12《富起來到強(qiáng)起來》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

12《富起來到強(qiáng)起來》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《道德與法治》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《富起來到強(qiáng)起來》，是2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材的第三章第二節(jié)。本節(jié)課主要講述了我國從改革開放以來，在國家政策的引導(dǎo)下，人民生活水平的不斷提高，國家逐漸走向繁榮富強(qiáng)的歷程。內(nèi)容包括我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、民生改善等方面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與個人福祉的關(guān)系，培養(yǎng)法治意識和公民責(zé)任感。

2.通過分析我國從富起來到強(qiáng)起來的歷程，提高學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們運用法治思維解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于改革開放的基本知識，了解了一些與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的術(shù)語，如GDP、科技創(chuàng)新等，并具備了一定的社會觀察和分析能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對國家的發(fā)展變化表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意了解國家的過去、現(xiàn)在和未來。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備較好的信息搜集和整理能力，能夠通過小組合作進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動的方式學(xué)習(xí)，喜歡通過案例分析和討論來深入理解知識點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜經(jīng)濟(jì)概念的理解可能存在難度；對國家宏觀政策與個人生活的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識不足；在分析問題時可能缺乏深入的思考和創(chuàng)新性思維。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將播放改革開放以來我國發(fā)展變化的紀(jì)錄片片段，展示圖片資料，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展對比圖、科技創(chuàng)新成果等，以及相關(guān)音頻資料，用以導(dǎo)入新課并輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的文章，如《中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展》、《科技創(chuàng)新助力強(qiáng)國夢》等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對國家發(fā)展歷程的理解。

3.在線工具：利用在線平臺，如國家地理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)查詢網(wǎng)站等，幫助學(xué)生實時了解國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性和時效性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于改革開放初期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的變化，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诉@些變化？”

目的：激發(fā)學(xué)生對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后邏輯的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解“富起來到強(qiáng)起來”的發(fā)展邏輯，如改革開放政策、市場經(jīng)濟(jì)體制、科技創(chuàng)新等關(guān)鍵因素，并結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程的案例進(jìn)行分析。

演繹推理：以我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，介紹演繹推理的過程，如從“改革開放政策有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的前提推導(dǎo)出“我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”的結(jié)論。

歸納推理：通過分析我國不同時期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，講解歸納推理的應(yīng)用，如從多個經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的增長趨勢歸納出我國經(jīng)濟(jì)整體向好的結(jié)論。

邏輯謬誤：列舉在分析國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽視背景因素、以偏概全等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展邏輯的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

小組討論：分組討論我國某一時期的經(jīng)濟(jì)政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

4.深化理解

案例分析：分析我國近年來實施的一些重大經(jīng)濟(jì)政策，如“一帶一路”、“新型城鎮(zhèn)化”等，讓學(xué)生探討這些政策對國家經(jīng)濟(jì)強(qiáng)起來的作用。

辯論活動：組織辯論賽，辯題如“科技創(chuàng)新對我國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)起來的貢獻(xiàn)更大”，通過辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的邏輯推理知識，強(qiáng)調(diào)其在分析國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，反思自己在分析問題時邏輯推理的應(yīng)用，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和案例討論，學(xué)生對我國從富起來到強(qiáng)起來的歷程有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演繹推理方面表現(xiàn)不錯，但在歸納推理和邏輯謬誤識別上還需加強(qiáng)。我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，增加更多針對性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握邏輯推理的技能，提升分析問題的能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展史：介紹我國從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程，分析轉(zhuǎn)型期間的重要經(jīng)濟(jì)政策和改革措施。

-科技創(chuàng)新案例：列舉我國近年來在科技領(lǐng)域的重要創(chuàng)新成果，如5G技術(shù)、人工智能、高速鐵路等，并探討這些成果對國家強(qiáng)起來的推動作用。

-國際比較：通過與其他國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程的對比，讓學(xué)生了解不同發(fā)展模式的優(yōu)勢和局限。

-社會主義核心價值觀：深入解讀富強(qiáng)、民主、文明、和諧等核心價值觀的內(nèi)涵，以及它們在國家發(fā)展中的指導(dǎo)作用。

-實踐探索：分享我國在扶貧、生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等方面的成功案例，展現(xiàn)國家發(fā)展的多元維度。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《中國改革開放史》、《中國經(jīng)濟(jì)奇跡》等書籍，以及《人民日報》、《經(jīng)濟(jì)日報》等報刊的相關(guān)文章，以加深對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程的了解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《大國崛起》、《超級工程》等紀(jì)錄片，直觀感受國家發(fā)展的壯麗景象。

-參與討論：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于國家發(fā)展主題的討論活動，與他人交流觀點，拓寬視野。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、科技園區(qū)或鄉(xiāng)村振興項目，實地感受國家發(fā)展的成果。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展或科技創(chuàng)新的短文，鍛煉他們的寫作能力和思考能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合歷史、地理、政治等學(xué)科知識，全面分析我國從富起