2024年北師大新版選修1歷史下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大新版選修1歷史下冊階段測試試卷398考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列關(guān)于基督教發(fā)展演變的敘述，不正確的是A.公元1世紀左右產(chǎn)生在小亞細亞和巴勒斯坦一帶B.4世紀時成為羅馬帝國的國教C.11世紀時分裂為天主教和新教各派D.不斷與封建王權(quán)展開權(quán)力之爭2、下圖反映的是梭倫任首席執(zhí)政官后人民焦急等待他宣布改革法令的史實；你認為他所宣布的第一項法律制度是。

A.遺囑法B.財產(chǎn)等級制度C.解負令D.建立“四百人會議”3、有人說，日本明治維新是自身條件尚未成熟、在外部因素催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級改革。這里的“外部因素催化”主要是指日本A.中下級武士破產(chǎn)B.天皇不掌握實權(quán)C.受到西方殖民侵略D.資本主義基礎(chǔ)薄弱4、恩格斯在評價梭倫改革時說：“隨著有產(chǎn)階級日益獲得勢力，舊的血緣親屬團體也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失敗?！彼髠惛母锏拇胧┲兄苯訉?dǎo)致這一局面出現(xiàn)的是A.頒布“解負令”B.實行財產(chǎn)等級制度C.設(shè)立“四百人會議”D.鼓勵農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展5、西漢時期，先前大量使用的青銅兵器逐漸被鐵制兵器取代，退出歷史舞臺。促成這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素是A.經(jīng)濟發(fā)展導(dǎo)致鑄幣銅料緊缺B.農(nóng)耕工具革新推動兵器革新C.火藥應(yīng)用改變傳統(tǒng)戰(zhàn)爭樣式D.鐵業(yè)官營促進冶鑄技術(shù)進步6、先秦著作《山海經(jīng)·海內(nèi)經(jīng)》記載：“后稷（后稷是古代周族始祖）播百谷。稷之孫曰叔均，始作牛耕。”從考古發(fā)現(xiàn)來看，在河南、山西、江蘇、浙江、上海、廣西、內(nèi)蒙古、吉林等省市出土了商周時期的石犁。這說明A.歷史記述的正誤需要考古發(fā)現(xiàn)佐證B.商周時期我國就出現(xiàn)了鐵犁牛耕C.我國使用牛耕技術(shù)的歷史久遠D.文獻資料不能作為一手史料評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)7、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共5題，共10分)8、材料：經(jīng)過兩個月的策劃；爭論和商議；1906年11月6日，清廷最終頒布上諭，推出由慈禧太后欽定批準的中央新官制。這個中央新官制的基本內(nèi)容如下：內(nèi)閣軍機處一切照舊，各部尚書均預(yù)政務(wù)大臣，輪班值日，隨時聽候召對。中央行政改設(shè)11部，它們依次為外務(wù)部、吏部、民政部、度支部、禮部、學(xué)部、陸軍部、法部、農(nóng)工商部、郵傳部、理藩院，各部主管除外務(wù)部外，其余設(shè)尚書1人、侍郎2人，不分滿漢；監(jiān)察機構(gòu)都察院設(shè)都御史1人，副都御史2人；改大理寺為大理院，專掌審荊。另外，增設(shè)資政院，以為博采眾言；增設(shè)審計院，以為核查經(jīng)費。

——摘編自王建朗黃克武主編《兩岸新編中國近代史晚清卷》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；說明1906年清廷中央新官制與傳統(tǒng)官制相比的不同之處。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價1906年清廷中央新官制改革。9、（歷史選修4：中外歷史人物評說）

材料張仲景（約150-219）；名機，南郡涅陽（今河南南陽）人。張仲景在敘述其從醫(yī)的原因時指出：“余每覽越人入虢之診，望齊桓候之色，木嘗不慨然嘆其才秀也。怪當今居世之士，曾不留神醫(yī)藥，精究方木，但竟逐榮勢，企踵權(quán)豪，孜孜汲汲，惟名利是務(wù)?！薄坝嘧谧逅囟啵蛴喽?。建安紀年以來，猶未十稔，其死亡者，三分有二，傷寒十居其七。感往昔之淪喪，傷橫夭之莫教，乃勤求古訓(xùn)，博采眾方，為《傷寒雜病論》合十六卷?！薄坝^今之醫(yī)，不念思求經(jīng)旨，以演其所知，各承家技，始終順舊?！?/p>

在其著作中；理；法、方、藥齊備，使中醫(yī)學(xué)辨證論治的法則趨于完善。自宋至今，注解、闡述、發(fā)揮其書者數(shù)百家。如孫思邈、錢乙、龐安時、朱肱、成無己、金元四大家，以及明清著名醫(yī)學(xué)家，幾乎無不尊崇。日本醫(yī)學(xué)家則尊之為先師。

——摘編自白壽彝《中國通史》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出張仲景從醫(yī)的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出張仲景醫(yī)學(xué)思想的歷史價值。10、（歷史選修——歷史上重大改革回眸）

材料作為臨時憲法的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》明確規(guī)定：國家的財政稅收政策“應(yīng)以保障革命戰(zhàn)爭的供給；照顧生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展及國家建設(shè)的需要為原則”。1950年6月。在中共七屆三中全會上，毛澤東在報告中提出要集中主要財力，保障革命戰(zhàn)爭；經(jīng)濟的重大開支。為了保障供給，三年經(jīng)濟恢復(fù)時期總支出為366.56億元，軍事國防支出為138.49億元，占總支出的37.78%；經(jīng)濟建設(shè)支出為125.70億元，占總支出的34.29%。1950年3月，國家頒布了《關(guān)于統(tǒng)一國家財政經(jīng)濟工作的決定》求節(jié)約支出，整頓收入，統(tǒng)一全國財政收支管理，統(tǒng)一全國物資調(diào)度，統(tǒng)一全國現(xiàn)金管理。1950年統(tǒng)一財政后，規(guī)定所有財政收入全部收歸中央，只有極少數(shù)地方捐稅劃歸大區(qū)和省政府留用；一切開支均需列入預(yù)算，地方須按月、按季報中央政府核定執(zhí)行，并在年度終了報請中央審查；一切財政制度、人員編制和各項開支標準均由中央制定，達到編制有定額，供給有標準，經(jīng)費有定數(shù)，各部門沒有絲毫的財力空間。

——摘編自葉振鵬、趙云旗《新中國60年財政轉(zhuǎn)型之研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出新中國成立初期財政改革的背景與特點。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立初期財政改革的影響。11、（歷史-選修1：歷史上重大改革回眸）

材料唐太宗即位；于貞觀元年命長孫無忌；房玄齡等修訂新律，至貞觀十一年（公元637年）完成，仍為十二篇，五百條，稱《貞觀律》。《貞觀律》克服隋代法律《開皇律》的不足，對《武德律》（唐初律法）作了較大修改，增設(shè)加役流作為死罪的減刑，為封建立法提供了死罪減刑較為現(xiàn)實的辦法。同時還區(qū)分兩類反逆罪，縮小緣坐處死的范圍，規(guī)定“反逆者，祖孫與兄弟緣坐；惡言犯法者，兄弟配流而已”，縮小了舊律株連的范圍。確定了五刑、十惡、八議、請、減、贖等斷罪量刑的主要原則。

——據(jù)葉孝信《中國法制史》等。

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；分析《貞觀律》修訂的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析《貞觀律》的主要特征及其影響。12、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料“政變以后，下詔廢各省學(xué)校，然民間私立者，尚紛紛可見，亦由民智已開，不可遏制。”梁啟超將教育制度改革提到變法的根本高度，也不能不說是維新派的遠見卓識。早期革命派通過集合演講、文字宣傳等“社會教育”的形式向?qū)儆凇跋碌壬鐣焙汀爸械壬鐣钡膹V大人民宣傳其革命思想。1912年南京臨時政府成立后，教育部頒布《普通教育暫行辦法》《普通教育暫行課程標準》《民國教育部官職令》等一系列教育法令對清末舊教育進行改革，并從7月開始重新規(guī)劃學(xué)校系統(tǒng)。教育總長蔡元培在《對于教育方針之意見》中指出：清末的教育宗旨中，“忠君”與共和不符，“尊孔”與信仰自由相違，應(yīng)予以廢除，代之以“培養(yǎng)公民道德”為中心的資產(chǎn)階級教育宗旨。9月2日，教育部正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德。”至此，近代資產(chǎn)階級教育體系初步確立?！罢円院螅略t廢各省學(xué)校，然民間私立者，尚紛紛可見，亦由民智已開，不可遏制?！绷簡⒊瑢⒔逃贫雀母锾岬阶兎ǖ母靖叨龋膊荒懿徽f是維新派的遠見卓識。早期革命派通過集合演講、文字宣傳等“社會教育”的形式向?qū)儆凇跋碌壬鐣焙汀爸械壬鐣钡膹V大人民宣傳其革命思想。1912年南京臨時政府成立后，教育部頒布《普通教育暫行辦法》《普通教育暫行課程標準》《民國教育部官職令》等一系列教育法令對清末舊教育進行改革，并從7月開始重新規(guī)劃學(xué)校系統(tǒng)。教育總長蔡元培在《對于教育方針之意見》中指出：清末的教育宗旨中，“忠君”與共和不符，“尊孔”與信仰自由相違，應(yīng)予以廢除，代之以“培養(yǎng)公民道德”為中心的資產(chǎn)階級教育宗旨。9月2日，教育部正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德?！敝链?，近代資產(chǎn)階級教育體系初步確立?！幾岳铐g青《中國近代文化變遷與教育變革》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出清末民初教育改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析清末民初教育改革的意義。評卷人得分四、簡答題(共1題，共7分)13、請從下面表格列舉的改革措施中選擇三項；

(1)說明它屬于哪項改革(3分)；簡單解釋該項改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢。(6分)

。序號。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設(shè)京師大學(xué)堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)知識可知，基督教產(chǎn)生于公元1世紀左右的小亞細亞和巴勒斯坦一帶，故A正確，不符合題意；在公元4世紀時，基督教成為羅馬帝國的國教，故B正確，不符合題意；基督教在11世紀時分裂為羅馬天主教以及希臘正教（東正教）兩大宗，故C錯誤，符合題意；在歷史上，基督教不斷與封建王權(quán)展開權(quán)力之爭，故D正確，不符合題意。故選C。2、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查分析材料的能力。材料中所說的頒布改革法令；主要指的是梭倫改革的主要內(nèi)容。梭倫改革主要針對的是債務(wù)奴隸制的問題，因此它需要解決矛盾最突出的部分，因此它所頒布的第一項法律制度是解負令。因此本題選擇C選項。

考點：歷史上的重大改革·梭倫改革·解負令3、C【分析】【詳解】

本題考查明治維新的外因。明治維新前；日本資本主義發(fā)展緩慢，資產(chǎn)階級力量薄弱，不能起來進行資產(chǎn)階級革命，在西方列強的侵略下，只能由統(tǒng)治階級自上而下地領(lǐng)導(dǎo)一場資產(chǎn)階級改革，來擺脫淪為半殖民地的命運，這里的外部因素是指西方列強的侵略，故答案選C。ABD三項均是內(nèi)部原因。

點睛：本題考查明治維新的外因。解答因果關(guān)系型選擇題時需注意如下幾點：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別外部原因和內(nèi)部原因、客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等；二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素；三是在做題時要準確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。4、B【分析】試題分析：

本題主要考查梭倫改革的知識；旨在考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。注意材料中的“舊的血緣親屬團體”“遭到排斥”及“氏族制度遭到了新的失敗”等關(guān)鍵詞語。財產(chǎn)等級制度的改革打破了貴族依據(jù)血緣門第的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)的局面，故選B項。A有利于發(fā)展奴隸制工商業(yè)，排除；古希臘屬于地中海氣候，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，排除D；C和題意無關(guān)，排除。

考點：歷史上重大變法·梭倫改革·梭倫改革的內(nèi)容5、D【分析】試題分析：材料無法體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展導(dǎo)致鑄幣銅料緊缺，且與史實不符，故A項錯誤；農(nóng)耕工具革新與兵器革新無必然聯(lián)系，故B項錯誤；材料涉及青銅和鐵質(zhì)兵器，未涉及火藥，且火藥在東晉發(fā)現(xiàn)，時間不符，故C項錯誤；據(jù)材料“西漢時期，先前大量使用的青銅兵器逐漸被鐵制兵器取代，退出歷史舞臺”，聯(lián)系所學(xué)知識可知鐵業(yè)官營促進冶鑄技術(shù)進步，故D項正確。6、C【分析】【詳解】

考古不是歷史記述正誤的唯一佐證標準,故A項錯誤;文獻資料分為一手史料、二手史料,故D項錯誤;春秋戰(zhàn)國時期，我國出現(xiàn)鐵犁牛耕，商周時期的是石犁而非鐵犁,故C項錯誤;根據(jù)材料“稷之孫曰叔均,始作牛耕”“從考古發(fā)現(xiàn)來看出土了商周時期的石犁”,都佐證了我國牛耕技術(shù)歷史久遠,故B項正確。二、填空題(共1題，共2分)7、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析題(共5題，共10分)8、略

【分析】【詳解】

（1）依據(jù)材料“中央行政改設(shè)11部；它們依次為外務(wù)部；吏部不分滿漢”“監(jiān)察機構(gòu)都察院設(shè)都御史1人，副都御史2人”“改大理寺為大理院，專掌審荊”概括即可看出1906年清廷電央新官制與傳統(tǒng)官制相比改變了傳統(tǒng)的六部分工中央官制模式；貫徹了三權(quán)分立和司法獨立的原則，法部成為最高司法機關(guān)，大理院為最高審判機關(guān)。

（2）要評價1906年清廷中央新官制改革可以依據(jù)材料，并結(jié)合第一問的不同之處以及所學(xué)從積極和消極兩方面分析。即仍然保留軍機處，并未仿行立憲制成立責任內(nèi)閣制，體現(xiàn)了保守性；但是中央行政、立法部、大理院的分設(shè)，一定程度上體現(xiàn)了三權(quán)分立原則；新官制機構(gòu)和官員的設(shè)立更趨職業(yè)化和專業(yè)化，有利于行政機構(gòu)的近代化?！窘馕觥浚?）不同之處：改變了傳統(tǒng)的六部分工中央官制模式；貫徹了三權(quán)分立和司法獨立的原則；法部成為最高司法機關(guān)，大理院為最高審判機關(guān)。

（2）評價：仍然保留軍機處，并未仿行立憲制成立責任內(nèi)閣制，體現(xiàn)了保守性；但是中央行政、立法部、大理院的分設(shè)，一定程度上體現(xiàn)了三權(quán)分立原則；新官制機構(gòu)和官員的設(shè)立更趨職業(yè)化和專業(yè)化，有利于行政機構(gòu)的近代化。9、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“望齊桓侯之色；未嘗不慨然嘆其才秀也”得出敬仰先代的醫(yī)學(xué)家；根據(jù)“曾不留神醫(yī)藥，精究方木，但競逐榮勢，企踵權(quán)豪，孜孜汲汲，帷名利是務(wù)”得出現(xiàn)實中的醫(yī)者攀附權(quán)勢，追逐名利而不鉆研醫(yī)術(shù)；根據(jù)“感往昔之淪喪，傷橫夭之英救”得出疾病造成人口死亡，給人們帶來沉重的痛苦；根據(jù)“觀今之醫(yī)，不念思求經(jīng)旨，以演其所知，各承家技，始終順舊”得出現(xiàn)實的醫(yī)者墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新。

（2）根據(jù)“理、法、方、藥齊備，使中醫(yī)學(xué)辮證論治的法則趨于完善”得出理論與實踐結(jié)合，內(nèi)容豐富，形成完整的體系，完善了辨證論治法則；根據(jù)“自宋至今，注解、闡述、發(fā)揮其書者數(shù)百家”“日本醫(yī)學(xué)家則尊之為先師”得出對中醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的深遠影響，為中外學(xué)者所推崇、研究，根據(jù)所學(xué)可知，其著作《傷寒雜病論》被奉為醫(yī)學(xué)經(jīng)典?！窘馕觥浚?）敬仰先代的醫(yī)學(xué)家；現(xiàn)實中的醫(yī)者攀附權(quán)勢；追逐名利而不鉆研醫(yī)術(shù)；疾病造成人口死亡，給人們帶來沉重的痛苦；現(xiàn)實的醫(yī)者墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新。

（2）理論與實踐結(jié)合，內(nèi)容豐富，形成完整的體系；完善了辨證論治法則；對中醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的深遠影響，為中外學(xué)者所推崇、研究，其理論、經(jīng)驗、醫(yī)方等到今天仍是治療傳染病、內(nèi)科雜病的準繩，被奉為醫(yī)學(xué)經(jīng)典。10、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)材料時間信息1950年再結(jié)合所學(xué)知識可知建國初期以美國為首的帝國主義國家對新中國采取敵視態(tài)度；具體表現(xiàn)可從經(jīng)濟上進行分析；再結(jié)合這一時期國內(nèi)的解放戰(zhàn)爭仍然還未完全結(jié)束的背景以及經(jīng)濟的發(fā)展與社會穩(wěn)定的關(guān)系上分析；特點：根據(jù)材料“一切財政制度；人員編制和各項開支標準均由中央制定，”再結(jié)合所學(xué)知識可從戰(zhàn)爭和經(jīng)濟恢復(fù)的關(guān)系以及在財政的問題上分析即可。

（2）影響：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可從改革的目的以及經(jīng)濟發(fā)展上分析，也可以從短期影響和長遠影響總體分析即可?！窘馕觥浚?）背景：以美國為首的帝國主義國家對新中國采取敵視態(tài)度；經(jīng)濟上表現(xiàn)為封鎖；禁運；國內(nèi)解放戰(zhàn)爭還沒有完全結(jié)束，新生的人民政權(quán)函待穩(wěn)固；新中國成立，百廢待興，百業(yè)待舉。特點：兼顧戰(zhàn)爭供給和經(jīng)濟恢復(fù)；財政走向統(tǒng)一，財權(quán)趨向集中。

（2）影響：保障了解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，鞏固了新生的人民政權(quán)；穩(wěn)定了社會秩序，恢復(fù)了國民經(jīng)濟，人民物質(zhì)生活初步得到改善；但從長遠看，高度集中的經(jīng)濟體制使經(jīng)濟失去活力，從而束縛生產(chǎn)力的發(fā)展。11、略

【分析】本題考查唐朝《貞觀律》修訂的背景；以及《貞觀律》的主要特征及其影響，主要考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)解決問題的能力和對材料信息的概括歸納能力。

（1）《貞觀律》修訂的背景；應(yīng)當聯(lián)系所學(xué)當時的社會背景，從唐太宗吸取隨朝滅亡的教訓(xùn)；民本思想的影響、當時政治和社會經(jīng)濟狀況、社會矛盾相對緩和等方面來回答。

（2）《貞觀律》的主要特征，根據(jù)材料中的“增設(shè)加役流作為死罪的減刑，為封建立法提供了死罪減刑較為現(xiàn)實的辦法”“同時還區(qū)分兩類反逆罪，縮小緣坐處死的范圍”“確定了五刑、十惡、八議、請、減、贖等斷罪量刑的主要原則”等信息，可以分析得出減輕刑罰、減少死刑和連坐范圍、區(qū)別對待犯罪種類、受儒家倫理影響等特點?！敦懹^律》的影響應(yīng)當根據(jù)材料信息并聯(lián)系所學(xué)有關(guān)內(nèi)容，從緩和階級矛盾鞏固封建統(tǒng)治、促進經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展、有利于“貞觀之治”的出現(xiàn)等方面來回答?！窘馕觥浚?）背景：唐太宗吸取隨朝滅亡的教訓(xùn)；民本思想的影響；當時政治較為清明；社會穩(wěn)定；經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展較快；社會矛盾相對緩和。

（2）特征：減輕刑罰；減少死刑和連坐范圍；區(qū)別對待犯罪種類；受儒家倫理影響。

影響：緩和了階級矛盾，鞏固了封建統(tǒng)治；促進了經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展；有利于“貞觀之治”的出現(xiàn)。12、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料“梁啟超將教育制度改革提到變法的根本高度早期革命派宣傳其革命思想代之以“培養(yǎng)公民道德”為中心的資產(chǎn)階級教育宗旨”結(jié)合所學(xué)從清末民族危機影響；資產(chǎn)階級需要及西方思想傳播角度進行概括闡述。

（2）根據(jù)材料“集合演講、文字宣傳等“社會教育”的形式“忠君”與共和不符，“尊孔”與信仰自由相違，應(yīng)予以廢除“培養(yǎng)公民道德”近代資產(chǎn)階級教育體系初步確立。”