【三上】25 灰雀+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計+ 作業(yè)設(shè)計

【三上】25灰雀+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計+作業(yè)設(shè)計

灰雀

情境任務(wù)——破案

灰雀去哪兒了？

目

錄

任務(wù)一：初識灰雀，感受可愛

任務(wù)二：初讀概括、梳理案情

——借助關(guān)鍵要素，講清故事內(nèi)容

任務(wù)三：爭當(dāng)小福爾摩斯

——關(guān)注男孩言行，讀明故事真相

任務(wù)四：化身心理分析師

——品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

任務(wù)一：

初識灰雀，感受可愛

雀

“雀"字，上面“小”字沒有鉤，下面“隹"字像鳥尾。

“隹”是指短尾鳥，因此“雀"泛指小鳥。

上下結(jié)構(gòu)

有的胸脯是粉紅色的

有的胸脯是深紅色的

說一說：灰雀給你留下怎樣的印象？

漂亮

可愛

列寧出生于1870年，距離現(xiàn)在有150年左右。他是蘇聯(lián)人，“蘇聯(lián)”這個國家就是他和其他革命者共同締造的。

面包渣

huòzhě

zhā

或者

惹人喜愛

rě

胸脯

xiōnɡpú

可惜

xī

列寧

仰望

nínɡ

yǎnɡ

誠實

chénɡ

郊

養(yǎng)

粉

谷

粒

男

或

者

凍

冷

惜

肯

誠

yǎng

羊字頭的三個橫長短有變化，間距要勻。

huò

第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，撇要穿插到提的下面，最后一筆是右上角的點。

任務(wù)二：

初讀概括，梳理案情

——借助關(guān)鍵要素，講清故事內(nèi)容

1.數(shù)一數(shù)，全文共有多少個自然段？標(biāo)上自然段的序號。

2.有幾個自然段的開頭是表示時間的詞語，你能找到它們嗎？

初讀概括，梳理案情。

學(xué)習(xí)提示

初讀概括，梳理案情。

有一年冬天

一天

第二天

第1自然段

第2-10自然段

第11-13自然段

初讀概括，梳理案情。

有一年冬天，列寧看見__________

一天，列寧發(fā)現(xiàn)___________，男孩告訴列寧

第二天，列寧又看到灰雀________

默讀故事，思考：每一部分主要寫了什么？

三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的

那只胸脯深紅的灰雀不見了

說沒看見

那只灰雀在枝頭歌唱

故事還真是蹊蹺。你們知道那只灰雀昨天去哪兒了嗎？

任務(wù)三：

爭當(dāng)小福爾摩斯

——關(guān)注男孩言行，讀明故事真相

調(diào)查受害者———灰雀

默讀課文的第一自然段，找出描寫灰雀的語句，畫下來。

調(diào)查結(jié)論：灰雀失蹤案的起因正是因為灰雀的惹人喜愛。

調(diào)查當(dāng)事人———列寧

列寧都對灰雀做了什么？默讀課文，找出相關(guān)的句子，看你能從中感悟到什么？

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

原

文

……每次……都要……經(jīng)?！?/p>

列寧喜愛灰雀

調(diào)查當(dāng)事人———列寧

想象感悟。想象列寧找遍樹林的樣子，從中你感悟到了什么？

……發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

原

文

調(diào)查結(jié)論：

列寧如此喜愛灰雀，他不會抓走灰雀。

你知道那只灰雀昨天去哪兒了嗎？

真相只有一個

我們來做一回小福爾摩斯，到故事中去尋找證據(jù)，說明真相。

灰雀被男孩抓走了，在男孩家里。

關(guān)注男孩言行，讀明故事真相

默讀課文，畫出“灰雀被男孩抓走"的相關(guān)證據(jù)，

并圈出可疑之處。

（1）默讀課文，尋找證據(jù)。

（2）小福爾摩斯結(jié)合證據(jù)和其中的疑點作案情分析。

學(xué)習(xí)提示

關(guān)注男孩言行，讀明故事真相

男孩說：“沒……我沒看見。”

證據(jù)1

疑點分析

說話吞吞吐吐，其中必有隱情。

朗讀指導(dǎo)：放慢語速、放低聲音，讀出男孩的吞吞吐吐、緊張心虛。

關(guān)注男孩言行，讀明故事真相

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

證據(jù)2

疑點分析

內(nèi)心如此矛盾，這事八成與男孩有關(guān)。

朗讀指導(dǎo)：讀好關(guān)鍵詞，體現(xiàn)男孩的矛盾糾結(jié)。

關(guān)注男孩言行，讀明故事真相

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。"

證據(jù)3

疑點分析

知道灰雀還活著，又確定它會飛回來，看來灰雀就在男孩的掌控之中。

朗讀指導(dǎo)：通過加快語速、提高音量，讀出男孩非常急切地想告訴列寧灰雀會飛回來。

關(guān)注男孩言行，讀明故事真相

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

證據(jù)4

疑點分析

男孩再次表示肯定，灰雀顯然是被他抓走的！

朗讀指導(dǎo)：讀出男孩肯定的語氣。

關(guān)注男孩言行，讀明故事真相

那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。

證據(jù)5

疑點分析

男孩看到灰雀又回來了，不但不驚喜，反而低著頭，多反常啊！

朗讀指導(dǎo)：通過放慢語速、放低聲音，讀出男孩的行為反常。

任務(wù)四：

化身心理分析師

——品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

故事還真有意思！男孩抓走了灰雀，列寧也知道了真相，但是在他倆的對話中，卻是一個不敢講，一個不揭穿。

這又是為什么呢？我們再來嘗試做一回心理分析師，通過品讀對話，走進(jìn)他們的內(nèi)心。

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

同桌合作，分角色朗讀對話，想一想列寧和男孩對話的時候，他們各自心里在想什么。

學(xué)習(xí)提示

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

人物的語言中，有時隱含著沒有直接表達(dá)出來的意思，這就叫潛臺詞。心理分析師們，讓我們一起來仔細(xì)揣摩一下。

人物語言內(nèi)心想法

“沒……我沒看見。"男孩想

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑幭?/p>

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。"

“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！蹦泻⑾?/p>

“一定會飛回來！"

“會飛回來？”列寧想

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

創(chuàng)設(shè)情境引讀，想象人物的心理活動。

當(dāng)列寧向男孩詢問失蹤的灰雀，男孩說———“沒……我沒看見。"

情境1

此時，男孩想：……

我可不能把抓灰雀的事告訴他。我要是告訴了他，肯定會挨批評的。

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

創(chuàng)設(shè)情境引讀，想象人物的心理活動。

看到男孩說話吞吞吐吐，列寧說灰雀———

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！蹦泻⑦€是沒有講，列寧又自言自語地說———

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。"

情境2

這時，列寧心里在想：……

灰雀現(xiàn)在不知道怎樣了。這么好的灰雀，要是死了多可惜啊！

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

明知男孩的回答十分可疑，列寧為什么不直接追問男孩灰雀的去向，而是反復(fù)說灰雀可憐、可惜呢？他想：……

思考1

要是直接追問，男孩可能會很難堪。還是不要揭穿他吧。

原來，列寧懂得男孩內(nèi)心的顧慮，是在保護(hù)男孩的自尊心。

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

列寧真的是在自言自語嗎？此時他又想：……

思考2

說不定男孩聽到我的擔(dān)心，就能把灰雀放回來。

原來，列寧是在用對灰雀的擔(dān)心感化男孩。不僅保護(hù)男孩的自尊心，還積極想辦法感化男孩，真是用心良苦。

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

創(chuàng)設(shè)情境引讀，想象人物的心理活動。

聽到列寧的擔(dān)憂，男孩連忙說灰雀———

“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?/p>

又說灰雀———“一定會飛回來！"

情境3

男孩說得那么肯定，這時他心里想：……

別擔(dān)心，灰雀在我家里，它好好的呢。放心吧，我明天就把灰雀放回來。

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

創(chuàng)設(shè)情境引讀，想象人物的心理活動。

聽到男孩說得那么肯定，列寧又問———

“會飛回來？”

情境4

這時，列寧在想：……

你可要說話算話?。∠嘈拍銜鸦胰?/p>

放回來的。

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

創(chuàng)設(shè)情境引讀，想象人物的心理活動。

第二天，灰雀回來了，列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說———“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？"

情境5

此時，低頭站在白樺樹旁不吭聲的男孩心里在想：……

您可千萬別批評我??！我以后再也不

會把灰雀抓回家了。

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

故事讀到這兒，你想對男孩或者列寧說些什么呢？

我想對列寧說：“（___）。”

我想對男孩說：“（___）。"

男孩的善良、誠實打動了你。列寧的偉大，不僅在于他做出的卓越貢獻(xiàn)，更在于他對一個普通男孩的理解、寬容與呵護(hù)。

比較討論，深化主題

你覺得男孩愛灰雀嗎？

他與列寧對灰雀的愛有何不同？

比較討論

品讀人物對話，感受人物內(nèi)心

美好的品質(zhì)，

猶如溫暖的陽光，

帶給我們希望和力量。

課堂延伸

列寧之所以會這么做，是因為他小時候也犯過類似的錯誤，是媽媽的教育感化了他，使他勇敢地承認(rèn)了錯誤。

故事《誠實的孩子》就講了這件事，課后請同學(xué)們自己去讀一讀。

謝謝

（)

類文閱讀-25灰雀

黑魚母親

一位垂釣新手去郊外釣魚時，由于沒有經(jīng)驗，竟然忙了大半天，一條小魚都沒有釣到手。正在他感到十分沮喪的時候，突然看到不遠(yuǎn)處有人正在用漁叉抓魚。出于好奇，他丟下魚竿，連忙跑過去看熱鬧。

這條小河中，長著許多水草，而河中間沒有水草的地方，正好有一團(tuán)青乎乎的小黑魚苗在游動，兩個農(nóng)民正在黑魚苗旁邊忙碌著。其中一位農(nóng)民舉著一把漁叉，隨時準(zhǔn)備叉魚，另一個農(nóng)民則用竹竿吊著一只小青蛙，在黑魚苗的旁邊晃動著，吊起的青蛙不時地吞食著小魚苗。正在這時，突然從水草中躥出一條大黑魚，只見它一口咬住了青蛙。與此同時，舉漁叉的那位農(nóng)民迅速將漁叉刺向大黑魚，漁叉不偏不倚地刺中了黑魚的肚子，黑魚在拼命地掙扎著，漁叉在河里晃動著。此時，黑魚的鮮血已將漁叉染紅。

原來，黑魚媽媽平時總是躲在魚苗不遠(yuǎn)的水草中，暗中保護(hù)著它的孩子們，以防止青蛙來偷吃。農(nóng)民知道有黑魚苗的地方，附近就一定會有大黑魚，于是用一只青蛙來作誘餌，以引誘黑魚出來。黑魚為了保護(hù)自己的孩子，一定會挺身而出吃青蛙的。

1.文中“新手”一詞的意思是（）

A.新參加工作的人。

B.第一次或者剛開始做某件事的人。

C.沒有技術(shù)或沒有經(jīng)驗的工人。

2.“不偏不倚"的意思是____________。像這樣“不X不X”式的詞語還有___、等。

3.本文主要講了一件什么事？用自己的話簡單概括。

4.讀了這個故事，你想到了什么？寫一寫吧。

參考答案

1.B

2.不偏不歪，正中目標(biāo)示例：不慌不忙不知不覺

3.本文主要講了一位垂釣新手看到農(nóng)民用青蛙作誘餌，而黑魚媽媽舍身保護(hù)幼魚的事。

4.示例：我想到了母愛是最偉大最無私的。我們要敬愛自己的母親，也要對動物的母親致以敬意。

勇敢的“膽小鬼"

玲玲是班上有名的膽小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生氣。她爸爸發(fā)起火來，還吼孩子呢。

一天，我上玲玲家去玩，一進(jìn)門就看見有只小鳥兒被拴在木棍上，正在撲騰著亂飛……

我問：“哪兒來的小鳥？”那是只（）的小鳥，（）的羽毛閃耀著（）的色彩。

玲玲說：“爸爸從街上買來的。"

“好可憐啊，它一定想媽媽啦?！?/p>

玲玲搖搖頭，笑了：“不對，它一定是鳥爸爸，瞧！還長著胡子呢。"

“長胡子不一定就是鳥爸爸。小兔、小貓也長胡子呢?！?/p>

忽然，玲玲笑臉不見了，她說：“咱們放走它吧。"說完，她抬頭朝門外看了看。

“那你不怕爸爸生氣嗎？”

玲玲一抬頭，說：“不怕！頂多不就是挨幾句罵嗎？"

玲玲讓我?guī)退阶⌒▲B，她小心地剪斷了繩子，小鳥被放走了。

小鳥落在窗外的樹