12我們的好朋友《好朋友 真友誼》（教學實錄）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊

12我們的好朋友《好朋友真友誼》（教學實錄）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊一、教學背景

授課內容：《好朋友真友誼》

授課年級：四年級

教材版本：部編版（五四制）道德與法治四年級上冊。

本節(jié)課通過引導學生理解好朋友的意義，認識到真友誼的重要性，幫助學生學會關愛他人，建立良好的人際關系。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在互動中感受友誼的力量，培養(yǎng)他們珍惜友誼、尊重他人的品質。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的道德與法治知識，對于友誼的概念有初步的理解，但在實際生活中辨別真假友誼、建立和維護友誼的能力尚顯不足。

2.內容規(guī)劃：結合《好朋友真友誼》的內容，設計以下教學活動：

-引導學生回顧課本中關于友誼的故事和案例，討論什么是真正的友誼。

-通過案例分析，讓學生學會如何辨別真假友誼，理解友誼的特質。

-設計小組討論活動，讓學生分享自己的友誼故事，討論如何建立和維護友誼。

-安排角色扮演，模擬不同場景下的友誼問題，培養(yǎng)學生處理友誼中遇到的問題的能力。

-教學結尾進行總結，強調真友誼的重要性，并布置相關的課后作業(yè)，鼓勵學生在生活中實踐所學。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解友誼的特質：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解友誼的特質，包括互相關心、支持、理解和尊重。例如，通過講解課本中的故事《小松鼠和大松鼠》，讓學生體會到在困難時刻給予幫助的重要性，以及友誼中的互相關心。

-學會建立和維護友誼：重點教授學生如何在日常生活中建立和維護友誼，例如通過討論如何傾聽朋友的想法、如何表達自己的感受、如何處理沖突等具體行為，讓學生掌握友誼的實踐技巧。

2.教學難點

-辨別真假友誼：難點在于學生可能難以區(qū)分表面上的友好和真正的友誼。例如，可以設計一個情景，讓學生分析一個同學只是在需要幫助時才對另一個同學友好，而在其他時候則疏遠的行為，讓學生認識到這種行為不是真正的友誼。

-處理友誼中的沖突：另一個難點是學生在友誼中遇到?jīng)_突時不知如何處理。可以通過角色扮演的方式，模擬兩個朋友因為誤會而發(fā)生的爭執(zhí)，引導學生學習如何通過溝通和理解來解決問題，比如使用“I-message”（我信息）來表達自己的感受，而不是指責對方，以避免友誼破裂。以下是具體細節(jié)：

-理解友誼特質的具體行為表現(xiàn)，如分享、合作、支持等。

-學會傾聽和表達，包括使用開放性問題、積極傾聽的技巧。

-分析和處理具體案例中的友誼問題，如背叛、誤解、競爭等。

-通過實際操作，如寫信、制作友誼卡，來實踐友誼的維護方法。

-學習如何使用溝通技巧解決沖突，如同理心對話、尋求妥協(xié)方案等。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板

-課程平臺：校園內網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：友誼主題的電子故事書、友誼教育動畫視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情景模擬五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述一個關于友誼的小故事，如《小松鼠和大松鼠》的故事，引發(fā)學生對友誼的思考。

-目的：激發(fā)學生對友誼特質的興趣，為深入學習真友誼打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解友誼的概念，包括友誼的定義、特征和重要性，通過課本中的案例幫助學生理解。

-舉例：分析課本中的案例，如“小明和小華的友誼”，討論他們如何在困難時刻互相幫助，體現(xiàn)了友誼的特質。

-辨別真假友誼：介紹真假友誼的區(qū)別，通過討論“小剛只是在新同學面前對小明友好”的案例，讓學生學會辨別。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于友誼的小測驗，如判斷題、選擇題，讓學生在課堂上完成，檢驗對友誼概念的理解。

-小組討論：分組討論“如何建立和維護友誼”，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗和建議，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析“兩個朋友因誤會發(fā)生爭執(zhí)”的案例，讓學生運用所學知識，討論如何處理友誼中的沖突。

-角色扮演：模擬“朋友間的誤會”情景，讓學生扮演不同角色，實踐解決沖突的方法。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的核心內容，如友誼的特質、建立和維護友誼的方法。

-學生反饋：邀請學生分享學習收獲，如“我學會了如何識別真正的朋友”或“我明白了如何處理朋友間的誤會”。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對友誼的理解有了一定提升，看到他們能夠通過案例分析來辨別真假友誼，我感到很欣慰。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些緊張，沒有完全投入到情景中。我想在下次課上，可以提前做一些放松訓練，或者給他們更多的時間去準備和練習，讓他們更自信地表達自己。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時不太會主動分享自己的感受和想法。下一節(jié)課，我會更加鼓勵他們開口，比如設置一些小獎勵，或者通過小組合作的方式，讓每個孩子都有機會表達自己。我還會繼續(xù)關注那些在課堂上不太活躍的學生，私下里多與他們交流，了解他們的想法，幫助他們更好地參與到課堂活動中來。通過這樣的改進，我相信學生們在理解和實踐友誼方面會有更大的進步。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的關于《好朋友真友誼》的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.回家后，選擇一位你認為是好朋友的人，寫一篇短文，描述你們之間的友誼，以及你是如何通過今天的課程內容來加深對這段友誼的理解的。

2.從課本中選擇一個你認為最有啟發(fā)性的案例，分析案例中的人物是如何建立和維護友誼的，并寫出你的感想。

3.設計一個關于友誼的小游戲或活動，你可以在你的朋友圈中與朋友們一起玩，嘗試將我們在課堂上學到的友誼原則運用到實際生活中。

4.準備一個關于友誼的小演講，下周課堂上我們會進行分享，你可以談談你對友誼的理解，或者分享一個關于友誼的故事。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠很好地運用課堂上學到的知識。以下是對大家作業(yè)的一些具體反饋：

-短文作業(yè)中，很多同學都能夠詳細地描述自己和好朋友之間的互動，體現(xiàn)出對友誼的深刻理解。但也有部分同學描述較為簡單，可能需要更多地思考友誼的具體表現(xiàn)。

-案例分析的作業(yè)中，同學們能夠準確地指出案例中的友誼特質，并提出自己的見解。但有些同學的分析還不夠深入，可能需要進一步思考案例中的細節(jié)。

-設計游戲或活動的作業(yè)中，同學們的創(chuàng)意讓我感到驚喜，有很多有趣的想法。但部分同學在設計時可能沒有充分考慮到如何將友誼原則融入游戲中，這一點在未來的設計中可以加以改進。

-演講作業(yè)的準備工作已經(jīng)開始，我注意到有些同學已經(jīng)開始了演講稿的撰寫。請大家確保演講內容緊密結合友誼的主題，并且準備好在課堂上自信地分享。

針對以上反饋，我建議同學們在完成作業(yè)時，可以更多地結合自己的實際經(jīng)歷，深入思考友誼的意義。同時，我也鼓勵大家在完成作業(yè)后互相交流，分享彼此的想法和感受，這樣能夠更好地促進大家對友誼的理解。如果有任何疑問或需要幫助，隨時可以來找我。我們一起努力，讓友誼之花在我們的生活中綻放得更加絢麗多彩。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我主要圍繞《好朋友真友誼》這一主題，通過案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學方法，讓學生理解友誼的特質，學會建立和維護友誼。從學生的參與度和反饋來看，有以下幾點評估：

-學生對友誼的概念有了更深入的理解。通過課堂上的討論和案例分析，學生們能夠辨別真假友誼，并且能夠結合自己的生活經(jīng)驗來理解友誼的重要性。

-學生的參與度較高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生都能積極參與，表達自己的觀點和想法。

-學生在解決友誼中的沖突方面有了一定的提升。通過模擬不同場景，學生們能夠嘗試使用不同的方法來解決問題，這表明他們在實際生活中也可能更好地處理友誼中的問題。

-學生在表達自己的感受和想法方面還有待提高。盡管大多數(shù)學生能夠積極參與討論，但在分享個人感受時，部分學生仍然顯得有些害羞和不確定。

2.教學改進

基于以上評估，我認為以下幾方面的改進可以幫助學生更好地學習友誼的相關知識：

-加強學生表達能力的培養(yǎng)。我計劃在下一堂課中設置更多的機會，讓學生在小組內分享自己的感受和想法，同時也會提供一些指導，幫助他們更好地表達自己。

-引入更多的真實案例。盡管課本中的案例很有啟發(fā)性，但我認為引入更多的真實故事和案例可以幫助學生更直觀地理解友誼的多樣性和復雜性。

-增加互動環(huán)節(jié)。我計劃增加更多的互動游戲和活動，讓學生在游戲中學習和體驗友誼的特質，這樣可能會更吸引他們的興趣，同時也能夠提高他們的參與度。

-提供更多的反饋和指導。在學生完成作業(yè)和課堂活動后，我會提供更詳細的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，同時也會提供一些具體的建議，幫助他們進一步提高。

-強化家校合作。我會鼓勵家長參與到孩子的學習中