初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14篇

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14篇

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

我很榮幸地參加了由縣教研室組織的暑期英語(yǔ)培訓(xùn)?？h教育局對(duì)

這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上孫局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家要從思想上

重視起來(lái),仔細(xì)聽(tīng)講座，仔細(xì)完成任務(wù)，努力讓自己成為優(yōu)秀的老師。

我們英語(yǔ)教研組的張麗麗主任和張瑞芳老師每天親自組織全體學(xué)員

參訓(xùn)，以身作則，除了必要的工作外，直和我們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)C張

主任一直在激勵(lì)我們要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)。的確，這次培訓(xùn)讓我們得到了更多的鍛煉，同時(shí).，也激發(fā)了我

們對(duì)工作的熱情。

這次培訓(xùn)與我以前參加過(guò)的培訓(xùn)有明顯的不同。既緊張忙碌又溫

馨快樂(lè)。特別是培訓(xùn)形式的變換。以前差不多都是聽(tīng)聽(tīng)講座，而這次

側(cè)重了我們的教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)緊緊圍繞一線教學(xué)和課堂實(shí)錄展開(kāi)，毫

無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際需要，更有利于提高我們的業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)中，我仔細(xì)聆聽(tīng)專家們的精彩講座，仔細(xì)觀摩優(yōu)秀老師的

領(lǐng)路課，樂(lè)觀參加同行們的討論溝通，重新反省與審視自己的教育教

學(xué)觀和教學(xué)策略，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的理解：

一、必須具備扎實(shí)的基本功

對(duì)于英語(yǔ)老師這一點(diǎn)尤為重要。如果我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰,

知識(shí)講解精彩絕妙，教態(tài)親切自然，板書(shū)工整，相信我們會(huì)像磁鐵一

樣牢牢地吸引住孩子們的。如果還能熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那

更是錦上添花。

二、要透徹理解教材，靈活使用教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從實(shí)際出

發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

三、活化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英電的能力

我們需要堅(jiān)持快樂(lè)式教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，采納靈活多樣的

教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)四、要講究

提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，它的有效性直接決定我

們的教學(xué)質(zhì)量和水平。我們不能不停地問(wèn)學(xué)生:Yesornot?Doyouthinkso?

等，非要學(xué)生按我們的設(shè)計(jì)回答Yes.不要只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?

而不注重教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成。五、要充滿激情

老師要充滿激情也很重要。因?yàn)槲覀冿枬M的熱情、最佳的心境和

高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，把他們領(lǐng)入最佳的學(xué)

習(xí)狀態(tài)。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗豐C我將把學(xué)到的新理念、新

技巧在自己的日常教學(xué)中加以運(yùn)用和拓展，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,

為爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師而努力地。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

通過(guò)參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己

的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在溝通、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得

新知。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我仔細(xì)反思。

一、仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樂(lè)觀更新教學(xué)觀念

我深刻地感受到，新課程下老師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)

識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.我會(huì)結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴閱歷，從語(yǔ)音、

詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教與學(xué),以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培育等方

面，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我相信，我一定能從中獲得

新的啟發(fā)，找到一些新的答案，這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提

高必將發(fā)揮樂(lè)觀作用。

二、注重語(yǔ)言教學(xué)

新課標(biāo)著重于語(yǔ)言的教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)任七班級(jí)的教學(xué)，我就先

從音標(biāo)的教學(xué)開(kāi)始，然后用音標(biāo)來(lái)拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分

類，學(xué)生在學(xué)了音標(biāo)后，對(duì)語(yǔ)音的有關(guān)練習(xí)做得很好。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓舞學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的

失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，課堂上

努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的

學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓舞學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、

合作、探索等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。樂(lè)觀開(kāi)展任務(wù)

型教學(xué)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)凇ㄍ瓿扇蝿?wù)〃的過(guò)程中學(xué)會(huì)

了用英語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，

并自主解決問(wèn)題。英語(yǔ)課堂上語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)以語(yǔ)言運(yùn)用為主要目的,

讓學(xué)生通過(guò)參加這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)

言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái)，另一方面也制造綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的機(jī)

位男老師時(shí)間安排很不恰當(dāng)，用了一半時(shí)間就講完了內(nèi)容，另一半時(shí)

間就顯的很松散，而蘇村的房曉娟雖然講得很好，但時(shí)間安排不合理。

一首英語(yǔ)歌曲唱了好幾遍，然后又對(duì)歌曲內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答不上來(lái)，

她又反復(fù)地吟唱，時(shí)間就這樣無(wú)聲地流走了最后時(shí)間很緊張了直到下

課也沒(méi)處理完內(nèi)容，評(píng)委吹哨警告還卻學(xué)生說(shuō)MayIborrowyour

twominutes?然后又滔滔不絕地講了幾分鐘，評(píng)委就顯的很不耐煩了,

這都是我們以后應(yīng)該注意的問(wèn)題。

總之，我感覺(jué)不虛此行。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，另一方面

也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做

個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知

識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

以備戰(zhàn)明年的中考，

錯(cuò)題集：臨考前的〃寶典〃

上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三

個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們仔細(xì)去落實(shí)。

預(yù)習(xí)幫助你了解老師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己

應(yīng)做什么和怎么去做，為仔細(xì)上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，

主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把

老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)樂(lè)觀地回答問(wèn)題，在口

頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，

以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然

后拋開(kāi)課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)

言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。

建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、

時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的

〃紅寶書(shū)〃。

制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可*作、可

實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如

某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他

發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分

失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成

老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，力圖使

自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)戈IJ、中期計(jì)

劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記住:

正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃+仔細(xì)執(zhí)行二夢(mèng)想成真。

閱讀與聽(tīng)力輕松突破

初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，除了語(yǔ)法知識(shí)的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)

特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市英語(yǔ)教學(xué)改革的

趨勢(shì)，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。

記單詞有〃竅門(mén)〃

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。

初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時(shí)間

每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索,

同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以

前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

用多種感官記憶

同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，經(jīng)常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用

聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)

詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們

的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

通過(guò)歸類記憶

在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞

歸類，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。

遵循記憶規(guī)律

在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的

單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，常常循環(huán)地復(fù)

習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

這個(gè)暑假我參加了為期三天的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分享用了教

研室楊老師給我們精心安排的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)大餐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如

下:

一、"有效把握教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量〃從認(rèn)識(shí)教材、開(kāi)發(fā)教材、

解讀教材、把握教材等方面，為我們從理論層面升華了對(duì)教材的認(rèn)識(shí),

為我們有效把握教材提供了可行性建議，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教

學(xué)指明了方向。

二、〃新課程背景下的初中英語(yǔ)命題探索〃從命題理論、命題實(shí)踐、

命題注意事項(xiàng)、命題與教學(xué)等方面，深化/我們對(duì)命題的認(rèn)識(shí)，明確

了我們今后教學(xué)的一個(gè)努力方向。

三、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀摩，從課堂教學(xué)實(shí)踐，給我們提供了豐富的視

聽(tīng)大餐。三位老師流利而充滿激情的課堂用語(yǔ)、始終面帶笑容的超強(qiáng)

親和力、充滿機(jī)智的課堂應(yīng)變能力和嫻熟的課堂駕馭能力不得不讓我

們反思：我們的課堂為什么連沂南都走不出去？其中有一位老師的教

學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)和我們平時(shí)的備課差不多，可我們的課堂卻為什么走不出

去？提高我們的自身素質(zhì)和課堂駕馭能力是關(guān)鍵、是突破口。說(shuō)到提

高自身素質(zhì)和課堂駕馭能力，雖然就是那么一句話，卻需要我們有挑

戰(zhàn)自己和敢于批判自己的勇氣，需要我們有堅(jiān)持不懈的追求與努力

〃路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〃。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，作為語(yǔ)言輸入的主要環(huán)

節(jié)之一，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。培育學(xué)生的閱讀能力是主要教

學(xué)目標(biāo)之一。

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為:朗讀課文并理解大意，

找出或獲取中心意思、意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上

下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來(lái)猜想生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、

理解句子，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預(yù)測(cè)事件情節(jié)進(jìn)展和可能

的結(jié)局。通過(guò)推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問(wèn)題。進(jìn)而

培育良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀愛(ài)好,最終提高閱讀能力。

通過(guò)今天聽(tīng)了三節(jié)閱讀教學(xué)的診斷示范課：談?wù)勎业恼J(rèn)知和想法。

1、教學(xué)觀念上的問(wèn)題：在乜常教學(xué)中，閱讀能力的培育對(duì)幫助

學(xué)生獲取更多信息、知識(shí)，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高人文素養(yǎng)，

提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的

重要意義。因而對(duì)它的討論不夠重視。

2、日常教學(xué)中的問(wèn)題：在閱讀教學(xué)中，大多數(shù)時(shí)候把閱讀當(dāng)精

讀;教學(xué)過(guò)程就是講解生詞、補(bǔ)充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，

句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等。有時(shí)候把閱讀當(dāng)作課外閱讀上，劃詞組，對(duì)對(duì)答

案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法單、陳舊，學(xué)生

感到乏味，沒(méi)有閱讀愛(ài)好，很能鍛煉他們的閱讀能力。

3、教學(xué)方法上的問(wèn)題：沒(méi)有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生

體驗(yàn)參加，形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)

方法。對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的討論不夠、實(shí)踐不多，忽視了對(duì)教學(xué)方法的

討論。

4、在課程設(shè)計(jì)上的問(wèn)題：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀雖是語(yǔ)言技

能的一部分，但學(xué)生閱讀量和閱讀時(shí)間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于

課堂教學(xué)中的一部分訓(xùn)練。上課沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)戈限問(wèn)

題的設(shè)置過(guò)于單一和簡(jiǎn)單。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，作為老師，要重新理清思路，加大對(duì)閱讀

理解教學(xué)的重視程度。老師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地合理運(yùn)用已有的課

本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法,

培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們?cè)S多英語(yǔ)老師面

前的一項(xiàng)重大任務(wù)。那么，英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢？《九

年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：〃初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)的目的是，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知

識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)

國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育;進(jìn)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使

學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……〃放在首位，再一次說(shuō)明了：

學(xué)習(xí)需要愛(ài)好、學(xué)英語(yǔ)更需要愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師。

老師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理進(jìn)展的特點(diǎn)仔細(xì)討論教學(xué)方

法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

中學(xué)生朝氣蓬勃，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能

力不強(qiáng)。針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué)。

〃如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力〃是探討英語(yǔ)

趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問(wèn)題就是：培育正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)

習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系;營(yíng)造輕松愉悅的課

堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的〃成功欲〃;采納靈活多變的教學(xué)方法，巧用

CAI優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。

一、培育正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心老師應(yīng)該從一開(kāi)始就重視培育

學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

這一劃、節(jié)，可以從分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形式著手，也可以從個(gè)人前途切

題，培育學(xué)生〃首先為自己而學(xué)〃的心態(tài);回報(bào)父母和國(guó)家的心態(tài);謙虛

的心態(tài);"先付出后收獲〃的心態(tài);成功的心態(tài)（每天進(jìn)步百分之一”的積

累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生''做學(xué)習(xí)的主人翁〃意識(shí)，使他們產(chǎn)生〃我能學(xué)好

英語(yǔ)〃的信心，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志，使

他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難，奮勇拼溥。

二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都

是雙邊的。

老師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂〃親其師才能信其道〃，老師不僅要做學(xué)生可敬

的師長(zhǎng)，更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某

個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感愛(ài)好并格外重視，因而肯下

功夫?qū)W好這門(mén)課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理,

他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，老師要主動(dòng)建立情感溝

通的正常渠道。深化了解學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)

懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良

好的師生關(guān)系。

當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。老師應(yīng)該

明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評(píng)和表?yè)P(yáng)的目的都同樣是出于愛(ài)

惜。因而實(shí)行批評(píng)的方式應(yīng)是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待,

多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱,

更要讓他們能知錯(cuò)就改，真正體會(huì)到老師的批評(píng)是誠(chéng)摯的，是對(duì)他們

由衷的愛(ài)惜和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)

生才會(huì)進(jìn)得來(lái)，留得住，才能其樂(lè)融融地福好學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的〃成功欲〃。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好有著極大的

影響，老師有責(zé)任為學(xué)生制造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)

氣氛。因此，老師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開(kāi)放的、和諧

的、樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，寓教于樂(lè)，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果。

要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、

簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染

學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)

感，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。及時(shí)肯定、鼓舞學(xué)生，對(duì)

于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓舞，這

樣十分有利于培育學(xué)生的自信心和樂(lè)觀性。老師一個(gè)欣喜的眼神，一

句鼓舞的話語(yǔ)、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，激

發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健

康人格的進(jìn)展。

營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前，老師

可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑

話、小故事、諺語(yǔ);或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，

自由對(duì)話;集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等。從而凝聚學(xué)生的注

意力，活躍氣氛，激發(fā)愛(ài)好，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)

說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端，就是成功了一半(Agoodbeginningishalf

done.)?！ɡ蠋浛筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問(wèn)題，吸引

學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開(kāi)始。把握中學(xué)生生理、心理

特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人、物、直觀教具(如圖片、掛圖、

簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物等)設(shè)置情景。

語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、

形、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。老師就像是導(dǎo)

演。要精講巧問(wèn)，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大

量的時(shí)間參加。這樣學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)感愛(ài)好。一堂課就是一

個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和進(jìn)展，也要有一個(gè)好的結(jié)

尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的〃懸念“，留一個(gè)

耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，

唱一首歌曲等?？傊惶谜n，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、愛(ài)好盎

然此外，注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的〃成功欲〃。不同水平，不同層

次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，

每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。

一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多鼓舞

的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的樂(lè)觀性。

四、采納靈活多變的教學(xué)方法，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合,

學(xué)用結(jié)合。

英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀

的英語(yǔ)老師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自

己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感愛(ài)好的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素

材。實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法，

常常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。

為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的愛(ài)好，老師要仔細(xì)鉆研教材.，根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容的不同（例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段），探索與之相

應(yīng)的好的教學(xué)方法?？鬃映山?jīng)說(shuō)過(guò)：〃知之者不如好知者，好知者不

如樂(lè)知者?！ㄟ@里的“好知〃〃樂(lè)知〃就強(qiáng)調(diào)了愛(ài)好在學(xué)習(xí)中的作用。心理

活動(dòng)的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的愛(ài)好，并被作為重點(diǎn)

的對(duì)象去感知。多媒體就擅長(zhǎng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)

生較強(qiáng)的吸引力，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在英語(yǔ)教學(xué)中，我

能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好飛

總之，利用具體情景教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)

生愛(ài)好，給學(xué)生留下深刻的印象。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí)。

比如復(fù)習(xí)：以〃f/-fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，常把〃f/-fe〃改為"v〃然后

再加〃-es〃。我們先讓學(xué)生盡可能說(shuō)出所知道的單詞，寫(xiě)在黑板上，然

后把這些詞的順序稍作調(diào)整、補(bǔ)充，就變成了：thief,wife,self,leaf,

knife,wolf,half,shelf,life再讓學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)意思把它們串成一句話：

小偷（的）老婆自己（用）樹(shù)葉（當(dāng)）小刀，（把）狼（劈成了兩）半，（掛在）架子

（上），（結(jié)束了它的）生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話，

既復(fù)習(xí)了單詞，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法，學(xué)生愛(ài)好大增，一下子

就記住了。

此外，教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽、單詞造句比賽。教課文，可根據(jù)

體裁和內(nèi)容的不同，采納模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改

人稱、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說(shuō)話、組

句成文等多種形式。這樣就可把〃死書(shū)〃教活，學(xué)生學(xué)得有趣，用的機(jī)

會(huì)多，效果必定好。另一方面，我們還應(yīng)大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。

有目的、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活

動(dòng)，可促使學(xué)生主動(dòng)、健康、生動(dòng)活地學(xué)習(xí)和進(jìn)展，可以激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情，培育愛(ài)好，增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。因此，開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是

實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣，如詩(shī)歌、

散文朗誦、英文歌曲演唱、開(kāi)辟英語(yǔ)角等等。老師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)

的指導(dǎo)和管理，做到有計(jì)劃性，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整，不要放任自流，

切實(shí)注意有效性。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續(xù),

不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得進(jìn)展。比

如，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，默寫(xiě)比賽，作文

比賽，聽(tīng)力比賽等等。這種活動(dòng)，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)

組織的放任自流。老師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不

同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固

課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，制造學(xué)英語(yǔ)的氣氛，培育學(xué)生學(xué)英語(yǔ)愛(ài)好，使英語(yǔ)教

學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì)。

總之，英語(yǔ)老師不能照本宣科地教英語(yǔ)，要深化學(xué)生生活，了解

學(xué)生愛(ài)好、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、

學(xué)習(xí)潛能、愛(ài)好愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)，面對(duì)全

體學(xué)生，把英語(yǔ)真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語(yǔ)真止當(dāng)成

工具去用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推

向新的高潮。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)

好。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)呢?有什么方法呢?我認(rèn)為一一

首先，要聽(tīng)、說(shuō)先行。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)

聽(tīng)別人說(shuō);2、大膽地和別人去交談。

試想一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢?所以，學(xué)習(xí)

英語(yǔ)必須在〃聽(tīng)〃中提高自己，在〃說(shuō)〃中檢測(cè)自己。把你〃聽(tīng)〃到的，找

機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，

那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意

義起來(lái)。

要做到〃聽(tīng)、說(shuō)〃先行，最重要的就是聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)

言材料?，去仿照其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的〃老

外”對(duì)話!聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的;時(shí)間要保證，每天至

少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)就是一咱

享受。

第二，聽(tīng)要一句一句地聽(tīng)，說(shuō)也要一句一句地說(shuō)。不求快，要反

復(fù)聽(tīng)、反復(fù)說(shuō)，直到聽(tīng)懂每一個(gè)詞，說(shuō)好每一句放才行。事實(shí)上，練

習(xí)聽(tīng)說(shuō)可以起到一石三鳥(niǎo)的效果：既鞏固了語(yǔ)言知識(shí)、提高了聽(tīng)力水

平，又實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)運(yùn)用。何樂(lè)而不為呢？

〃聽(tīng)〃和〃說(shuō)〃二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽(tīng)，不斷地

說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰ΑｊP(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。

如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽(tīng)力，說(shuō)出流利、地道

的英語(yǔ)。

其次，讀、寫(xiě)要跟上。

我們強(qiáng)調(diào)〃聽(tīng)、說(shuō)〃領(lǐng)先的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力

的提高。而閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。

達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有''質(zhì)〃的突破，有的同學(xué)說(shuō)，我做了好多的

閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢?其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文

章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的

句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，

在開(kāi)始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形

變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是〃鉆進(jìn)去，跳出來(lái)鉆進(jìn)去就是仔

細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東

So一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要〃跳起來(lái)〃擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。

在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)侯，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)〃大意〃就行了。其實(shí)

不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大

意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到〃一目十行”的境界,

首先你必須要做到〃十目一行〃。

2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考

試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。

總之，當(dāng)你真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能

后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫(xiě)作時(shí)也就言之有

物，下筆如神了。

最后，我把〃五〃顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，

失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)！

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

初中英語(yǔ)老師，首先是老師，他應(yīng)該具備一個(gè)一般教育工所具有

的基本素質(zhì)。其次，他是英語(yǔ)老師，又應(yīng)該具備豐富的英語(yǔ)知識(shí)，具

有和英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言、文化背景知識(shí)及語(yǔ)言修養(yǎng)。再次，他是初

中英語(yǔ)老師，他又必須了解青少年，具備心理學(xué)、生理學(xué)方面的知識(shí)，

了解青少年身心進(jìn)展的特點(diǎn)。綜上所述，初中英語(yǔ)老師應(yīng)該符合以下

幾點(diǎn)要求：

一、個(gè)人素質(zhì)

任何一個(gè)老師都應(yīng)具備所教學(xué)科的知識(shí)，英語(yǔ)老師也不例外。他

應(yīng)該具備精湛的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及豐富的語(yǔ)法、句法知識(shí)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是

一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，而我們初中英語(yǔ)老師面對(duì)的是把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的

初中生。這就需要老師不僅具備英語(yǔ)語(yǔ)言方面的知識(shí)，還應(yīng)具備教育

學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生，智力進(jìn)展及身心進(jìn)展都非

常迅速，加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，學(xué)生的知識(shí)面拓寬得很快,

有些知識(shí)還是老師都無(wú)法企及的。初中生雖然對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己獨(dú)特

的見(jiàn)解，但他們對(duì)老師有一種天生的崇拜心理，渴求從老師那里得到

肯定。由于他們所能接受的教育和獨(dú)特的社會(huì)經(jīng)歷使得他們的想法會(huì)

與傳統(tǒng)的道德觀念發(fā)生沖突。作為老師，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,

沒(méi)有廣博的知識(shí)和與人溝通的能力是難以做到的。因此，初中英語(yǔ)老

師要以崇高的個(gè)人魅力去影響和教育學(xué)生。

二、知識(shí)素質(zhì)

1.英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。如果想教給學(xué)生知識(shí)，老師首先要具有豐富的

語(yǔ)言知識(shí)，作為初中英語(yǔ)老師，應(yīng)該做到語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)調(diào)清新自然,

給學(xué)生一種純正的英語(yǔ)暗示，使學(xué)生在潛移默化中接受正確的發(fā)音,

并使其終生受益。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該滲透給學(xué)生語(yǔ)言學(xué)、詞匯

學(xué)、語(yǔ)音學(xué)等方面的知識(shí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

2.創(chuàng)設(shè)情境的能力。三班級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言

的關(guān)鍵期，而在學(xué)校內(nèi)有沒(méi)有外語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境，作為初中英語(yǔ)老師,

應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，并樂(lè)觀有效地為學(xué)生營(yíng)造一種外語(yǔ)環(huán)

境，使其不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如：老師可以在教室

的門(mén)、窗、桌、椅、凳上面貼上英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就感到

一種英語(yǔ)氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播放教學(xué)錄像、英語(yǔ)歌曲

等，使學(xué)生提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

3.課堂調(diào)控能力。初中生的心理和生理特點(diǎn)決定了他們具有活潑

好動(dòng)的性格。要讓初中生一節(jié)課45分鐘寧?kù)o上課，那是不可能的。

因此，作為老帥要利用自己豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、高超的教學(xué)藝

術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。不僅如此，老師課堂調(diào)控能力還體現(xiàn)在課程的講授當(dāng)

中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有

的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，而不應(yīng)該照本宣科,念完教案了事。

4.教學(xué)創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，因

此老師首先要做創(chuàng)新型老師。這體現(xiàn)在老師對(duì)課文的處理要有獨(dú)特的

見(jiàn)解,對(duì)教材要制造性地使用，不能只照抄教科書(shū)。特別是英語(yǔ)老師，

課件的設(shè)計(jì)是否新穎、有活力，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5.多媒體與各學(xué)科的整合能力。多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，對(duì)教

學(xué)是一個(gè)巨大的促進(jìn)，利用多媒體，可以使教學(xué)增加趣味，讓學(xué)生陶

醉在優(yōu)美的圖畫(huà)中，欣賞著優(yōu)美的音樂(lè)，徜徉在如詩(shī)的畫(huà)面。這對(duì)學(xué)

生不僅是精神上的享受，而且能使學(xué)生更加輕松地學(xué)到知識(shí)。多媒體

教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤其有幫助。教學(xué)中有許多用語(yǔ)言很難解釋的東西,

用圖畫(huà)就可以輕松解決，而且可以配上動(dòng)態(tài)及聲音，既生動(dòng)又形象,

能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與注意力。

三、較強(qiáng)的科研能力

在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，英語(yǔ)老師要做科研型老師。在課程實(shí)施過(guò)

程中要不斷討論學(xué)生、討論教材、討論教法。結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況

不斷調(diào)整教法，并形成自己的科研體系。爭(zhēng)取定期確定科研課題去討

論，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及實(shí)驗(yàn)完成情況，寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告，作為今后

制定工作的依據(jù)。

四、營(yíng)造樂(lè)觀的課堂氣氛

課堂氣氛也是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)，它

影響著群體的集體精神，群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。老

師的行為可以決定課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,

師生之間的信息溝通和整體的教學(xué)效果。

1、理解感受

理解學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)心感受，包括正面與負(fù)面的、快樂(lè)的與不快

樂(lè)的、滿意的與不滿意的。

2、贊賞式鼓舞

要常常使用"Good"、"Haveatry”、〃Doyourbest"、"Thinkitover”,

使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂(lè)的語(yǔ)言。

3、接納意見(jiàn)

接納來(lái)自學(xué)生的建議、意見(jiàn)，把學(xué)生的思想整理后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正

確的引導(dǎo)。

4、善于發(fā)問(wèn)

向?qū)W生發(fā)問(wèn)，有意引導(dǎo)學(xué)生，能貫徹一條啟發(fā)性的線索，從而引

發(fā)學(xué)生的自發(fā)、參加的行為。

除了符合上述幾方面的要求以外，作為初中英語(yǔ)老師還應(yīng)具備開(kāi)

發(fā)課程資源的能力。我們的教學(xué)不應(yīng)只局限于教材，而應(yīng)該從各種各

樣的資源中汲取知識(shí)。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等C現(xiàn)

代社會(huì)中，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑廣闊無(wú)邊，這就要求老師的知識(shí)面要

跟上。我們不僅要從課外學(xué)習(xí)知識(shí)，更要充分利用課外資源為我所用。

總之，在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,

不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)水平

再上一個(gè)新的臺(tái)階。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇10

12月18日，我們一行人一起出發(fā)，在運(yùn)城市中心汽車站坐大巴

出發(fā)去臨汾翼城縣，經(jīng)歷三個(gè)小時(shí)的車程，終于到達(dá)了翼城縣，步行

到在酒店安頓好后，我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了期待。

六天的學(xué)習(xí)，每天都有專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的老師來(lái)給我們培訓(xùn)，我覺(jué)

得收獲非常大，剛開(kāi)始的兩天，集中聽(tīng)了12節(jié)課，每天6節(jié)課，雖

然安排過(guò)于密集，不過(guò)聽(tīng)課過(guò)程中收獲非常多，尤其是郭月麗老師的

聽(tīng)說(shuō)課給我留下了深刻印象，課堂氣氛活躍，課堂設(shè)計(jì)出彩，學(xué)生樂(lè)

觀踴躍回答問(wèn)題，組長(zhǎng)與組員相互配合，出色地完成課堂任務(wù)，整堂

課十分精彩，每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

郭老師講的是Whereismyschoolbag?的SectionA的聽(tīng)說(shuō)課，首

先她先讓學(xué)生觀看一個(gè)視頻，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上一一到木

節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容上。接下來(lái)聽(tīng)了一首歌，聽(tīng)完后提出了幾個(gè)問(wèn)題，是

關(guān)于本節(jié)課話題的問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)的非常巧妙。接下來(lái)的一個(gè)活動(dòng),

非常有意思，老師在PPT上展示圖片，讓學(xué)生搶答說(shuō)單詞，知道的可

以直接起立搶答，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)提前記住了單詞，這個(gè)活動(dòng)非常高效

地調(diào)動(dòng)了學(xué)生回答問(wèn)題的樂(lè)觀性，整個(gè)課堂顯得很是活躍，效果很好!

另一個(gè)給我留下深刻印象的是課堂小游戲guessinggame,這個(gè)游戲讓

所有學(xué)生都參加到課堂中，一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，組內(nèi)的三個(gè)學(xué)生回答，最

后由老師進(jìn)行補(bǔ)充解答。老師在整個(gè)課堂過(guò)程中只是起到了“導(dǎo)演〃的

作用，老帥是主導(dǎo)，目的在于指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，而不是主體，主體

是學(xué)生，要讓學(xué)生更多的參加課堂，讓學(xué)生說(shuō)，并且讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)，

在核對(duì)答案時(shí)，老師不應(yīng)該直接說(shuō)出答案，而是盡量讓學(xué)生用完整的

句子說(shuō)出來(lái)，老師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，這樣學(xué)生組織句子的能力就會(huì)逐步

鍛煉出來(lái)。

匯豐學(xué)校的英語(yǔ)課堂還有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方，就是課堂分組學(xué)

習(xí)討論，學(xué)生在做groupwork的時(shí)候，就可以互相溝通，互相學(xué)習(xí)，

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，組員相互配合，并把組員編號(hào)，提問(wèn)時(shí)可直接叫

號(hào)即可。如此分組學(xué)習(xí)，一來(lái)鍛煉組長(zhǎng)的能力，二來(lái)鍛煉組員敢于開(kāi)

口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和自信。

我不禁想起來(lái)自己的英語(yǔ)課堂，很多時(shí)候我并不是''導(dǎo)演〃，而是

〃演員〃，對(duì)學(xué)生實(shí)行滿堂灌的方法，整節(jié)課看起來(lái)內(nèi)容豐富，但只是

走馬觀花而已，還是應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

六天的學(xué)習(xí)后，我從另一個(gè)角度審視了英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。在

課堂教學(xué)中，我時(shí)常覺(jué)得不可思議，因?yàn)橹v過(guò)好多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生

還是一而再、再而三的犯錯(cuò)。這次聽(tīng)取了專家講座，老師的一句話讓

我感觸頗深，不要拿自己學(xué)了好多年的東西來(lái)與學(xué)生初次接觸的知識(shí)

相比較。想想也是這個(gè)道理，如果現(xiàn)在讓我接觸新的語(yǔ)言，我就能保

證絕不出錯(cuò)嗎？對(duì)于學(xué)生，我要多一些耐心與愛(ài)心，多從學(xué)生角度出

發(fā)去理解問(wèn)題，而不是一味責(zé)罵。

輕松的環(huán)境，不能讓孩子在學(xué)習(xí)中感到很大的壓力；正確的示范

與可參加的任務(wù)也很重要，只有讓學(xué)生自己參加進(jìn)來(lái)，他們才會(huì)記住。

除此之外，要樂(lè)觀做好學(xué)生的思想工作，『解他們的思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體會(huì)到小小進(jìn)步的

自豪，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是重要而不可或缺的，在

教學(xué)活動(dòng)中，要多花心思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)謹(jǐn)慎而仔細(xì)地對(duì)待每個(gè)

問(wèn)題與學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

這次外出培訓(xùn)我學(xué)到了很多，我會(huì)在日后的教學(xué)活動(dòng)中多從學(xué)生

角度出發(fā)去理解學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生要多加關(guān)愛(ài)，不厭其煩；在教學(xué)實(shí)

踐中不斷總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，并不斷提高自己的教學(xué)技能與水平，盡

快成長(zhǎng)成一名合格的初中英語(yǔ)老師。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇11

這些年，一直不間斷地學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但總覺(jué)得理解

不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中不能更好地運(yùn)用教材，沒(méi)能很好地達(dá)到教學(xué)

要求。本學(xué)期，在同伴們的指引下，我買(mǎi)來(lái)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx

年版）案例式解讀初中英語(yǔ)》一書(shū)重新閱讀學(xué)習(xí)。

《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中指出：〃注重素質(zhì)教

育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展的價(jià)值?！ú⑵渥鳛槭滓砟睿癸@

了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位?！稑?biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步指出：〃義務(wù)教

育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生進(jìn)展綜合語(yǔ)言能力打基礎(chǔ)，為他

們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)進(jìn)展制造有利條件?！ㄓ⒄Z(yǔ)教育應(yīng)做到人文性

與工具性統(tǒng)一，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,

又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處

理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展科

學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的

重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)展具有極其重要的價(jià)值。

本次閱讀，我主要針對(duì)《在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)展》的教學(xué)案例

談?wù)勛约旱母惺?。根?jù)教學(xué)內(nèi)容，本課是一節(jié)寫(xiě)作課，寫(xiě)作任務(wù)是：

Writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest.核，心教學(xué)環(huán)節(jié)分

為三部分：首先，老師給出四幅世界奇觀的圖片，讓學(xué)生根據(jù)前兩個(gè)

單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭描述，為降低難度，老師提供了相關(guān)信息表進(jìn)

行輔助提示。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師實(shí)行了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作相

結(jié)合的教學(xué)方式。接著，老師要求學(xué)生回歸教材內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)，

總結(jié)和提煉課文內(nèi)容寫(xiě)作手法，梳理寫(xiě)作框架，品讀其中的優(yōu)美語(yǔ)句，

思考寫(xiě)作框架。在這一過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)已有短文總結(jié)和提煉出

寫(xiě)作框架，找出能夠幫助自己寫(xiě)作的好詞好句。第三個(gè)環(huán)節(jié)該仿照寫(xiě)

作了，這也是本節(jié)課的核心所在?？简?yàn)學(xué)生學(xué)得是否扎實(shí)，就看他們

能否寫(xiě)出漂亮的文字來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分考慮到學(xué)生的差異，

實(shí)行了指令型寫(xiě)作和開(kāi)放型寫(xiě)作兩種方法。其中，指令性寫(xiě)作屬于機(jī)

械性的話題寫(xiě)作，寫(xiě)作的內(nèi)容和要點(diǎn)已經(jīng)給出，無(wú)需想象。而開(kāi)放型

寫(xiě)作則是在指令型寫(xiě)作基礎(chǔ)上的延伸和拓展，它不僅要求學(xué)生具有一

定的文字能力，而且還要求學(xué)生具有一定的想象力。因此，能力較差

的學(xué)生可以通過(guò)第一種方法完成任務(wù)。由于寫(xiě)作前學(xué)生對(duì)于已給出的

圖片進(jìn)行了充分的討論，加上老師給出的信息以及對(duì)寫(xiě)作框架的歸納,

大大降低了寫(xiě)作的南多，學(xué)生通過(guò)努力是可以完成寫(xiě)作任務(wù)的。能力

較強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)第二種方法完成寫(xiě)作任務(wù)。這種安排體現(xiàn)出老師

對(duì)學(xué)生群體差異的關(guān)注，給學(xué)生制造了時(shí)間語(yǔ)言和展示自我的空間。

斯賓塞說(shuō)過(guò)：〃在教育中應(yīng)該盡量鼓舞個(gè)人進(jìn)展的過(guò)程。應(yīng)該引

導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引

導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些。〃本案例中的老師正是把〃情感、參加、合

作、策略〃等視為與語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能同等重要的教學(xué)目標(biāo)，并通

過(guò)目標(biāo)分級(jí)的方式，讓學(xué)生不僅進(jìn)展了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又提高了

自身的多種素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

回想自己平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)，感覺(jué)總是老師講的多，學(xué)生說(shuō)的少。

老師為學(xué)生提供的語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)不多，因?yàn)槔蠋熆偸菗?dān)心學(xué)生不會(huì)

說(shuō)，結(jié)果常常出現(xiàn)替代行為，事實(shí)上，盡管這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西

也總是不盡人意。再者，課堂教學(xué)中，不太注意學(xué)生群體之間的差異，

布置的任務(wù)梯度不大，有時(shí)甚至沒(méi)有梯度。這就導(dǎo)致了能力較低的學(xué)

生擔(dān)心自己寫(xiě)不好而去參照同伴的文字，這一部分學(xué)生不愿意動(dòng)腦思

考，即使有個(gè)別學(xué)生愿意去思考，也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少

量修改。而對(duì)于那些有能力去拓展延伸的同學(xué)，也只好在老師的引導(dǎo)

下寫(xiě)區(qū)分不大的作文。他們的成果，有時(shí)僅僅是老師作品的復(fù)制品而

已。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到老師在教學(xué)中要注重〃以人為本〃，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生

的主動(dòng)性和制造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。只要我們老師充分理

解了新課標(biāo)的核心，根據(jù)新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效

果會(huì)達(dá)到意想不到的效果。在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心,

仔細(xì)備課，從多種渠道學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇12

新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)

校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再

學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、

課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了初中英語(yǔ)教

材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面

臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示

和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的

教學(xué)理念，重在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的進(jìn)展奠定堅(jiān)

實(shí)的'基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深化和全

面的認(rèn)識(shí)。做為一個(gè)英語(yǔ)老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的

持久愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)

學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。要做到這一點(diǎn)我們老師非下

苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水

平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)

新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生進(jìn)展為

本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我

國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功

能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能。〃一考定終身〃是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與

進(jìn)展的機(jī)會(huì)。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；過(guò)于注重

學(xué)業(yè)成績(jī)。忽視綜合素質(zhì)和全面進(jìn)展；過(guò)十強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試C忽

視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽略了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽略了語(yǔ)

言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明

確指出：〃初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)

展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)習(xí)

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力〃。

作為老師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色,

重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主

體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)

實(shí)施過(guò)程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用

的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí),

要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（2）要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更

新知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)

課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終

身化意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，作為老師的我們應(yīng)不斷提高自己,

改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維

教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培育學(xué)生的英語(yǔ)思維，進(jìn)展學(xué)生用

英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有

錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生開(kāi)口。制造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。

老帥應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變

思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),

首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更

新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕

語(yǔ)言運(yùn)用能力的培育，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性,

而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的培

育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡〃樂(lè)〃的觀念，情緒

越好，越樂(lè)觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效果也將越好。

在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用

好新教材的保證。英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目

的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能

為主線來(lái)培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法

舊的矛盾，變〃不適應(yīng)〃為〃適應(yīng)〃，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造

一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！ń鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效

果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、生氣、沮喪、，懷疑、厭惡

等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,

再好的老師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，樂(lè)觀情感如自

尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能制造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了

了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培育樂(lè)觀的感情，克服消極情感，老

師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)老師要幫助學(xué)生及時(shí)克

服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的進(jìn)展

相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)

系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的樂(lè)觀進(jìn)展，而樂(lè)觀的情感態(tài)度

又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多

方面的，他們的進(jìn)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何

調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以愛(ài)好為先。作為英語(yǔ)老師，一方面要

向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培育和保

持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新

課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇13

20xx年暑期開(kāi)始我們遂昌縣英語(yǔ)老師持續(xù)進(jìn)行了半個(gè)多月的英

語(yǔ)培訓(xùn)，來(lái)自全縣的100多名英語(yǔ)老師都參加了此次由浙師大組織的

培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼頑閱讀，聽(tīng)力，寫(xiě)作，文化

背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們?cè)诋悋?guó)歷史，文化習(xí)俗

的氛圍下自然的感受語(yǔ)言，掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。

其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí),

我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)老師有待提高的東西，包括教法，授課方式,

以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。

我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和

大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！

一、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

一開(kāi)始，我們都羞于用英語(yǔ)發(fā)言。但是聽(tīng)著老師流利的英語(yǔ)，讓

我們也蠢蠢欲動(dòng)，老帥也不時(shí)的鼓舞我們講英語(yǔ)。還時(shí)不時(shí)的表?yè)P(yáng)我

們，讓大家信心大增。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工應(yīng)

善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主

動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。

浙師大老師上課我們都很喜歡，在她們充滿熱情的課堂上，你想

分神都做不到。他們利用流利的英語(yǔ)和我們進(jìn)行溝通。在課堂上，時(shí)

而情境對(duì)話，時(shí)而游戲互動(dòng)，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度,

反而更有利于我們的英語(yǔ)溝通。這樣我們由“要我學(xué)〃到〃我要學(xué)〃，我

們的學(xué)習(xí)愛(ài)好得到最大限度地激活，在〃樂(lè)學(xué)〃中學(xué)會(huì)〃會(huì)學(xué)〃。使我們

的口語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高

老師給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育我們的英文慣性思

維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ):每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐

與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，這樣正

宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸形成了。

用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)

生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口

頭仿照，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

老師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，老

師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助

學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持,

學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)

漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)

口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的,

所以關(guān)鍵是老師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。

最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更

廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推動(dòng)整

個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇14

20xx年12月26日，我們?nèi)w英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)了《初中英語(yǔ)新課程

標(biāo)準(zhǔn)》，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和

了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

一、對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)

（1）注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要

讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道

德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美妙思想的熏陶，接

受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚仰慕的

心態(tài)，從而自覺(jué)地守護(hù)人類美妙的精神家園，不斷提升完美自己的人

生境界，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

（2）面對(duì)全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同進(jìn)展，

以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語(yǔ)言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕

松和諧的課堂，確立英語(yǔ)易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩，形式多

樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)

孩子跨入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)，熱愛(ài)英語(yǔ)，