2016年山東東營中考滿分作文《雨伴我江南行》

2016年山東東營中考滿分作文閱讀下面的文字，按要求作文。雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想……可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春指頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中……雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言！無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對、欣賞、回味……雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說……要求：①以“雨，

”為題②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。雨，伴我江南行“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！倍拍恋脑娋洳粌H寫出了天氣的變化，也渲染了人的心情。正是在這細雨紛飛、春意漸濃的時節(jié)，我們踏上了江南的煙雨之旅。滿載一車的好心情看著窗外斜織的雨絲、青綠的麥田、靜默的房屋和仁碌的農(nóng)人，遐想著在夢中無數(shù)次呈現(xiàn)的江南模樣。忽然，白居易的“正是江用好風(fēng)景”跳出來，給了我一個驚喜。行至江蘇興化，空中又飄起了雨絲。購票、排隊，魚貫而入。迎面而來的，是一大片一大片嫩黃的油菜花，它們聚在那里，于雨中隨風(fēng)搖擺，似乎是在歡迎我們這些遠道而來的客人。從沒有見過這般密集的、不分彼此的黃，大家被這排山倒海似的架勢震撼住了。黃澄澄的油菜花團如一塊塊地毯橫鋪在江南水鄉(xiāng)，在斜風(fēng)細雨中，在青綠的葉和稈的襯托下，更顯得雍容華貴、光彩耀人。走近你，縱橫交錯的水道把你分割成一塊一塊的，我們在其中穿梭，人走你隨行，不離不棄，好似多年的密友。所有的勞累和疲倦，在你的面前全都繳械——值！美好的時光總是短暫的，在纏綿的江南春雨中，我期待下次與你相約?！耙彩卿N金一鍋子，故應(yīng)喚作瘦西湖。”揚州瘦西湖因乾隆年間詩人汪沆的這首詩而得其美名。聰明的江南人，依水而建，順水而行，獨具匠心。行走在雨中的瘦西湖，就如同身在江南山水畫中，細雨綿綿，樹木蒼翠，香花盛開，曲廊回環(huán)，小橋流水，游人如織，把一片湖經(jīng)營得有聲有色。江南是經(jīng)不起大山大河的，因為它是柔弱清秀的，平緩多水，楊柳依依，只能“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”。二十四橋仍在，明月也在，在氤氳多雨的江南里訴說以往的故事，只是不知夜色中教人吹簫的玉人何在。踏上回程的路，雨依然在下。煙雨蒙蒙，江南一身淋漓，難道是不舍得我們離去？【名師解讀】一線串聯(lián)，繪景生動。文章以綿綿細雨為線索，串聯(lián)全文，狀寫雨中興化的油菜花、揚州的瘦西湖，既寫出江南雨水的特點，也寫出雨中景物的獨特之美。詩意筆法，語言優(yōu)美。文章綜合運用多種表現(xiàn)手法，或巧譬妙喻，或引用名句，或夸張造勢，或變換長短句式，使得全文字里行間既洋溢著詩意之美，又氤氳著一份對江南美景的戀戀不舍之情。【思路要點】這是一道有引導(dǎo)材料的半命題作文題。引導(dǎo)材料濃墨重彩，極富詩意之美、哲理氣息，很有感染力，這在中考作文命題中還是不多見的。材料從多層面對雨的特點、功用、優(yōu)劣做了詳盡的演繹，從本質(zhì)上看，不外乎兩個大的層面：一是從雨的自然本質(zhì)屬性，闡明了不同季節(jié)的雨的特點；二是從象征層面，從積極和消極兩個角度對雨的影響力做了形象的闡述?？忌牧⒁鈽?gòu)思便可以從這兩個大的層面入手。從雨的自然屬性層面考慮，可以寫不同季節(jié)的雨帶給自己的獨特感受，表達贊美或厭惡之情。從雨的象征意義的角度入手，在積極層面上可以寫對雨的欣賞，比如通過寫春雨的細密繁多，進而描繪一幅鄉(xiāng)村暮雨圖，營造和諧溫馨的氛圍，表達對雨和鄉(xiāng)村的喜愛之情；在消極層面上，既可以寫雨帶給人類的災(zāi)難，寫自已在人生成長過程中所遭遇的挫折、坎坷、磨難，從而獲得人生經(jīng)驗，收獲一份成熟。【構(gòu)思角度提示】：1．寫自然界的雨，表達真情實感。春雨“沙沙”，輕柔而富含生機，給大地帶來勃勃生機和無限的希望；夏雨“噼里啪啦”，急驟而蠻不講理，如同孩子的淚水，說來就來，說去即去，難以捉摸；秋雨“滴答纏綿”，悠長而令人難眠，勾起對往事的回憶，對朋友的思念；冬雨“颯颯飄揚”，寒冷而凄涼，讓人無處躲藏，感受到寒冬的冷酷和肅殺。2．雨給人類帶來災(zāi)難。暴雨會造成泥石流，導(dǎo)致山體滑坡，甚至人員傷亡……防災(zāi)減災(zāi)，保護生命財產(chǎn)安全應(yīng)該得到每一個人的重視。3．直面人生“風(fēng)雨”，領(lǐng)略人生之美。父母的責(zé)罰是“風(fēng)雨”，讓我們感受到父母“恨鐵不成鋼”的嚴厲，體會到“愛”的另一種形式；老師的批評是“風(fēng)雨”，讓我們了解自已學(xué)習(xí)上的不足，明確今后努力的方向，避免因小失大；同學(xué)的誤解是“風(fēng)雨”，讓我們感受到人生的道路并非一路鮮花，也有荊棘和坎坷，從而更好地面對生活中各種各樣的問題?！窘忸}】從審題角度看，從提供的寫作材料可以感受到雨既有其自然的特性，又賦予了一定的象征意義，比如代表折挫折、打擊、磨難等，這些都為構(gòu)思立意提供了突破口，考生只要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，的擇典型地材料，傾注真摯的感情，就能寫出精彩的文章。同時從“雨，_______”的題目中，考生需要注意與后面的逗號需要稍作停頓，然后暗示我們在雨中會有精彩的故事發(fā)生。在寫作手法上，可以運用第一人稱，通過擬人的手法寫出雨的靈活多變，表達作者對雨的喜愛之情；也可以借景抒情，通過雨中的景物來表達對自然的贊美之情；可以運用欲揚先抑，寫出思想情感的轉(zhuǎn)變，讓文章跌宕起伏，變化有致；可以運用對比手法，寫出雨的打擊使自己前后發(fā)生了變化，變得堅強、勇敢，最終贏得了人生的精彩。角度一：成長需要風(fēng)雨的磨礪。人不經(jīng)過磨礪怎能成長，我們可以從自己的生活中選材，如考試的失敗是風(fēng)雨，它讓我們看清存在的不足，明確努力的方向；如父母的責(zé)罰是風(fēng)雨，它讓我們感受愛的另一種形式，體會到父母恨鐵不成鋼的艷麗；如老師的批評是風(fēng)雨，讓我們了解自己的缺點，以便改正，避免因小失大。不認識生活中怎樣的“風(fēng)雨”，我們都要堅強面對，接受它的磨煉，迎接美麗的彩虹。2.四季的雨各具特色，讓人喜愛和贊美。在春夏秋冬四季中，雨因季節(jié)不同，也各具特色，贏得了人們的喜愛。在寫作時可以可以小標題形式，每個季節(jié)寫一個篇章，如春雨“沙沙”，親熱而富有賦予生機；夏雨“噼里啪啦”，急劇而聲勢浩大；秋雨“滴答”悠長而令人遐想；冬雨“叮咚”，寒冷而凄涼嚴厲。還可以單獨寫某個季節(jié)的“雨”，選擇最具代表性的景物，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，具體細致的突出雨的特點，表達自己的情感。3.暴雨給人類帶來的災(zāi)難。人類亂砍濫發(fā)樹木破壞自然環(huán)境的行為造成了天氣異常，帶來了災(zāi)難，我們可以選擇暴雨造成泥石流、山體滑坡的事例，通過反面事例引發(fā)人們對保護環(huán)境的重視，共同維護我們生活的地球家園。4