Unit 2 My school things Period 1 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolthingsPeriod1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2MyschoolthingsPeriod1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit2Myschoolthings的第一課時(shí)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如pencil,ruler,eraser,book等，以及句型“Ihave...”和“Doyouhave...?”的運(yùn)用。通過歌曲、游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語聽說能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握學(xué)校用品的英語詞匯和基本句型“Ihave...”以及“Doyouhave...?”。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，能夠在實(shí)際情景中正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.通過小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和英語實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與學(xué)校用品相關(guān)的英語詞匯，如pencil（鉛筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）和book（書），以及詢問和回答物品擁有情況的句型“Ihave...”和“Doyouhave...?”。具體細(xì)節(jié)如下：

-詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生能夠識(shí)別并正確發(fā)音這些學(xué)校用品的英文名稱。

-句型應(yīng)用：通過情景模擬，如角色扮演和對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確使用“Doyouhave...?”來詢問他人是否擁有某物，并使用“Ihave...”來回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于正確使用英語語法和發(fā)音，以及在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。具體細(xì)節(jié)如下：

-語法難點(diǎn)：學(xué)生需要理解并正確使用have/has進(jìn)行提問和回答，這是英語語法中的一個(gè)基本結(jié)構(gòu)，對(duì)于初學(xué)者來說可能比較難以掌握。

-發(fā)音難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“eraser”中的“er”和“r”發(fā)音，以及單詞“book”中的“oo”發(fā)音，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說可能比較困難。

-交流難點(diǎn)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)的詞匯和句型流暢地結(jié)合使用，需要教師在旁引導(dǎo)和糾正。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師將采用以下策略：

-重復(fù)練習(xí)：通過多次重復(fù)單詞和句型的發(fā)音和用法，加深學(xué)生的記憶。

-實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用所學(xué)內(nèi)容。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的發(fā)音指導(dǎo)和語法解釋。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與學(xué)校用品相關(guān)的圖片和視頻，如文具的圖片和動(dòng)畫演示，以直觀的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備含有本節(jié)課目標(biāo)詞匯和句型的簡(jiǎn)單英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)和軟件，如互動(dòng)式在線詞典和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：利用多媒體展示學(xué)校用品的圖片，同時(shí)播放輕松愉快的英文歌曲，如“Whereismypencil?”，讓學(xué)生在歌聲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起他們對(duì)學(xué)校用品詞匯的興趣。

目的：通過歌曲和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：通過互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的學(xué)校用品英文名稱，然后正式介紹“pencil,ruler,eraser,book”等詞匯。

-演繹推理：展示例句“Ihaveabook.Doyouhaveabook?”，讓學(xué)生通過演繹推理理解“Doyouhave...?”的用法。

-歸納推理：通過展示多個(gè)學(xué)校用品的圖片，讓學(xué)生嘗試歸納出“schoolthings”這一類別。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的句子示例，如“Doyouhavearuler?Yes,Ihaveapencil.”，讓學(xué)生識(shí)別并糾正邏輯錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：通過小測(cè)驗(yàn)或游戲，如“快速說出物品英文名稱”或“角色扮演購買學(xué)校用品”，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并列出自己書包里的物品，用英語描述并提問。

4.深化理解

-案例分析：通過分析故事或情景，如“小明忘記帶鉛筆了，他的朋友有沒有鉛筆？”讓學(xué)生運(yùn)用“Doyouhave...?”句型解決問題。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“在學(xué)校是否應(yīng)該使用電子設(shè)備”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們?nèi)绾斡?jì)劃在日常生活中使用所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于學(xué)校用品的英語詞匯掌握得不錯(cuò)，但我在句型練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在使用“Doyouhave...?”時(shí)還是有點(diǎn)混淆。我覺得可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)際情景練習(xí)。下次我會(huì)嘗試加入更多的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的購物或?qū)υ拡?chǎng)景中自然地使用這個(gè)句型。

另外，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在發(fā)音上有些困難，尤其是“eraser”和“book”這兩個(gè)單詞。我計(jì)劃在下一節(jié)課上專門花些時(shí)間進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，可能通過一些有趣的游戲或者繞口令來幫助他們更好地掌握這些單詞的發(fā)音。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在今天的課堂教學(xué)中，我通過幾個(gè)不同的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。我注意到，在使用多媒體資源和實(shí)物展示來引入新詞匯時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠迅速識(shí)別并重復(fù)這些學(xué)校用品的英文名稱。然而，當(dāng)我讓他們?cè)诰渥又惺褂眠@些詞匯時(shí)，一些學(xué)生顯得有些猶豫，這讓我意識(shí)到他們可能還需要更多的實(shí)踐來鞏固這些新知識(shí)。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們回答問題的積極性、小組討論的互動(dòng)情況，以及他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中的表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：我檢查了學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在小組活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生能夠自然地使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，而另一些學(xué)生則顯得較為緊張。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我的觀察，我計(jì)劃采取以下策略來提高教學(xué)效果：

-加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：我將在接下來的課程中增加更多的互動(dòng)活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情景中更自然地使用英語。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于在發(fā)音和語法上遇到困難的學(xué)生，我將提供額外的練習(xí)材料和一對(duì)一的輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-反饋與鼓勵(lì)：我將給予學(xué)生更多的正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽開口說英語，同時(shí)也指出他們的錯(cuò)誤，幫助他們改進(jìn)。

-家長(zhǎng)溝通：我計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑信c孩子一起練習(xí)英語，這樣可以幫助學(xué)生更好地吸收和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

為了提高Unit2MyschoolthingsPeriod1這一課時(shí)的教學(xué)效果，我精心準(zhǔn)備了一系列教學(xué)資源和采用了多項(xiàng)技術(shù)支持，以下是詳細(xì)的資源和技術(shù)支持方案。

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：我設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)態(tài)課件，包括單詞卡片、句型模板和互動(dòng)游戲，這些課件能夠直觀地展示學(xué)校用品的圖片和英文表達(dá)，同時(shí)通過動(dòng)畫效果吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.案例資源：收集了與學(xué)校用品相關(guān)的真實(shí)對(duì)話案例，如購物場(chǎng)景、課堂互動(dòng)等，這些案例將在課堂上進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)。

3.視頻資源：準(zhǔn)備了教學(xué)視頻，內(nèi)容包括學(xué)校用品的介紹、正確使用方式以及相關(guān)句型的演示，學(xué)生可以在課堂之外觀看，加深印象。

4.文章資源：選編了一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的英文文章，這些文章中融入了本課時(shí)的關(guān)鍵詞匯和句型，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)課堂：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，我能夠遠(yuǎn)程直播課程，實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，解答他們的疑問，同時(shí)也能夠監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，我可以在線批改并給出即時(shí)反饋，這樣可以提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤：平臺(tái)能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，包括觀看視頻的時(shí)間、完成練習(xí)的情況等，幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等硬件設(shè)備正常運(yùn)行，以便在課堂上使用多媒體教學(xué)資源。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠順暢運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：我將參加學(xué)校組織的技術(shù)培訓(xùn)，提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以便更有效地利用教學(xué)資源和技術(shù)支持教學(xué)。

具體資源和技術(shù)支持細(xì)節(jié)如下：

1.課件資源

-單詞卡片：每張卡片上都包含一個(gè)學(xué)校用品的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞，以及一個(gè)例句，如“Lookatmypencil!”。

-句型模板：設(shè)計(jì)了“Doyouhave...?”和“Ihave...”的句型模板，學(xué)生可以在模板中填入不同的學(xué)校用品詞匯進(jìn)行練習(xí)。

-互動(dòng)游戲：開發(fā)了“找不同”、“記憶匹配”等游戲，通過游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句型。

2.案例資源

-購物對(duì)話案例：模擬在文具店的購物情景，學(xué)生扮演買家和賣家，用英語進(jìn)行交流。

-課堂互動(dòng)案例：設(shè)計(jì)了一些課堂提問和回答的情景，讓學(xué)生練習(xí)使用“Doyouhave...?”和“Ihave...”進(jìn)行交流。

3.視頻資源

-學(xué)校用