二年級數(shù)學(xué)下冊二方向與位置第1節(jié)東南西北教案北師大版

Page3第1節(jié)東南西北教材第15～16頁的內(nèi)容。1．在熟識的生活環(huán)境中相識東、南、西、北四個方向，并在指定一個方向的條件下，能分辨其余三個方向。2．體會“上北、下南、左西、右東”規(guī)定的必要性，會在地圖上分辨東、南、西、北四個方向。3．會用所學(xué)的方向詞語描述物體所在的方向，在分辨方向的活動中，發(fā)展初步的空間觀念。重點：給定一個方向，學(xué)會分辨其余方向；會用東、南、西、北描述物體所在的方向。難點：知道地圖上的方向，正確分辨生活中的方向。課件(教材主題圖)。師：同學(xué)們，你們喜愛玩猜謎嬉戲嗎？(喜愛)老師今日為大家?guī)硪粋€謎語，大家想不想猜猜看？(想)一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。1．誰能猜到這是什么？(太陽)2．有誰知道，太陽從哪個方向升起？(東方)3．除了東，你還知道哪些方向？(南、西、北)師：同學(xué)們知道的可真多啊，看來你們個個都是小天才。今日就讓我們來詳細相識一下這四位摯友吧！(板書課題：東南西北)設(shè)計意圖：以謎語引出本課所學(xué)重點學(xué)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生主動主動的參加到教學(xué)活動中，并感知學(xué)習(xí)的樂趣。(一)分辨操場上的東、南、西、北。師：今日我們寧靜有序的到操場上去認(rèn)一認(rèn)方向，好不好？(好)師：誰知道太陽升起的方向是什么方向？用手指一指。預(yù)設(shè)：生：東方。(用手指方向)師：說得真好，指得真準(zhǔn)。面對太陽升起的方向就是東方，視察一下我們校內(nèi)的東方都有什么景物呢？預(yù)設(shè)：生：我看到了宣揚欄。師：那么你還知道哪些方向，再看看你知道的這幾個方向，又有什么景物呢？預(yù)設(shè)：生1：我知道與太陽升起的方向相反的方向是西方，學(xué)校的西方有沙坑。生2：我知道太陽東升西落，所以前面是東，后面就是西。生3：我還知道左面是北，右面是南。學(xué)校的北面是教室，南面是學(xué)校的大門?！瓗煟和瑢W(xué)們知道的可真不少，現(xiàn)在請你把剛剛視察到的景物填寫在教材第99頁附頁一的表格中。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在操場上親身感受方向，再視察四個方向所設(shè)景物，讓學(xué)生通過熟識的景物來記憶不熟識的方向，這樣更易于學(xué)生駕馭新學(xué)問。(二)看一看，說一說。師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在誰情愿把你的記錄紙給大家展示一下？預(yù)設(shè)：生1：生2：生3：師：同學(xué)們視察這三位同學(xué)的記錄，以小組為單位進行探討，說說他們的記錄有什么相同點和不同點。預(yù)設(shè)：生1：他們標(biāo)記的每個方向的景物都相同，而每個方向標(biāo)記的位置不同。生2：他們都在記錄中標(biāo)明白方向，而每個方向標(biāo)記在記錄紙上的位置不同。生3：他們有的把南方寫在上面，有的把北方寫在上面……設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間進行視察、思索、探討，讓學(xué)生能夠真正的參加到教學(xué)活動中來，使學(xué)生能夠發(fā)覺有的同學(xué)把南寫在了上面，有的寫在了下面，這樣的記錄方式雖然沒有錯誤，但是卻顯得混亂，為了避開這一缺陷，就須要提出一條公認(rèn)的關(guān)于“方向”的書寫規(guī)定。師：同學(xué)們視察的真細致，雖然說這三位同學(xué)的記錄方式都沒錯，但是卻給視察記錄的人帶來了不便，為了避開這一不便，在國際上，人們都根據(jù)“上北、下南、左西、右東”的方法進行繪制。(三)認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這樣的方法再來填寫一下教材第15頁最下方的表格?？凑l能填寫的既快速又精確。預(yù)設(shè)：生：師：同學(xué)們填寫得很精確，老師這里還有一首關(guān)于方向的兒歌，信任同學(xué)們讀了兒歌后會更加了解我們剛剛相識的這四位摯友。(課件出示兒歌)“早上起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東對西，南對北，東南西北，我認(rèn)清?！?生齊讀記憶)1．教材第16頁“練一練”第1題。2．教材第16頁“練一練”第3題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了這四位摯友的特點了嗎？說說看。東南西北規(guī)定：上北、下南、左西、右東有效的教學(xué)活動不能依靠單純的仿照和記憶，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過自主探究實踐來完成對學(xué)問的學(xué)習(xí)