《中醫(yī)學基礎》教案

北京中醫(yī)藥大學

《中醫(yī)學基礎》

教案

授課專業(yè)：中藥資源、中藥、護理

授課教材：張登本主編《中醫(yī)學基礎》

授課課時：72學時

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第一章緒論

了解中醫(yī)理論體系的形成和發(fā)展。

教學要求

第一節(jié)中醫(yī)學的基本概念

第二節(jié)中醫(yī)學理論體系的形成

一、理論體系的形成階段

1.《黃帝內經》---是我國現存較早的一部醫(yī)學典籍，成書于先

秦及漢代，它標志著中醫(yī)學理論體系的初步形成。

2.《難經》一--成書于戰(zhàn)國時代,在脈診和治療學方面有新的發(fā)展。

教學內容：

3,《傷寒雜病論》---成書于東漢末年，醫(yī)圣張仲景著。確立了辨

（包括教授的

證論治的綱領。

重點內容，所

4.《神農本草經》---成書于戰(zhàn)國時代，是我國現存最早的一部藥

要解決的疑難

物學專著。載藥365種。

點）

第三節(jié)中醫(yī)學發(fā)展簡況

一、基礎醫(yī)學

1.隋代醫(yī)家巢元方著《諸病源侯論》一病因與癥狀學

2.晉代醫(yī)家王叔和著《脈經》，--脈學

3.宋代醫(yī)家陳無擇著《三因極一病證方論》--病因學說

4.金元"四大家"寒涼派劉完素、攻下派張從正、補土派手

東垣、養(yǎng)陰派朱震亨，從不同角度豐富和發(fā)展了中醫(yī)學。

二、臨床醫(yī)學

1.晉代醫(yī)家皇甫謐著《針灸甲乙經》對針灸療法有顯著的發(fā)展。

2.唐代醫(yī)家孫思邈著《千金要方》--臨床各科及養(yǎng)生

3.宋代醫(yī)家陳自明著《婦人大全良方》--婦產科

4.宋代醫(yī)家錢乙著《小兒藥證直訣》困

5.?明清溫病學家創(chuàng)立溫病學派-傳染?。夭。?/p>

三、中藥學、方劑學

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間中醫(yī)理論體系的形成和發(fā)展（2學時）

安排：

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

中醫(yī)理論體系的形成和發(fā)展的五個時期？

復習思考

題及課堂

作業(yè)

課堂測驗

中醫(yī)理論體系的形成和發(fā)展的五個時期？

及提問試

題

備注

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目緒論

掌握中醫(yī)學的基本特點；

重點：中醫(yī)學的基本特點

教學要求

難點：辨證論治

第一節(jié)整體觀念

1.人體是有機的整體:人體是以五臟為中心，通過經絡系統(tǒng)，把六

腑、五體、五官、九竅、四肢百骸等全身組織器官聯系成有機的整體;

并通過氣血津精等生理物質的作用，來完成機體統(tǒng)一的機能活動。

2.人與自然是統(tǒng)一的整體---天人相通、天人相類

第二節(jié)辨證論治

證：是機體在疾病發(fā)展過程中的某一階段的病理概括。

辨：分辨、判別。

辨證：將四診所收集的資料、癥狀、合體征，通過分析、綜合、

教學內容：辨清疾病的原因、性質、部位，以及邪正之間的關系，概括判斷為其

（包括教授的

種性質的證。

重點內容，所

論治：根據辨證的結果，確定相應的治療方法。

要解決的疑難

關于證、癥、病的概念

點）

證：是機體在疾病發(fā)展過程中的某一階段的病理概括。

癥：是指疾病的具體臨床表現一癥狀、體征。

?。杭膊。哂刑囟ú∫颍l(fā)病形式，發(fā)展規(guī)律和轉歸的一完整

過程。

注意：同病異治、異病同治的概念：

同病異治--是指同一種疾病，由于發(fā)病的時間、地區(qū)以及患者

機體的反應性不同，或處于不同的發(fā)展階段，所以表現的證不同，因

而治法也不一樣。

異病同治---是指不同的疾病，在其發(fā)展過程中，由于出現了相

同的證候，因而就采用同一方法治療。

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間

中醫(yī)學的基本特點（2學時）

安排：

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

中醫(yī)學的基本特點？

復習思考

題及課堂

作業(yè)

課堂測驗

中醫(yī)學的基本特點？

及提問試

題

備：主

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第二章中醫(yī)學的哲學基礎

掌握陰陽和五行學說的基本概念和基本內容，以及在中

醫(yī)學中的應用。了解陰陽學說和五行學說的形成。

教學要求

重點：陰陽五行學說的主要內容。

難點：陰陽五行學說基本規(guī)律在中醫(yī)學中的應用。

1、陰陽的基本概念

(1)陽陽之原始概念

(2)陰陽的概念

(3)陰陽只能概括事物相互關聯的對立屬性

【內涵】

A.陰陽是指宇宙物質世界兩種不同性質的氣。

B.陰陽是描述相互關聯事物特性的一對哲學范疇。

【外延】

A.運動的、溫熱的、明亮的、向外的、上升的、興奮的......一

教學內容：一屬于陽。

(包括教授的

B.靜態(tài)的、寒冷的、晦暗的、內向的、下降的、抑制的……一

重點內容，所

一屬于陰。

要解決的疑難

2.陰陽的歸類劃分的規(guī)律

點)

(1)水火的特性是劃分事物陰陽屬性的標準

(2)事物陰陽屬性的相對性

3、陰陽學說的基本內容

(1)陰陽的對立制約

※在物質上：同屬于一事物(物質)的陰陽兩種不同性質的氣是

相互依存，是互根為一體的。任I可一方都不能脫離另一方而單獨存在。

※在哲學范疇上：同一范疇內的兩個方面是不可分割的。

(2)陰陽的互根互用

※在物質上：陰陽二氣的功能特性、作用趨向對立相反。例如：

陰內聚、成形；陽外趨、活動。

※在哲學范疇上：同一范疇內的兩個方面其特性相反。

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間陰陽學說

陰陽的概念（約30分鐘）

安排：

陰陽學說的主要內容（約60分鐘）

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

何謂陰陽？辨別陰陽的規(guī)則？陽陽學說的主要內容？

復習思考

題及課堂

作業(yè)

課堂測驗

陰陽的互根互用含義？

及提問試

題

備：主

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第二章中醫(yī)學的哲學基礎

掌握陰陽和五行學說的基本概念和基本內容，以及在中

醫(yī)學中的應用。了解陰陽學說和五行學說的形成。

教學要求

重點：陰陽五行學說的主要內容。

難點：陰陽五行學說基本規(guī)律在中醫(yī)學中的應用。

1、陽陽學說的基本內容

(3)陰陽的消長平穩(wěn)

屬于同一事物(物質)的陰陽二氣不僅相互依存、趨向相反，而

且相互制約、變化消長以維持相對平衡。即陰陽平衡、“陰平陽秘"

(《素問生氣通天論》\

陰陽失于制約消長則該物質將發(fā)生變化，當陰陽離決，則該事

物將發(fā)生質變而不復存在。

陰陽消長變化屬量變過程。

教學內容：

(4)陰陽的相互轉化

(包括教授的

重點內容，所陰陽雙方在一定條件下可以各自向其對方轉化，即陰可以轉化為

要解決的疑難陽，陽可以轉化為陰。這種變化屬質的變化

點)2、陰陽學說在中醫(yī)學中的應用

(1)說明人體的組織結構

(2)說明人體的生理功能

(3)人體的病理變化

(4)用于疾病的診斷

(5)用于疾病的治療

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間陰陽學說的主要內容（約40分鐘）

陰陽學說在中醫(yī)學的應用（約50分鐘）

安排：

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

陰陽消長與轉化的關系?陰陽學說說明人體病理的綱領?

復習思考

題及課堂

作業(yè)

課堂測驗

陰陽消長與轉化的關系？

及提問試

題

備：主

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第二章中醫(yī)學的哲學基礎

掌握陰陽和五行學說的基本概念和基本內容，以及在中

醫(yī)學中的應用。了解陰陽學說和五行學說的形成。

教學要求

重點：陰陽五行學說的主要內容。

難點：陰陽五行學說基本規(guī)律在中醫(yī)學中的應用。

（-）五行的概念

正行是物質世界中五種不同特性的氣。

（二）五行的屬性

三行是物質世界中五種（木火土金水）不同特性的氣。

木曰曲直：枝干曲直，向上，向外周舒展。

引申：生長，升發(fā)，條達舒暢。

火日炎上：火具有溫熱、上炎之性。

引申：溫熱，升騰。

土爰稼稽：土有播種和收獲農作物的作用。

教學內容：引申：生化、乘載、收納。

（包括教授的

金日從革：金具有變革，發(fā)聲，肅降的特性。

重點內容，所

引申：收斂、沉降、肅殺。

要解決的疑難

水曰潤下：水具有滋潤和向下的特性。

點）

引申：陰柔、滋養(yǎng)、寒冷。

（三）五行之間的關系

（1）五行生克

【含義】五行之間存在著有序的依次遞相滋生和促進的作用。

【次序】木生火、火生土、土生金、金生水、水生木。

【關系】五行中任何一行，都有"生我"和"我生"兩個方面

的聯系。

生我者為母；我生者為子--母子關系。

（2）五行相克

【含義】五行之間存在著有序的間隔遞相克制和制約的作用。

【次序】木克土、土克水、水克火、火克金、金克木。

【關系】五行中任何一行，都有"克我"和"我克"兩個方面

的聯系。"克我"者是"所不勝"的我克"者為"所勝"

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間

五行的概念、特性（約40分鐘）

安排：

五行學說的主要內容（約50分鐘）

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

五行的概念及特性各是什么？

復習思考

五行相生與相克的次序、關系如何？

題及課堂

作業(yè)

課堂測驗

五行相生與相克的次序、關系如何？

及提問試

題

備：主

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第二章中醫(yī)學的哲學基礎

掌握陰陽和五行學說的基本概念和基本內容，以及在中

醫(yī)學中的應用。了解陰陽學說和五行學說的形成。

教學要求

重點：陰陽五行學說的主要內容。

難點：陰陽五行學說基本規(guī)律在中醫(yī)學中的應用。

(1)五行相乘(克之太過)

【含義】五行中某一行對所勝一行的克制太過的異常相克反應。一

—順五行相克次序的克制太過。

【次序】木乘土、土乘水、水乘火、火乘金、金乘木(和相克一致)

【原因】

A.五行種的某一行太強對所勝一行的克制太過。

B.五行種的某一行太弱,難以乘受正常的相克，使其更加虛弱.

(2)五行相侮(反克為侮)

【含義】五行中某一行對其所不勝一彳亍進行反克，又稱"反侮二-

教學內容：一逆五行相克次序的反克。

(包括教授的

【次序】土侮木、水侮土、火侮水、金侮火、木侮金。

重點內容，所

【原因】

要解決的疑難

A.五行種的某一行太強對所不勝一行進行反克。

點)

B.五行種的某一行太弱,遭其所勝一行的反侮。

(四)五行學說在中醫(yī)學中的應用

L說明五臟的生理功能及其相互關系

(1)五臟的生理功能

(2)五臟的相互關系

2.說明五臟病變的相互影響

(1)子母相傳

(2)相乘相侮的傳變

3,用于疾病的診斷

4,用于疾病的治療

(1)控制五臟疾病的傳變

(2)確立治療原則

(3)制訂治療方法

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間

五行學說的主要內容（約40分鐘）

安排：

五行學說在中醫(yī)學的應用（約50分鐘）

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

五行相乘與相侮的含義、次序、原因？

復習思考

五行學說確立的治療原則與治療方法是什么？

題及課堂

作業(yè)

課堂測驗

區(qū)別：五行的相克與相乘；相乘與相侮

及提問試

題

備：主

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第四章精氣血津液

掌握氣的基本概念、生成、運行、功能及分類；掌握血

的基本概念、生成、運行和功能；掌握津液的基本概念、生

成、輸布排泄和功能。了解氣血津液之間的相互關系。

教學要求

重點：氣血津液的基本概念、生成、運行、功能及分類。

難點：津液的基本概念、生成、功能及輸泄。

第一節(jié)精

一、精的概念

精是指體內的精微物質，是構成人體和維持人體生命活動的基本

物質之一。

水谷之精一由飲食化生

廣義：五臟六腑之精--水谷之精輸布于臟腑

腎精---稟受于父母，充養(yǎng)于水谷之精

狹義：專指腎精中具有生殖功能的一種物質，又稱生殖之精.

三、精的功能

教學內容：

1促進生長發(fā)育。

（包括教授的

2.促進性機能成熟，維持生殖機能（生殖作用\

重點內容，所

3.生髓化血。

要解決的疑難

4.滋養(yǎng)防御作用

第三節(jié)血

一、概念

二、血的生成:心、肝、脾、胃、肺、腎的運化下，由腎精、營氣、

水谷精微、津液化生而來。

三、血的功能

（一）濡養(yǎng)臟腑、經絡、形體官竅

血液充盈一臟腑組織得養(yǎng)一面色紅潤，肌肉豐滿,皮毛潤

澤，運動自如，耳聰目明。

（二）神志活動的主要物質基礎---血液充盈一神志清晰精神

充沛，感覺靈敏。

四、血的運行

(-)循行方式：行于脈管之中，流布全身，環(huán)周不息。

(二)相關因素：

1.脈道的通利，血液的充盈；2.氣的協(xié)調；3.臟腑的協(xié)調。

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間精的概念、功能及生成（約30分鐘）

血的概念、生成、運行及功能（約60分鐘）

安排：

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

血的生成與臟腑的關系如何?

復習思考

血的運行與臟腑功能如何？

題及課堂

血的功能？

作業(yè)

課堂測驗

血的運行與臟腑功能如何？

及提問試

題

備：主

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第四章精氣血津液

掌握氣的基本概念、生成、運行、功能及分類；掌握血

的基本概念、生成、運行和功能；掌握津液的基本概念、生

教學要求成、輸布排泄和功能。了解氣血津液之間的相互關系。

重點：氣血津液的基本概念、生成、運行、功能及分類。

難點：津液的基本概念、生成、功能及輸泄。

第二節(jié)氣

一、與的概念

與是構成人體和維持人體生命活動的最基本物質之一。由先天之

氣（腎中之氣\后天之氣（水谷之氣\自然之清氣組成。

二、q的生成

（一）來源

先天一源于父母之精氣。

后天一水谷精氣+自然之清氣

（二）氣的生成與臟腑的關系

教學內容：

L肺為氣之主0

（包括教授的

2、脾胃為氣血生化之源。

重點內容，所

3、腎（命門）主先天，為元氣之根本。

要解決的疑難

三、與的生理功能

點）

（一）推動作用:指氣具有激發(fā)和推動作用

（二）固攝作用：指氣對體內液態(tài)物質有固護統(tǒng)攝和控制不使其不

丟失的作用

（三）營養(yǎng)作用:指氣具有營養(yǎng)人體各組織器官的作用。

（四）溫煦作用指氣具有溫煦人體的作用。

（五）防御作用：指氣有衛(wèi)護肌表抗御邪氣的作用。

（六）氣化作用：泛指氣的運動而產生的變化。

四、與的運動

升、降、出、入---即臟腑、經絡、形體官竅之氣的運動：

五、與的分類：先天之氣-一元氣（真氣）;后天之氣一一一宗氣、營氣、

衛(wèi)氣

六、元氣（真氣）；后天之氣---宗氣、營氣、衛(wèi)氣：

1.概念2、生成3、分布4、生理功能

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間

氣的概念及生成（約30分鐘）

安排：

氣的功能及分類（約60分鐘）

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

何謂氣？氣的生成與臟腑的關系？氣的功能及分類如何？

復習思考

題及課堂

作業(yè)

課堂測驗

氣的生成與臟腑的關系？

及提問試

題

備：主

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第四章精氣血津液

掌握氣的基本概念、生成、運行、功能及分類；掌握血

的基本概念、生成、運行和功能；掌握津液的基本概念、生

教學要求成、輸布排泄和功能。了解氣血津液之間的相互關系。

重點：氣血津液的基本概念、生成、運行、功能及分類。

難點：津液的基本概念、生成、功能及輸泄。

第四節(jié)津液

一、概念:津液是人體一切正常水液的總稱。是維持人體生命活動的

一基本物質。

津:其性清稀、流動性大、布散體表、皮膚、肌肉、孔竅、滲入

血脈，起滋潤作用者為津。

液:其性稠厚、流動性小、灌注入骨節(jié)、臟腑、腦髓之中，起濡

養(yǎng)作用者為液。

二、津液的生成

三、津液的功能

教學內容：（-）滋潤和濡養(yǎng)作用

（包括教授的

（二）化生血液

重點內容，所

（三）運輸廢物

要解決的疑難

四、津液的輸布與排泄

點）

（-）運行途徑:布散全身，灌溉四旁

（二）相關因素：1、脾、肺、腎、三焦功能的正常。2、經脈

通利。3、氣的蒸騰氣化。

第五節(jié)精氣血津液之間的關系

一、精與氣的關系：1、生理；2、病理

二、精與血的關系：1、生理；2、病理

三、精與津液的關系：1、生理；2、病理

四、與與血的關系：1、生理；2、病理

五、與與津液的關系：1、生理；2、病理

六、血和津液的關系：1、生理；2,病理

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間

1.津液（約40分鐘）

安排：

2.氣血津液之間的關系（約50分鐘）

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

①怎樣理解氣為血之帥，血為氣之母？

復習思考

②氣與津液的關系如何？

題及課堂

③為什么說"奪血者無汗，奪汗者無血”?

作業(yè)

課堂測驗

怎樣理解氣為血之帥，血為氣之母？

及提問試

題

備注

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第二草藏象

掌握藏象的基本概念及中醫(yī)學對臟腑的分類方法;掌握

心的主要生理功能c熟悉與形、竅、志、液的關系。

教學要求

重點：心的主要生理功能。

難點：心藏神的基本功能。

一、概念

1.藏象：指藏于體內的內臟所表現于外的生理病理現象。

2.臟腑學說：是闡述人體內臟的形態(tài)結構和部位、生理功能及

相互關系的學說。

二、臟腑學說的形成

三、臟腑學說的基本內容

四、臟腑的分類及其主要區(qū)別

五、臟腑學說的特點

1.以五臟為中心的整體觀

教學內容：

2.臟腑是形氣的統(tǒng)一體：其功能亦是形和氣的統(tǒng)一（臟象學說

（包括教授的

中的臟腑不單純是一個解剖學的概念，更重要的是人體生理和病理學

重點內容，所

概念）C

要解決的疑難

六、臟腑學說的物質基礎

點）

精、氣、血、津液、陰、陽（陰陽氣血）是臟腑活動的物質基礎。

第一節(jié)五臟

一、心--生理功能

（一）主血脈（推動血液運行）:主持、主導（掌管）血和脈，

是指心具有推動血液在脈管中運行的作用。

（二）主神明（主管精神活動）:心具有主持、掌管精神意識和

生理活動的作用。

（三）體、華、竅

1）在形體上：脈、舌、汗為與心相連相應的統(tǒng)一整體。

附：心包（心包絡、膻中）

1.形態(tài)位置:心臟外面的包膜。

2.生理功能:保護心臟

3.生理特點

教學方法:

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間1.藏象概說（約30分鐘）

2.心的主要生理功能：（約35分鐘）

安排：

3.心的生理特性：通明，即心之血脈直通，心神當明。（約

（總體安

5分鐘）

排及每部

4.心與形竅志液時的關系：（約15分鐘）

分內容教

5.簡介心包絡。（約5分鐘）

學時間安

排）

①心主血脈的概念及血液運行的必備條件是什么？

復習思考

②為什么說心為五臟六腑之大主？

題及課堂

③為什么說“心在液為汗"？

作業(yè)

④藏象的概念？

課堂測驗

為什么說心為五臟六腑之大主?

及提問試

題

備注

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第二章臧象

掌握肝的主要生理功能。熟悉與形、竅、志、液的關系。

重點：肝的主要生理功能。

教學要求

難點：肝主疏泄功能

二、肝---生理功能

（-）主疏泄（疏通全身氣機）:肝氣具有疏通、宣泄、升發(fā)調

達全身氣機的作用

【生理】調暢臟腑、經絡氣機。

①調暢情志一肝氣郁結，肝郁化火

②促進脾胃的運化、升清一木乘脾土，

③促進膽汁的分泌、排泄一黃疸

④調暢血脈,促進血液的運行一氣滯血瘀

⑤促進水液代謝一水腫，痰飲，水膨

教學內容：⑥疏泄調暢胞宮沖任，調節(jié)女子月經、男子排精

（包括教授的

（二）主藏血（貯藏血液和調節(jié)血流量）

重點內容，所

【生理】

要解決的疑難

A.貯藏血液：肝內貯藏一定的血液，以供機體某個部分活動的

點）

需要。B.調節(jié)血量：根據人體動靜情況調節(jié)外周所需的血量。

相關因素：賴于肝主疏泄，和貯藏血的作用正常的正常

（三）體、華、竅

1）在形體上：筋（爪）目、淚為與肝相連相應的統(tǒng)一整體。

（1）肝在體合筋肝主筋，其華在爪。

（2）肝在竅為目月積竅于目。

（3）肝在液為淚。

2）在志為怒：怒與肝密切相關。

3）在自然界："木"與肝相類相通。

4）在經絡臟腑上：肝與膽相表里。

5）在生理功能上性剛，主升，主動，喜條達而惡抑郁.主收藏一體

陰而用陽

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間1.肝的主要生理功能（約60分鐘）

2.肝的生理特性（約5分鐘）

安排：

3.肝與形竅志液時的關系（約25分鐘）

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

①肝氣院泄的涵義是什么？主要體現于哪些方面？

復習思考

②肝主藏血的涵義和生理意義各是什么？

題及課堂

③為什么說肝為〃罷極之本〃?

作業(yè)

④肝氣疏泄失常的表現主要有哪兩方面？

⑤肝不藏血的病機主要有哪些？

⑥你對肝"體陰而用陽〃是怎樣認識的？

課堂測驗

肝氣疏泄的涵義是什么？主要體現于哪些方面？

及提問試

題

備注

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第三章藏象

掌握脾的主要生理功能。熟悉與形、竅、志、液的關系。

重點：脾的主要生理功能。

教學要求

唯點：脾主升清的基本功能。

三、脾---生理功能

(-)主運化(主管消化吸收)：脾具有將飲食水谷化為精微,.

并將精微物質及水液運化轉輸至全身的功能。

【生理】

(1)運化水谷：參與胃的腐熟消化水谷，吸收精微。上輸精

微于心肺，化生氣血津液一"后天之本"、"氣血生化之源"。

(2)運化水液：參與水液的吸收、轉輸和通調的綜合過程。

(二)主升清：脾氣具有向上升騰作用的趨向

(1)脾將吸收的水谷精微升騰上輸于心肺、頭目。通過心肝

教學內容：化生與血，營養(yǎng)周身。

(包括教授的

(2)升托內臟，維持內臟位置的相對穩(wěn)定。

重點內容，所

【生理】

要解決的疑難

脾能升清---水谷精微上輸---化生氣血，營養(yǎng)周身。

點)

脾氣能升---內臟固定。

(三)主統(tǒng)血(統(tǒng)攝血液)：脾具有統(tǒng)攝血液在脈內運行，防止

血液溢出脈外的功能一氣的固攝作用

【生理】脾氣健運---氣血充足…氣能統(tǒng)血。

(四)體、華、竅

1)在形體上：肌肉、四肢、口唇、涎為與脾相連相應的統(tǒng)一

整體.

(1)脾在體合肌肉，脾主四肢、肌肉。

(2)開竅于口，其華在唇。

（3）脾在液為涎。

2）在志為思：思與脾密切相關。

3）在自然界："土"與脾相類相通。

4）在經絡臟腑上：脾與胃相表里。

5）在生理功能上脾喜燥惡濕脾氣直升

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間1.脾的主要生理功能（約60分鐘）

2.脾的生理特性（約5分鐘）

安排：

3.脾與形竅志液時的關系（約25分鐘）

（總體安

排及每部

分內容教

學時間安

排）

①為什么說脾為后天之本？其在臨床上有何意義？

復習思考

②脾氣主升的涵義是什么？

題及課堂

③脾主統(tǒng)血的概念和機理各是什么？

作業(yè)

課堂測驗

為什么說脾為后天之本？其在臨床上有何意義？

及提問試

題

備注

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第二章藏象

掌握肺的主要生理功能。熟悉與形、竅、志、液的關系。

教學要求

重點：肺的主要生理功能。

難點：肺主宣發(fā)、肅降的基本功能。

四、肺---生理功能

（一）主氣，司呼吸（主管呼吸）

（1）主呼吸之氣：肺主持呼吸，主納自然之清氣。

（2）主一身之氣：主持、調節(jié)一身之氣。

1）參與氣的生成。

2）調節(jié)全身氣機運動一升降出入

【生理】肺主一身之氣正常--氣機升降出入正常一臟腑機能正

常。

（二）肺主行水，通調水道---肺為水之上源。（促進水液輸布和

教學內容：排泄）

（包括教授的

【生理】對體內水液的輸布、運行、排泄具有疏通和調節(jié)作用

重點內容，所

【病理】水液停聚---痰、飲、水腫、尿少

要解決的疑難

（三）肺朝百脈（輔心行血）：全身血液通過經脈匯聚于肺，經

點）

肺的呼吸進行氣體的交換，然后由百脈輸布到全身。

【生理】通過肺氣的宣散疏通，治理和調節(jié)血液的循行。

（四）主宣發(fā)、肅降：具有向外、向上宣通、發(fā)散、向內、向下

布散、肅降功能。

【生理】---協(xié)調肺主氣、主行水的作用

（五）體、華、竅

1）在形體上：皮毛、鼻、涕為與肺相連相應的統(tǒng)一整體。

（1）在體合皮，肺主皮毛，其華在毛。

（2）在竅為鼻,肺開竅于鼻。

（3）在液為涕

2）在志為憂：憂與肺密切相關。

3）在自然界："金"與肺相類相通。

4）在經絡臟腑上：肺與大腸相表里。

5）在生理功能上：肺為嬌臟，肺氣以降為順。

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間

1.肺的主要生理功能（約60分鐘）

安排：

2.肺的生理特性（約5分鐘）

（總體安

3.肺與形竅志液時的關系（約25分鐘）

排及每部

分內容教

學時間安

排）

①為什么說肺為嬌臟？

復習思考

②為什么說肺主一身之氣？

題及課堂

③肺氣的宣發(fā)與肅降各體現于哪些方面？宣發(fā)與肅降的關系如

作業(yè)

何？

④為什么說肺為水之上源？

⑤肺的治節(jié)作用主要體現十哪些方面？

⑥為什么說〃肺合皮毛〃？

課堂測驗

為什么說肺為水之上源？肺的治節(jié)作用主要體現于哪些方面？

及提問試

題

備注

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第三章藏象

掌握腎的主要生理功能。熟悉與形、竅、志、液的關系。

重點：腎的主要生理功能。

教學要求

難點：腎主納氣的基本功能。

五、腎---生理功能

1.什么是腎所藏的"精"？2."天癸"的概念：腎中精氣充盈到

一定的程度而產生的具有促進行生殖器官發(fā)育成熟，并維持性功能的

物質。

（一）主藏精（主管生長發(fā)育、生殖）腎貯藏人體之精（生理物

質），具有促進機體生長發(fā)育和主司生殖的作用。

（二）腎主水（主管水液代謝）：主持和調節(jié)水液代謝的作用一

-腎為水之下源。

（三）腎主納氣:攝納肺所吸入的清氣歸根于腎的作用。（注：腎

教學內容：為元與之根）

（包括教授的

（四）濡養(yǎng)溫煦臟腑才旨腎陰能濡養(yǎng)各臟腑之陰，腎陽能溫煦各

重點內容，所

臟腑之陽的作用（腎陰和腎陽又稱元陰、真陰和元陽、真陽）

要解決的疑難

（五）體、華、竅

點）

1）在形體上：骨、耳、唾為與腎相連相應的統(tǒng)一整體（齒為骨

之余,發(fā)為血之余）

（1）腎在體合骨主骨生髓，其華在發(fā)。

（2）腎開竅于耳及前后二陰。（3）腎在液為唾。

2）在志為恐："恐"與腎密切相關。

3）在自然界："水"與腎相類相通。

4）在經絡臟腑上：腎與膀胱相表里。

5）在生理功能上：腎主封藏，為陰陽水火之宅。

【附】命門:命門的生理及其功能：命門之中有火，即命門之

火，火屬陽，命門實即腎陽。

第二節(jié)六腑

六腑：膽、小腸、胃、大腸、膀胱、三焦。

六腑總的生理功能:受盛和傳化水谷，排泄糟粕。

六腑的生理特征:瀉而不藏，實而不滿。以通為用，以降為和。

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

教學時間

1.腎（約70分鐘）

安排：

2.六腑的概念與共同生理特點；七沖門的部位和作用。（約

（總體安

20分鐘）

排及每部

分內容教

學時間安

排）

①腎精的主要成分是什么？

復習思考

②為什么說腎主水？

題及課堂

③腎主納氣的機理是什么？

作業(yè)

④腎精、腎氣、腎陰、腎陽的概念及其邏輯關系應怎樣表述？

⑤六腑的共同生理特點是怎樣的？為什么說"六腑以通為用〃？

課堂測驗

六腑的共同生理特點是怎樣的？為什么說"六腑以通為用"？

及提問試

題

備注

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

藏象

教學單元題目

第五書：臟腑之間的關系?臟與臟之間的關系

掌握臟與臟之間的關系

教學要求

1.臟與臟之間的關系：

(1)心與肺：氣與血互用的關系。

(2)心與脾：血的生成與運行方面的互用關系。

(3)心與肝：血的運行與貯藏；精神情志活動。

(4)心與腎：心腎相交；水火既濟；精神互用；君相

安位。

(5)肺與脾：氣的生成；津液的輸布代謝。

教學內容：

(包括教授的(6)肺與肝：氣機調節(jié)。

重點內容，所(7)肺與腎：水液代謝；呼吸運動；陰陽互資。

要解決的疑難(8)肝與脾：飲食物的消化；血的生成、運行與貯藏。

點)

(9)肝與腎：精血同源；藏泄互用；陰陽互資互制。

(10)脾與腎：先天后天相互資生；水液的輸布代謝。

重點：心與脾、心與腎、月市與脾、肺與腎、肝與脾、肝

與腎、脾與腎的生理聯系。

難點：①心腎相交：②肝腎同源；③肺肝升降協(xié)調。

教學方法：

（包括課

堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件

論、參觀學

習、電化教

育、實驗、

實習等。同

時注明所

用掛圖、標

本、課堂示

教等）

1.臟與臟之間的關系：

（1）心與肺（約10分鐘）

教學時間

（2）心與脾（約10分鐘）

安排：

（3）心與肝（約10分鐘）

（總體安

（4）心與腎（約10分鐘）

排及每部

（5）肺與脾（約10分鐘）

分內容教

（6）肺與肝（約5分鐘）

學時間安

（7）肺與腎（約10分鐘）

排）

（8）肝與脾（約10分鐘）

（9）肝與腎（約10分鐘）

(10)脾與腎(約5分鐘)

①怎樣理解心腎相交？

復習思考

②肺與脾在津液的輸布代謝方面的關系是怎樣的？

題及課堂③肺與腎的生理聯系是怎樣的？

作業(yè)④試述肝腎兩臟在生殖方面的相互關系。

⑤心與肝和心與脾皆與血有關，一者由何區(qū)別？

課堂測驗

心與肝和心與脾皆與血有關，二者有何區(qū)別？

及提問試

題

備注

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案

教學單元題目第±L章經絡

掌握經絡系統(tǒng)的組成和基本生理功能；掌握十二經脈的

走向交接規(guī)律、分布規(guī)律、流注次序及表里關系；掌握奇經

八脈的基本概念和主要功能;掌握督、任、沖、帶脈的循行

路線和主要功能。了解十二經脈的大體循行部位了解經別、

教學要求

別絡、經筋、皮部的基本概念和功能

重點：經絡主要生理功能，十一經脈的走向交接規(guī)律、分布

規(guī)律、流注次序。

難點：十一經脈的走向交接規(guī)律、分布規(guī)律、流注次序

第一節(jié)經絡系統(tǒng)的內容

一、經絡的概念:經絡是經脈和絡脈的總稱。"經"，路徑；"絡"，網

絡。經絡是遍布周身，聯絡臟腑肢節(jié)，溝通上下內外，全身氣血運行

的通道（系統(tǒng)）

二、經絡系統(tǒng)的組成

教學內容：經絡系統(tǒng)由經脈、絡脈、經筋、皮部等四個部分組成。在內連屬

（包括教授的

于臟腑，在外連屬于筋肉皮膚。

重點內容，所

第二節(jié)經絡的循行分布

要解決的疑難

一、十二經脈的循彳亍分布

點）

二、十二經脈的特點

（-）特定的陰陽屬性

（二）臟腑所屬:每條經脈均有其所屬的臟（或腑）

（三）分布循行有規(guī)律：內行部分行于胸腹聯絡臟腑；外行部分

左右對稱地分布于頭面、軀干、四肢。

（四）每條經脈均有其所屬的臉穴。

三、十二經脈循彳亍分布規(guī)律

（-）走向規(guī)律；（二）分布規(guī)律；（三）流注次序；（四）交接

規(guī)律。

第三節(jié)經絡的生理功能

一、經絡的基本功能：

（-）聯絡組織器官，溝通表里上下;（二）通行氣血陰陽;（三）

感應與傳導;（四）調節(jié)機能活動

二、奇經八脈的功能：

（-）加強十二經脈的聯絡與溝通;（-）調節(jié)十二經脈中的氣

血與陰陰；（三）參與女性的特殊生理活動---沖任督