地讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,思考以上問(wèn)題,開(kāi)始。

4.剛才同學(xué)們都讀得很專注，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文第一小節(jié)，個(gè)讀。一下子就把這小節(jié)中的2個(gè)生字讀準(zhǔn)了(出示：宋國(guó)焦急),誰(shuí)也想來(lái)讀讀？個(gè)讀，齊讀。

第二小節(jié)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？第二小節(jié)中有一個(gè)生字組成的成語(yǔ)(出示：筋疲力盡）

第三小節(jié)？這小節(jié)中也藏著一個(gè)成語(yǔ)（出示：興致勃勃）誰(shuí)能來(lái)試著讀讀？念得真準(zhǔn),不僅讀的準(zhǔn),還要能將勃寫(xiě)好，勃是生字，你想提醒其他同學(xué)注意什么？教學(xué)、板書(shū)生字：勃，在田字格里描紅一遍。

繼續(xù)讀第四小節(jié)，出示納悶、枯死

三、品讀寓意

1．我們不僅讀準(zhǔn)了生字、讀通了意思.現(xiàn)在誰(shuí)能用課文中的一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)揠苗助長(zhǎng)中的揠是什么意思？誰(shuí)來(lái)做做拔的動(dòng)作?拔就是用力往外拉，揠就是拔，那揠苗助長(zhǎng)的意思就迎刃而解了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?（拔苗助長(zhǎng)）是誰(shuí)拔苗助長(zhǎng)？

2．剛才通過(guò)你們的思考我們已經(jīng)知道了揠苗助長(zhǎng)的字面意思，知道了農(nóng)夫在揠苗助長(zhǎng)，那他為什么要揠苗助長(zhǎng)、怎么揠苗助長(zhǎng)、結(jié)果又怎樣，讓我們?cè)僮x讀課文.

3．農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L(zhǎng)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀課文第一小節(jié)，個(gè)讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。

你找到了哪些字詞？(以下隨機(jī)教學(xué))

巴望：把巴望換成希望行不行?自己讀讀并思考。（巴望更能顯示出農(nóng)夫此時(shí)的心急：板書(shū):急）個(gè)讀：巴望。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話.

你還從哪些詞中體會(huì)到農(nóng)夫的急？天天、一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)

同學(xué)們，你們緊緊地抓住了這個(gè)字，把第一個(gè)問(wèn)題解決了，拿起書(shū)本，讓我們一起通過(guò)朗讀體會(huì)此時(shí)農(nóng)夫焦急的心情。

4．那農(nóng)夫又是怎樣來(lái)揠苗助長(zhǎng)的？自由讀讀課文的第二小節(jié)，找找哪些詞語(yǔ)告訴我們的？

筋疲力盡:他是怎么樣來(lái)拔的?拔的筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀讀紅色部分的詞.(從中午一直忙到天黑)他還是怎么拔的?（一棵一棵往上拔）他拔的這么多、拔的這么久,累得筋疲力盡，透過(guò)筋疲力盡，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的農(nóng)夫？(汗流浹背、滿頭大汗）哪個(gè)同學(xué)能讀一讀這一小節(jié)，讀出農(nóng)夫的一番苦心。

為了讓禾苗能夠快快長(zhǎng)高，農(nóng)夫使出了渾身的勁兒，知道一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,誰(shuí)能讀出農(nóng)夫忙碌之后的辛勞。

5．瞧呀，農(nóng)夫一邊拔，一邊會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些啥？我們可以看出農(nóng)夫怎樣的心情？盡管是那么累，但農(nóng)夫依舊在拔呀拔，讓我們一起讀出農(nóng)夫的滿心期待，齊讀。

6、難怪一回到家，他就興致勃勃地說(shuō)著，看他高興的樣子,誰(shuí)能來(lái)讀讀第三小節(jié)，讀出農(nóng)夫興致勃勃的樣子。同學(xué)們，讓我們緊緊抓住這個(gè)詞，一起讀好這一小節(jié)。

7．同學(xué)們，在農(nóng)夫的心里,揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果是什么？（禾苗長(zhǎng)了一大截)可事實(shí)上是怎樣的？禾苗最終枯死了，不僅農(nóng)夫的兒子很納悶，當(dāng)農(nóng)夫看到這一大片枯死的禾苗，心里也很納悶，他心里會(huì)想些什么呢?這到底是怎么回事？請(qǐng)你們快速閱讀課文，尋找答案。禾苗的生長(zhǎng)是需要一定的環(huán)境的，農(nóng)夫這一拔讓它離開(kāi)了自己的生長(zhǎng)環(huán)境，所以會(huì)枯死呀。

你們看，一開(kāi)始農(nóng)夫總覺(jué)得“禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)",他心急如焚，所以揠苗助長(zhǎng)。揠苗助長(zhǎng)之后“禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截”,可實(shí)際上禾苗不能再長(zhǎng)了,再也長(zhǎng)不高了,它枯死了.農(nóng)夫真是空歡喜一場(chǎng).

8．聰明的同學(xué)們，如果要讓禾苗順利地生長(zhǎng),應(yīng)該怎么做？要讓禾苗順利地生長(zhǎng)，只有順應(yīng)了它的自然生長(zhǎng)規(guī)律,才能讓它茁壯成長(zhǎng)。這個(gè)故事讓你明白了什么?

同學(xué)們，不僅僅是禾苗，所有的事物都有它的生長(zhǎng)規(guī)律,如果急于求成違背它的生長(zhǎng)規(guī)律，就會(huì)使結(jié)果和希望相背馳，老師送大家一個(gè)成語(yǔ)：適得其反。

四、拓展積累

1．同學(xué)們,你能說(shuō)出一些與揠苗助長(zhǎng)意思相近的成語(yǔ)或俗語(yǔ)嗎？并用它們來(lái)勸一勸農(nóng)夫。

2．在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說(shuō)出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒(méi)有聰明，反而越來(lái)越肥胖,小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成。

3．寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，你將變得更有智慧。

五、布置作業(yè)

1。找一找生活還有哪些急于求成、不遵循事物規(guī)律的例子.

2。把這個(gè)故事說(shuō)你的朋友或家人聽(tīng).

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

25、寓言兩則

誰(shuí)？揠苗助長(zhǎng)

為什么?急

經(jīng)過(guò)？拔

結(jié)果？死

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《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》是一篇許多孩子比較熟悉的寓言故事。該故事講的是古時(shí)候有個(gè)人熱切盼望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，思來(lái)想去，最終想出了一個(gè)用拔禾苗來(lái)幫助禾苗生長(zhǎng)的方法,最后導(dǎo)致禾苗枯死。通過(guò)這則寓言，告訴人們，無(wú)論做什么事,都要遵從事物的規(guī)律，否則就要受到應(yīng)有的懲罰。下面一起來(lái)欣賞各位語(yǔ)文老師親自編制的《揠苗助長(zhǎng)》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表《揠苗助長(zhǎng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名）《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四(白云鄉(xiāng)中心學(xué)校王云）《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三（陸穎)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二（作者：陳美蘭)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案與教學(xué)反思

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小學(xué)語(yǔ)文教案一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1．正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的4個(gè)生字，掌握4個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。

2．借助注釋和工具書(shū)，讀懂文言文。體會(huì)文言文語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受文言文朗讀的節(jié)奏美，并在理解的基礎(chǔ)上背誦課文.

3．能理解寓言意思。初步掌握的學(xué)習(xí)文言文的基本方法。

【過(guò)程與方法】

1．課前充分預(yù)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2．課堂上“邊讀邊悟、以讀促悟”，巧用“五讀法”層層深入,讓學(xué)生潛移默化掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

讓學(xué)生讀懂寓言中蘊(yùn)涵著的道理,懂得要按照客觀事物的發(fā)展規(guī)律辦事，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待事物。并激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．在正確朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀成誦.并能理解文中蘊(yùn)涵的道理。

2．讓學(xué)生借助注釋讀懂寓言，掌握初步的學(xué)習(xí)文言文的方法.

四、教學(xué)準(zhǔn)備

布置預(yù)習(xí)作業(yè)：

1．搜集有關(guān)孟子和呂不韋的資料。

2．搜集一些其他的文言文寓言故事。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們寫(xiě)文章和說(shuō)話的時(shí)候,所用的語(yǔ)言有沒(méi)有區(qū)別?。抗湃艘惨粯?我們上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇古白話文作品還記得嗎？（指名回答）那篇文章更多的是古人說(shuō)話所用的語(yǔ)言.

古人寫(xiě)文章所用的語(yǔ)言,叫做“文言文”.而古人留給我們的很多文言文寓言故事，不僅讀起來(lái)韻味十足，還蘊(yùn)涵著豐富的哲理，警醒著我們一代又一代人.作為炎黃子孫，當(dāng)我們大聲的誦讀著這樣的文字時(shí)，就如同聆聽(tīng)古人的教誨,會(huì)倍感親切。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇?jiǎng)t,（出課題-—《寓言二則》）看看從中，我們能明白怎樣的道理。

二、揭題。

我們這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。（板書(shū)課題）

師：大家要注意這個(gè)“揠”字的寫(xiě)法，知道這個(gè)字是什么意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（生答。)

你們知道禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律嗎？用“拔”的方法能不能幫助它快長(zhǎng)啊？咱們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)有趣的文言文故事。

三、“五讀”深化，理解感悟.

A、“一讀”-—交流釋疑,指讀正音。

課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，給大家兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，可以向同桌或者小組成員尋求幫助，看看誰(shuí)能把課文正確、通順地讀下來(lái)。

指名讀，師正音。要求做到讀準(zhǔn)字音，讀通讀順.注意“閔、揠、趨、槁、矣”等字的讀音.

B、“二讀”——教師范讀,標(biāo)注停頓。

師：“這樣文章離我們現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，讀的時(shí)候只有注意停頓，才能讓我們更容易讀懂其中的意思。老師讀的時(shí)候，大家用“/"標(biāo)出句子中的停頓，這是我們今天掌握的學(xué)習(xí)文言文的第一大‘法寶’。一會(huì)兒嘗試著自己再讀.“

①宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而/揠之者.

②芒芒然/歸，謂其人/曰。

③予/助苗長(zhǎng)/矣！

C、“三讀”——學(xué)生練讀，讀懂故事。

要求:讀的響亮、抑揚(yáng)頓挫、有韻味。師隨即進(jìn)行指導(dǎo)，按照畫(huà)出的停頓來(lái)讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”

師:大家讀的很好，那么關(guān)于這個(gè)故事你們讀懂了哪些句子？哪些還沒(méi)讀懂？（指名回答）

小組里討論之后，指名說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答，師隨即問(wèn)：“你是怎么讀懂的？”

生：“結(jié)合注釋.”

師:“這是我們今天要掌握的學(xué)習(xí)文言文的又一大‘法寶’——結(jié)合注釋理解意思?！?/p>

師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)的還有：“需要注意的是：有的句子，即使把注釋放進(jìn)去，也還和我們今天的語(yǔ)言不一樣，就用‘換一換’的方法，換一下順序。這是我們今天學(xué)到的學(xué)習(xí)文言文的第三大‘法寶’—-換一換?！?/p>

師：“‘之’字的三次出現(xiàn)，分別選擇哪種意思?”(投影出示，結(jié)合上下文意思進(jìn)行選擇。)

誰(shuí)能把整個(gè)故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)意思?

（設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，增加學(xué)習(xí)成就感.也提高主動(dòng)學(xué)習(xí)方法、運(yùn)用方法的意識(shí)，逐步形成一定能力。）

D、“四讀”-—咬文嚼字，了解梗概。

你覺(jué)得文中的“宋人”是個(gè)什么樣的人？你從哪里讀到的？找出具體的文字說(shuō)一說(shuō).再讀一讀.

預(yù)設(shè)：

1．他“閔其苗不長(zhǎng)”閔的有沒(méi)有道理?

2．“芒芒然歸”中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋人“芒芒然歸"的疲憊不堪與“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”的得意洋洋、自以為有功的鮮明對(duì)比，以及兩次使用的感嘆號(hào)，都更加突出了宋人的蠢笨，可笑、可氣、可嘆.

3．可笑在哪里？可氣在哪里?可嘆嘆什么？

至少品三次:可笑、可氣、可嘆！引導(dǎo)學(xué)生抓住有感情的朗讀文言文，把體會(huì)道理和品讀結(jié)合起來(lái)。感受這三個(gè)層次。

E、“五讀"—-品出韻味，悟出哲理。

帶著理解細(xì)細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)你從中明白了一個(gè)什么樣的道理？

四、深化理解.

假如你是被“揠”助長(zhǎng)的禾苗，在枯萎之前,有什么話對(duì)你們的主人說(shuō)嗎？這個(gè)故事讓你們聯(lián)想到了什么？

五、總結(jié)學(xué)法.

在今天的學(xué)習(xí)中，我們都運(yùn)用了那些學(xué)習(xí)文言文的重要方法?

1．讀準(zhǔn)停頓。

2．結(jié)合注釋理解意思。

3．用換一換的方法疏通句意。

4．五步閱讀,理解層層深入。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一則文言文寓言故事，回憶一下，故事告訴了我們?cè)鯓拥娜松览恚?/p>

學(xué)習(xí)文言文的一般方法，掌握了嗎？

指名回答

今天，你們就用上節(jié)學(xué)過(guò)的方法,小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)這則《刻舟求劍》，比一比哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率最高。

二、合作學(xué)習(xí).

師：“以小組為單位，用上節(jié)課掌握的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行充分自學(xué)。一會(huì)進(jìn)行‘五讀’競(jìng)賽."

給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,投影出示“五讀”的要求。

一讀:交流釋疑，指讀正音

二讀:教師范讀，標(biāo)注停頓

三讀：學(xué)生練讀，讀懂故事

四讀：咬文嚼字，了解梗概

五讀：品出韻味，悟出哲理

三、競(jìng)賽交流。

以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行五輪比賽.每輪只取最優(yōu)秀的同學(xué)為本組記十分，如有同學(xué)提出對(duì)方組的錯(cuò)誤，則將對(duì)方所扣分?jǐn)?shù)加給本組。

第一輪：每組派代表讀課文.本輪要求：正確、流利.其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，只需注意發(fā)音是否準(zhǔn)確、有無(wú)丟字多字的現(xiàn)象？相機(jī)指導(dǎo)“遽、墜、契、吾”等字的讀音。

第二輪：每組派代表再讀課文，之后教師進(jìn)行范讀。本輪要求:在老師范讀過(guò)程中，看剛才同學(xué)的停頓是否準(zhǔn)確。指名進(jìn)行點(diǎn)評(píng),師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

第三輪：每組派代表繼續(xù)朗讀.本輪要求：是否讀出了抑揚(yáng)頓挫、讀出了韻味。師相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別重讀的音“墜、契、此、惑”等。

第四輪：每組派代表逐句敘述故事,并回答以下問(wèn)題：“故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。"教師相機(jī)表?yè)P(yáng)運(yùn)用學(xué)習(xí)文言文方法最好的小組。尤其注意“是吾劍之所從墜。"中“之所從墜”的意思.讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“換一換”方法在文言文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。

第五輪:每組派代表說(shuō)一說(shuō)學(xué)到的道理。回答：“文中的楚人為什么‘求’不到他的劍?你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？你從故事中明白了一個(gè)什么道理？”師隨即進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)詞句，深入品析.抓住“惑、契”等詞。

四、綜合總結(jié)

表?yè)P(yáng)勝出的小組，肯定其學(xué)習(xí)效果.學(xué)了這兩篇文言文寓言故事，大