上傳人：南***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2024-12-22 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大?。?1KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

戶外體育游戲是幼兒園教學(xué)中的重要項(xiàng)目，也是促進(jìn)幼兒身體機(jī)能發(fā)育的必要手段。戶外體育游戲不僅能夠強(qiáng)健幼兒的體魄，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還能提高幼兒對(duì)戶外環(huán)境的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力，有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒當(dāng)前的認(rèn)知能力和體能水平，設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展需求的戶外體育游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中成長(zhǎng)。一、劃分戶外活動(dòng)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)游戲空間幼兒園應(yīng)為幼兒設(shè)計(jì)豐富多彩的戶外體育游戲，并為他們提供適宜的游戲場(chǎng)景和空間，以滿足他們當(dāng)前階段的身心發(fā)育需求。目前，雖然一些幼兒園有獨(dú)立的戶外體育區(qū)域，但大多數(shù)游戲區(qū)域按班級(jí)劃分，導(dǎo)致每個(gè)班級(jí)能分配到的實(shí)用面積較小。因此，各幼兒園應(yīng)該改變?cè)邪窗嗉?jí)數(shù)量劃分活動(dòng)區(qū)域的方法，將戶外游戲區(qū)域整合成較大的板塊，然后根據(jù)不同區(qū)域的功能進(jìn)行詳細(xì)劃分，以便為幼兒提供更豐富的游戲空間。首先，需要分析當(dāng)前園區(qū)內(nèi)不同場(chǎng)地的特征，如塑膠操場(chǎng)區(qū)、水泥場(chǎng)地區(qū)、草地、沙土場(chǎng)地區(qū)等，并將條件相似的區(qū)域劃為一體，形成整體性區(qū)域。然后，根據(jù)需求，在適宜的區(qū)域內(nèi)投放相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)材料。根據(jù)不同的器材投放區(qū)域，將戶外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為平衡區(qū)、攀爬區(qū)、綜合活動(dòng)區(qū)、大型滑梯區(qū)等，突出不同區(qū)域的功能性。在引導(dǎo)幼兒參與戶外體育游戲時(shí)，應(yīng)明確當(dāng)天的戶外游戲主題。如小班幼兒應(yīng)以攀、爬、跑、跳訓(xùn)練為主，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在平衡區(qū)或攀爬區(qū)活動(dòng)，而中班或大班幼兒具備一定的體育運(yùn)動(dòng)能力，可進(jìn)入綜合活動(dòng)區(qū)或大型滑梯區(qū)域參與體育游戲。這樣，幼兒園為幼兒建立了一個(gè)供他們?cè)陉?yáng)光下自由活動(dòng)的場(chǎng)地，隨后在該場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置了不同的功能區(qū)域，為幼兒的戶外活動(dòng)提供了充足的空間，使他們能在這些區(qū)域內(nèi)自由、快樂(lè)地參與體育運(yùn)動(dòng)。二、更新戶外游戲材料，創(chuàng)新游戲形式以游戲的形式開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)能夠提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的意愿。適宜的游戲材料投放是創(chuàng)新戶外體育游戲模式的必要前提。幼兒園應(yīng)結(jié)合園內(nèi)當(dāng)前的條件、園內(nèi)現(xiàn)有的戶外活動(dòng)區(qū)域情況，以及園內(nèi)幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，投入更多資源建設(shè)戶外體育游戲區(qū)，并引入更先進(jìn)的游戲材料，以創(chuàng)新游戲形式。如果幼兒園條件不足，還可以合理利用自然資源，或在原有游戲材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單改造，以提高戶外體育游戲的趣味性，并調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性。條件允許的情況下，幼兒園可以為幼兒購(gòu)置完整的綜合攀爬區(qū)、大型滑梯組合、樹(shù)屋等游戲材料。若條件不允許，則可借助園區(qū)內(nèi)的自然資源進(jìn)行改造，如幼兒園內(nèi)的綠植或大型樹(shù)木。教師可以提前測(cè)驗(yàn)樹(shù)枝的承重能力，選擇適合的樹(shù)木打孔，并使用繩索與舊輪胎，為幼兒制作秋千。教師還可以分析幼兒園內(nèi)大樹(shù)的成長(zhǎng)狀況，在不影響大樹(shù)成長(zhǎng)、發(fā)育的基礎(chǔ)上，在樹(shù)上設(shè)置攀爬繩索或小型樹(shù)屋，并在樹(shù)下設(shè)置安全墊，在保障幼兒人身安全的前提下，給幼兒提供一個(gè)能夠安全爬樹(shù)的活動(dòng)設(shè)施。設(shè)計(jì)幼兒園平衡區(qū)時(shí)，可以根據(jù)園內(nèi)現(xiàn)有的小池塘，在淺水區(qū)域利用木板、鵝卵石、小板凳等架設(shè)獨(dú)木橋，幼兒可以通過(guò)過(guò)獨(dú)木橋的方式過(guò)河。此時(shí)，教師要注意，所有自主改造的游戲材料及游戲區(qū)域，均應(yīng)經(jīng)過(guò)成年人的測(cè)試，確保安全后才可投入使用。適宜的游戲材料是趣味性游戲活動(dòng)的先決條件，除對(duì)園區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的體育游戲材料進(jìn)行升級(jí)改造以外，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)狀況，在幼兒的體質(zhì)、體能及運(yùn)動(dòng)能力明顯上升后，積極為幼兒更換新的游戲材料，在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)合理提高游戲難度，以促進(jìn)幼兒的發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力的提升。三、導(dǎo)入民間體育游戲，強(qiáng)調(diào)生活教育3～6歲的幼兒對(duì)游戲有著天然的熱情，此時(shí)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)新奇有趣的游戲，能夠提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。設(shè)置戶外體育游戲時(shí)，教師可以引入生活化教育情境，強(qiáng)調(diào)生活教育，為幼兒尋找民間的體育游戲項(xiàng)目，結(jié)合幼兒當(dāng)前的體育能力，適當(dāng)改進(jìn)游戲內(nèi)容，確保幼兒能夠完成游戲項(xiàng)目，并在游戲中得到快樂(lè)。各種有趣的民間體育游戲，對(duì)材料及場(chǎng)地的要求不高，幼兒也可以在生活中與家長(zhǎng)或其他同伴共同玩耍，便于培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如，教師可以借助園區(qū)內(nèi)的水泥場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒玩滾鐵圈游戲。參與游戲前，教師要詳細(xì)為幼兒講解鐵圈的滾動(dòng)方式，要求幼兒保持手部動(dòng)作的穩(wěn)定，同時(shí)配合腳下動(dòng)作，向前行進(jìn)，以鍛煉幼兒的平衡性。滾鐵圈游戲以個(gè)人作戰(zhàn)的模式開(kāi)展，獨(dú)立計(jì)算成績(jī)。在整個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注每一名幼兒的行動(dòng)方式，確保幼兒的安全，避免幼兒在游戲中受傷。教師還可以帶領(lǐng)幼兒玩丟沙包游戲，這類游戲以團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)為主。在游戲正式開(kāi)始前，教師可以帶領(lǐng)幼兒親手制作沙包，以提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后為幼兒講解游戲規(guī)則，并示范在丟沙包活動(dòng)中有哪些違規(guī)操作。如教師可以故意在被其他幼兒丟中后挪動(dòng)身體，隨后告知幼兒這類操作是違規(guī)的，教師將直接被罰下場(chǎng)，以此培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲活動(dòng)中，教師還可以為幼兒設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，如在丟沙包游戲中，最終獲勝團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員，均可以額外獲得一枚小紅花，以此提高幼兒的參與熱情。在戶外體育游戲活動(dòng)中，為幼兒講解我國(guó)傳統(tǒng)的民間文化，有助于擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，引導(dǎo)幼兒探索更廣闊的世界，掌握更多技能，從而提高幼兒的綜合能力。四、激活幼兒運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣運(yùn)動(dòng)能夠幫助幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，是一項(xiàng)終身事業(yè)。在構(gòu)建戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師要選擇趣味性游戲，確保體育游戲能夠激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情，讓幼兒愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。此時(shí)，教師可以優(yōu)化戶外體育游戲的組織形式，為幼兒設(shè)計(jì)組間競(jìng)賽或混齡化體育游戲等，讓幼兒在戶外體育游戲中享受快樂(lè)、享受運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在戶外體育游戲中，教師可以設(shè)置混齡游戲，引導(dǎo)不同學(xué)段的幼兒參與同一項(xiàng)體育活動(dòng)，讓年齡較大的幼兒，帶動(dòng)年齡較小的幼兒共同參與體育運(yùn)動(dòng)，這樣能夠培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。教師可以讓中班和大班共同參與大型滑梯區(qū)、綜合體能訓(xùn)練區(qū)、輪梯筒組合區(qū)的游戲活動(dòng)。在綜合體能訓(xùn)練游戲中，可以讓大班的幼兒扮演警察，中班的幼兒扮演走失的孩童，兩人一組，共同穿越有著無(wú)數(shù)障礙的“迷霧森林”（即綜合體能訓(xùn)練區(qū)）。在游戲正式開(kāi)始前，教師需要為幼兒展示一次綜合體能訓(xùn)練區(qū)的行動(dòng)路線，引導(dǎo)幼兒越過(guò)獨(dú)木橋、跨越障礙樁、走出迷宮、匍匐前進(jìn)、穿越雷區(qū)（在方格上放置沙包，指代“雷”）等，并在終點(diǎn)為幼兒放置一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒在穿越障礙之后，獲得相應(yīng)的成就感。在有趣的體育游戲中，幼兒能夠?qū)W習(xí)與他人交流的方法，促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高幼兒的社交能力。豐富有趣的小組競(jìng)賽游戲，也可以讓幼兒學(xué)到“友誼第一、比賽第二”的體育精神，以培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)?？傊?，在構(gòu)建幼