護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座

護(hù)理安全警示教育

1煤田醫(yī)院竇有莉護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第1頁(yè)護(hù)理安全相關(guān)概念安全:沒(méi)有危險(xiǎn)、不受威脅、不出事故護(hù)理安全:是指護(hù)士在實(shí)施護(hù)理全過(guò)程中，嚴(yán)格遵照護(hù)理關(guān)鍵制度及操作規(guī)程，確?；颊卟话l(fā)生法律和法定規(guī)章制度允許范圍以外心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功效上損害、障礙、缺點(diǎn)或死亡。還應(yīng)該包含護(hù)士執(zhí)業(yè)安全。護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第2頁(yè)護(hù)理安全主要性保障患者生命安全必備條件提升護(hù)理水平關(guān)鍵所在評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量?jī)?yōu)劣主要指標(biāo)護(hù)理質(zhì)量管理基礎(chǔ)良好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益確保護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第3頁(yè)我們不可能在沒(méi)有安全情況下?lián)碛匈|(zhì)量?。。?護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第4頁(yè)鯰魚(yú)效應(yīng)挪威人愛(ài)吃沙丁魚(yú),尤其是活魚(yú),挪威人在海上捕得沙丁魚(yú)后,假如能讓他活著抵港,賣價(jià)就會(huì)比死魚(yú)高好幾倍。不過(guò),因?yàn)樯扯◆~(yú)生性懶惰,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),返航路途又很長(zhǎng),所以捕撈到沙丁魚(yú)往往一回到碼頭就死了,即使有些活,也是奄奄一息。只有一位漁民沙丁魚(yú)總是活,而且很生猛,所以他賺錢也比他人多。該漁民嚴(yán)守成功秘密,直到他死后,人們才打開(kāi)他魚(yú)槽,發(fā)覺(jué)只不過(guò)是多了一條鯰魚(yú)原來(lái)鯰魚(yú)以魚(yú)為主要食物,裝入魚(yú)槽后,因?yàn)榄h(huán)境陌生,就會(huì)四處游動(dòng),而沙丁魚(yú)發(fā)覺(jué)這一異已分子后,也會(huì)擔(dān)心起來(lái),加速游動(dòng),如此一來(lái),沙丁魚(yú)便活著回到港口。漠視危機(jī)就會(huì)失去生機(jī)。人,只有時(shí)刻含有危機(jī)意識(shí),才能激發(fā)活力,不停創(chuàng)新。安而忘危,就會(huì)放松警覺(jué),懈怠斗志。5護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第5頁(yè)發(fā)生在身邊事（1）1月15號(hào)下午3:00,A班護(hù)士欒永艷進(jìn)行靜脈輸液時(shí)將鹽酸昂丹思瓊注射液8mg連同注射卡放在治療盤(pán)內(nèi)輸液后將治療盤(pán)帶回來(lái)未及時(shí)執(zhí)行,11:00患者輸液完。11:05A班護(hù)士劉蘊(yùn)奇發(fā)覺(jué)靜推藥品,與患者及家眷溝通后患者拒絕靜脈用藥,匯報(bào)醫(yī)生,遵醫(yī)囑觀察患者有沒(méi)有惡心,嘔吐,若有不適馬上匯報(bào),15:00患者無(wú)惡心,嘔吐,未予用藥。6護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第6頁(yè)這組案例根本原因在于沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理規(guī)章制度和護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程,不嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理分級(jí)制度,表現(xiàn)在不按時(shí)巡視病房,觀察病情不仔細(xì),護(hù)理辦法不到位。7護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第7頁(yè)不按制度和規(guī)范操作某護(hù)士在為一老人應(yīng)用留置針穿刺輸液時(shí),未做好后置處理工作,致使留置針內(nèi)置導(dǎo)針遺留在病人床上,造成病人扎傷,家眷極為不滿護(hù)士行為,引發(fā)了醫(yī)患矛盾。8護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第8頁(yè)不按制度和規(guī)范操作某科室護(hù)士,未按護(hù)理巡視制度按時(shí)巡視病房,為發(fā)覺(jué)他人私自外出走失,一直未歸,未及時(shí)通知醫(yī)院及家眷,造成了醫(yī)院與病人家眷之間糾紛。9護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第9頁(yè)

切記“六不可”1、不可隨意簡(jiǎn)化操作規(guī)程2、不可存有絲毫僥幸心理(舉例子上等級(jí)檢驗(yàn))3、不可忽略每一查每一對(duì)，三查八對(duì)要字字查清4、不可憑主觀經(jīng)驗(yàn)和預(yù)計(jì)行事(例子各科存在)5、不可忽略操作中病情觀察6.不可放手讓護(hù)生無(wú)監(jiān)督地獨(dú)立操作10護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第10頁(yè)做每一項(xiàng)操作前問(wèn)自己我要做什么？為何要做？我該怎么做？為何這么做？11護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第11頁(yè)流程讓我們做正確事制度是預(yù)防我們做錯(cuò)誤事12護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第12頁(yè)患者—安全—護(hù)士護(hù)理安全是護(hù)理工作永恒主題確?；颊甙踩亲o(hù)士責(zé)無(wú)旁貸職責(zé)和義務(wù)重視工作細(xì)節(jié),預(yù)防和杜絕不安全原因遵章守紀(jì)、規(guī)范化護(hù)理服務(wù)是關(guān)鍵13護(hù)理安全警示教育基礎(chǔ)知識(shí)專家講座第13頁(yè)