2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框 感受生命的意義說課稿 新人教版

2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1框感受生命的意義說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元第十課第1框“感受生命的意義”為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過案例分享、小組討論、情感體驗(yàn)等方式，深刻理解生命的價(jià)值與意義。課程設(shè)計(jì)分為導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、案例分析、小組討論、總結(jié)提升五個(gè)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛生命的意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，每個(gè)人都要珍惜自己的生命，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，讓生命綻放光彩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和寶貴性，形成尊重生命、珍愛生命的價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任感，提高其人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的意義和價(jià)值，激發(fā)其追求美好生活的動(dòng)力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，開始對(duì)自我和周圍世界產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的道德概念和法治原則，但對(duì)于生命的意義和價(jià)值這一抽象概念，可能還缺乏深入的理解和感悟。

在能力方面，七年級(jí)學(xué)生的思維正在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們能夠通過案例分析、討論交流等方式，逐漸形成自己的見解。然而，他們的自我控制能力和批判性思維能力仍在發(fā)展中，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成初步的價(jià)值觀和人生觀，但還未完全穩(wěn)定。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上可能存在一定的依賴性，需要教師的引導(dǎo)來培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我管理的能力。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和興趣將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。由于本節(jié)課內(nèi)容較為抽象，部分學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，因此需要通過生動(dòng)有趣的案例和活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過小組合作和討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們對(duì)生命意義的理解和認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解生命意義的概念和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的價(jià)值。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)和感悟，促進(jìn)學(xué)生思考。

3.情景體驗(yàn)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中感受生命的珍貴。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課程內(nèi)容，通過圖片、視頻等形式，增強(qiáng)直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于不同生命體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“生命是什么？”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生命的特點(diǎn)，如生命的獨(dú)特性、生命的不可逆性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解生命的意義，包括生命的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

舉例說明：通過分享名人的生命故事，如雷鋒的無私奉獻(xiàn)，幫助學(xué)生理解生命的意義。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論“如何在日常生活中體現(xiàn)生命的意義”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生寫下自己對(duì)生命的意義的理解，并分享給小組其他成員。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一道思考題：請(qǐng)學(xué)生思考如何在家庭、學(xué)校、社會(huì)中踐行生命的意義，并寫一篇短文分享自己的感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生命故事匯編：收集古今中外關(guān)于生命意義的故事，包括名人的勵(lì)志故事、普通人身上的感人故事等，用以豐富學(xué)生對(duì)生命意義的理解。

（2）生命教育視頻：尋找與生命教育相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、演講、訪談等，通過視覺媒體幫助學(xué)生更直觀地感受生命的偉大與意義。

（3）生命科學(xué)知識(shí)：介紹生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，如生命起源、生命進(jìn)化、生命多樣性等，讓學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生命的奧秘。

（4）心理健康教育：提供關(guān)于青少年心理健康教育的資料，包括如何處理壓力、如何建立積極的人際關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地關(guān)愛自己的生命。

（5）社會(huì)公益活動(dòng)案例：收集社會(huì)公益活動(dòng)的案例，如志愿服務(wù)、慈善捐助等，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)生命的價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）閱讀生命故事：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀生命故事匯編，通過故事中的真實(shí)情感體驗(yàn)生命的意義。

（2）觀看生命教育視頻：組織學(xué)生在課堂或課外觀看生命教育視頻，觀看后進(jìn)行小組討論，分享感受和收獲。

（3）探索生命科學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，探索生命科學(xué)的奧秘，增進(jìn)對(duì)生命的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

（4）開展心理健康教育活動(dòng)：定期組織心理健康教育活動(dòng)，如心理講座、心理咨詢等，幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知。

（5）參與社會(huì)公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)生命的價(jià)值，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思這節(jié)課《感受生命的意義》讓我深感教學(xué)相長。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將抽象的生命意義具體化，通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生有所感悟。

課堂導(dǎo)入部分，我使用了圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生思考生命的定義，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生命的理解各有千秋，有的同學(xué)提到了生命的寶貴，有的同學(xué)談到了生命的責(zé)任。這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生心中都有對(duì)生命的獨(dú)特理解，作為教師，我應(yīng)該尊重并引導(dǎo)他們深入思考。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和案例分析，試圖讓學(xué)生理解生命的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在互動(dòng)探究中，學(xué)生們分組討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法，如通過志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)提升自我等方式實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這讓我看到，學(xué)生們對(duì)生命的理解不僅僅停留在表面，他們能夠主動(dòng)思考如何在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)生命的意義。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生寫下自己對(duì)生命意義的理解，并分享給小組其他成員。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中能夠更深入地反思自己的認(rèn)識(shí)，而分享則促進(jìn)了彼此之間的交流和啟發(fā)。

課堂總結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)生命意義的實(shí)踐性。作業(yè)布置則希望通過思考題讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考如何在生活中踐行生命的意義。

盡管如此，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生命的意義感到難以捉摸，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地激發(fā)他們的興趣，比如引入更多貼近學(xué)生生活的案例。其次，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉促。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。八、板書設(shè)計(jì)1.生命的獨(dú)特性

①生命是唯一的、不可復(fù)制的存在

②每個(gè)生命都有其獨(dú)特的