PEP小學英語三年級上冊Unit5 PartB Let's learn （單元整體課時教學設(shè)計）

PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'slearn（單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'slearn，本單元共6課時。人教版（2014版）教材，針對小學三年級學生設(shè)計。單元主題圍繞家庭成員及其日?；顒诱归_，通過學習讓學生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的名稱以及描述家人的日常活動。

一.課標要求

課標要求學生通過本單元的學習，能夠掌握家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯，具備聽、說、讀的能力。同時，通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力和表達能力。

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生通過學習家庭成員的名稱和活動，培養(yǎng)語言能力；了解不同家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強文化意識；在描述家人活動過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生以下能力和意識：

1.聽懂、會說、會讀家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯。

2.能夠運用所學知識進行簡單的交流，如詢問家庭成員的名字和活動。

3.了解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，增強對家庭文化的認識。

4.培養(yǎng)觀察能力、合作能力和表達能力。

5.發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)胰嘶顒舆M行簡單的評價。

教學過程中，教師應注重學生的實際操作和實踐，通過豐富的教學活動和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在Unit5PartBLet'slearn的學習中取得進步。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'slearn以家庭成員為主題，通過學習使學生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的名稱以及描述家人的日常活動。本單元共包括6個課時，分別為：

課時1：學習家庭成員的名稱和簡單描述家人活動的詞匯。

課時2：學習家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

課時3：通過聽力練習，提高學生聽懂家庭成員活動和名字的能力。

課時4：通過情景對話，培養(yǎng)學生的口語交流能力，學會用英語描述家人的活動。

課時5：通過故事閱讀，使學生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。

課時6：綜合運用本單元所學知識，進行實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等。

課時1：學習家庭成員的名稱和簡單描述家人活動的詞匯。

本課時主要讓學生熟悉并掌握家庭成員的名稱，如mother,father,sister,brother等，以及描述家人活動的詞匯，如watchTV,readbooks,cook等。通過圖片展示、單詞卡片、游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞。

課時2：學習家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

本課時讓學生了解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，如mother,father,sister,brother等，并通過情景對話讓學生學會用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。如：-What'syourmother'sname?-Mymother'snameisLiMing'smother.并通過角色扮演等活動，讓學生在實際操作中掌握句子結(jié)構(gòu)。

課時3：通過聽力練習，提高學生聽懂家庭成員活動和名字的能力。

本課時通過聽力練習，讓學生聽懂家庭成員的名字和活動。教師可選用教材中的聽力材料，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇正確的家庭成員名稱和活動。此活動有助于提高學生的聽力技能和詞匯運用能力。

課時4：通過情景對話，培養(yǎng)學生的口語交流能力，學會用英語描述家人的活動。

本課時讓學生通過情景對話，學會用英語描述家人的活動。教師可設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學生進行角色扮演，如：-Whatareyourparentsdoing?-TheyarewatchingTV.等。通過實際操作，使學生能夠熟練運用所學知識進行口語交流。

課時5：通過故事閱讀，使學生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。

本課時通過故事閱讀，讓學生聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。教師可選用教材中的故事材料，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，掌握家庭成員的名稱和活動。此活動有助于提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

課時6：綜合運用本單元所學知識，進行實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等。

本課時讓學生綜合運用本單元所學知識，進行實踐活動。教師可設(shè)計一些有趣的實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元內(nèi)容框架主要包括以下幾個部分：

1.導入：通過展示一張家庭成員的圖片，引發(fā)學生對家庭成員的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容：分別學習家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯，通過圖片展示、單詞卡片、游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞。

3.聽力練習：選用教材中的聽力材料，讓學生聽懂家庭成員的名字和活動，提高學生的聽力技能和詞匯運用能力。

4.情景對話：設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學生進行角色扮演，學會用英語描述家人的活動，培養(yǎng)學生的口語交流能力。

5.閱讀理解：選用教材中的故事材料，讓學生閱讀并理解與家庭成員相關(guān)的詞匯，提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

6.實踐活動：設(shè)計一些有趣的實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

7.單元整體評價：通過測試、課堂表現(xiàn)、實踐活動等方式，對學生的學習情況進行全面評價，了解學生對本單元知識的掌握程度。

四.單元課時分配

課時1：導入，學習家庭成員的名稱和簡單描述家人活動的詞匯。

教學內(nèi)容：家庭成員的名稱（mother,father,sister,brother等）和描述家人活動的詞匯（watchTV,readbooks,cook等）。

教學目標：讓學生熟悉并掌握家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯。

教學方法：圖片展示、單詞卡片、游戲等活動。

教學資源：教材、圖片、單詞卡片等。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學生對家庭成員名稱和活動詞匯的掌握情況。

課時2：學習家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

教學內(nèi)容：家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

教學目標：讓學生了解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，學會用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

教學方法：情景對話、角色扮演等活動。

教學資源：教材、圖片等。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學生對家庭成員稱呼和關(guān)系以及詢問和回答家庭成員名字和活動的掌握情況。

課時3：通過聽力練習，提高學生聽懂家庭成員活動和名字的能力。

教學內(nèi)容：聽力練習，讓學生聽懂家庭成員的名字和活動。

教學目標：提高學生的聽力技能和詞匯運用能力。

教學方法：選用教材中的聽力材料，進行聽力練習。

教學資源：教材中的聽力材料。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學生對家庭成員名字和活動的聽力理解能力。

課時4：通過情景對話，培養(yǎng)學生的口語交流能力，學會用英語描述家人的活動。

教學內(nèi)容：情景對話，讓學生學會用英語描述家人的活動。

教學目標：培養(yǎng)學生的口語交流能力。

教學方法：設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學生進行角色扮演。

教學資源：教材、圖片等。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學生對用英語描述家人活動的掌握情況。

課時5：通過故事閱讀，使學生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。

教學內(nèi)容：故事閱讀，讓學生聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。

教學目標：提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

教學方法：選用教材中的故事材料，進行閱讀理解練習。

教學資源：教材中的故事材料。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學生對與家庭成員相關(guān)的詞匯的掌握情況。

課時6：綜合運用本單元所學知識，進行實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等。

教學內(nèi)容：綜合運用本單元所學知識，進行實踐活動。

教學目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

教學方法：設(shè)計一些有趣的實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等。

教學資源：教材、圖片等。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學生對綜合運用本單元所學知識的掌握情況。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

（1）能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯，如mother,father,sister,brother,watchTV,readbooks,cook等。

（2）能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

（3）能夠用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動，如-What'syourmother'sname?-Mymother'snameisLiMing'smother.

2.思維品質(zhì)：

（1）通過學習家庭成員的名稱和活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生能夠正確理解和使用相關(guān)詞匯。

（2）通過描述家人活動的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠準確、清晰地表達家人的活動。

3.學習能力：

（1）培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生通過圖片、單詞卡片等資源，自主學習和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。

（2）培養(yǎng)學生合作學習的能力，讓學生在小組活動中，共同完成任務，如角色扮演、聽力練習等。

（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的能力，讓學生通過實踐活動，如制作家庭成員卡片、故事編寫等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學知識進行創(chuàng)新性表達。

綜上所述，本單元的教學目標旨在提高學生的語言能力，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力，使學生在掌握家庭成員名稱和活動詞匯的基礎(chǔ)上，能夠聽懂、會說、會讀，并能夠運用所學知識進行實際交流和表達。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分針對PEP小學英語三年級上冊Unit5PartBLet'slearn的課時教學設(shè)計，以第5課時為例，進行具體設(shè)計。

一.教學內(nèi)容分析

本課時主要內(nèi)容為故事閱讀，讓學生聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。重點詞匯包括aunt,uncle,cousin等，重點句型為描述家人的活動，如-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等。通過故事閱讀，使學生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

二.學情分析

本部分將從學生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析：

1.學生生活經(jīng)驗分析：

學生在生活中已經(jīng)對家庭成員有了一定的了解，如父母、兄弟姐妹等，這些生活經(jīng)驗為學生學習家庭成員的名稱和活動提供了基礎(chǔ)。

學生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠聽懂、會說、會讀一些簡單的英語句子。

2.學生知識技能的分析：

學生已經(jīng)學習了簡單的英語語法和詞匯，能夠理解和運用一些基本的英語句子。

學生具備一定的聽力能力和口語表達能力，能夠聽懂并模仿簡單的英語對話和句子。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

學生在學習過程中，通過觀察、思考和交流，能夠理解和運用描述家庭成員的詞匯和句子。

學生能夠根據(jù)所學知識，進行簡單的推理和判斷，如通過家庭成員的名稱推測其關(guān)系等。

學生能夠運用批判性思維，對家庭成員的描述進行評價和反饋。

綜上所述，學生在學習本單元時，能夠利用已有生活經(jīng)驗和學習基礎(chǔ)，理解和掌握家庭成員的名稱和活動描述。同時，學生通過本單元的學習，能夠進一步提升英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)的知識技能，培養(yǎng)觀察、思考和交流的思維品質(zhì)。

三.教學目標

本課時教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面進行概述：

1.知識與技能：

學生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

學生能夠理解并運用描述家人的活動，如-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等。

學生能夠通過故事閱讀，提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

2.過程與方法：

學生通過圖片、單詞卡片等資源，自主學習和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。

學生在小組活動中，共同完成任務，如角色扮演、聽力練習等，培養(yǎng)合作學習的能力。

學生通過實踐活動，如制作家庭成員卡片、故事編寫等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學知識進行創(chuàng)新性表達。

3.情感態(tài)度和價值觀：

學生通過學習家庭成員的名稱和活動，增強對家庭文化的認識，培養(yǎng)尊重和愛護家人的情感。

學生通過描述家人活動的練習，學會表達對家人的關(guān)愛和感激，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

學生通過學習故事中的家庭成員，學會欣賞和尊重他人的不同，培養(yǎng)包容和接納他人的價值觀。

綜上所述，本課時教學目標旨在使學生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。同時，通過自主學習、合作學習和實踐活動，培養(yǎng)學生的學習能力和思維品質(zhì)。最后，通過學習家庭成員的名稱和活動，培養(yǎng)學生尊重和愛護家人的情感態(tài)度，以及欣賞和尊重他人的價值觀。

四.教學重點、難點

本課時教學重點和難點如下：

1.教學重點：

學生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

學生能夠理解并運用描述家人的活動，如-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等。

學生能夠通過故事閱讀，提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

2.教學難點：

學生對于一些較生僻的詞匯，如aunt,uncle,cousin等，可能不太熟悉，需要通過圖片、單詞卡片等資源進行輔助學習。

學生對于描述家人活動的句型，如-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等，可能不太容易掌握，需要通過情景對話、角色扮演等實踐活動進行練習。

學生對于故事閱讀，可能存在理解上的困難，需要通過教師的引導和講解，以及小組合作學習，共同完成任務。

五.教法、學法設(shè)計

本課時采用的教學方法包括：

1.直觀教學法：通過圖片、單詞卡片等資源，讓學生直觀地學習和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。

2.情景教學法：設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學生進行角色扮演，學會用英語描述家人的活動。

3.故事教學法：通過故事閱讀，讓學生聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

本課時的學習方法包括：

1.自主學習法：學生通過圖片、單詞卡片等資源，自主學習和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。

2.合作學習法：學生在小組活動中，共同完成任務，如角色扮演、聽力練習等，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.創(chuàng)造性學習法：學生通過實踐活動，如制作家庭成員卡片、故事編寫等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學知識進行創(chuàng)新性表達。

六.教學過程

本課時教學過程包括以下環(huán)節(jié)：

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張家庭成員的圖片，引發(fā)學生對家庭成員的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，如aunt,uncle,cousin等，通過圖片展示、單詞卡片、游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞。

3.操練（15分鐘）

教師設(shè)計一些聽力練習，讓學生聽懂家庭成員的名字和活動。教師可選用教材中的聽力材料，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇正確的家庭成員名稱和活動。此活動有助于提高學生的聽力技能和詞匯運用能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過情景對話，培養(yǎng)學生的口語交流能力，學會用英語描述家人的活動。教師可設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學生進行角色扮演，如：-Whatareyourparentsdoing?-TheyarewatchingTV.等。通過實際操作，使學生能夠熟練運用所學知識進行口語交流。

5.拓展（10分鐘）

教師通過故事閱讀，使學生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。教師可選用教材中的故事材料，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，掌握家庭成員的名稱和活動。此活動有助于提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型，以及學生需要掌握的知識點。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學生通過圖片、單詞卡片等資源，自主學習和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。同時，讓學生進行一些簡單的口語練習，如描述家人的活動等。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學過程的順序，依次呈現(xiàn)板書，讓學生能夠清晰地看到每個環(huán)節(jié)的重點詞匯和句型。

教學過程中，教師應注重學生的實際操作和實踐，通過豐富的教學活動和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在本課時的學習中取得進步。

七.教學反思

本課時教學反思包括以下幾個方面：

1.課堂實施過程中遇到的問題：

在導入環(huán)節(jié)，部分學生對家庭成員的興趣不高，需要教師通過更多的互動和游戲，激發(fā)學生的興趣。

在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對于新詞匯的學習存在困難，需要教師通過更多的