藝術(shù)類大學(xué)生英語元認(rèn)知策略培養(yǎng)

藝術(shù)類大學(xué)生英語元認(rèn)知策略培養(yǎng)的探討摘要：本文基于元認(rèn)知策略理論，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性地提出了多媒體環(huán)境下英語元認(rèn)知策略的培養(yǎng)方案，探討了提高藝術(shù)類大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生；元認(rèn)知策略；多媒體環(huán)境；自主學(xué)習(xí)

1.引言

近年來，基于多媒體環(huán)境，英語自主學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)研究的主要課題，根據(jù)元認(rèn)知理論及元認(rèn)知策略，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生特點(diǎn)，如何管理和調(diào)控學(xué)習(xí)過程，做個(gè)成功的學(xué)習(xí)者呢？

2.藝術(shù)類大學(xué)生特點(diǎn)及英語現(xiàn)狀

藝術(shù)類大學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較弱，對(duì)元認(rèn)知策略的了解與使用遠(yuǎn)不如其他專業(yè)大學(xué)生，這與他們本身特點(diǎn)密切相關(guān)。首先，藝術(shù)類大學(xué)生英語成績(jī)普遍較低，大學(xué)較多的專業(yè)實(shí)踐課程，又因?yàn)閷I(yè)的特殊性，常常不能很好的處理學(xué)習(xí)與社會(huì)之間的矛盾，導(dǎo)致消極心理并影響了文化課的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多是為了通過考試，拿到文憑，為了找到好工作，很少有對(duì)英語語言本身感興趣的。另外，他們專業(yè)情節(jié)濃厚，大部分時(shí)間和精力都會(huì)花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，這就造成了文化課基礎(chǔ)薄弱的結(jié)果。學(xué)生的態(tài)度和能力在很大程度上決定了自主學(xué)習(xí)是否有效，而能力則涉及到學(xué)生能否分析自身需求、確立目標(biāo)、制定計(jì)劃、有效使用學(xué)習(xí)策略等（王守仁2008）。因此，首先要培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生元認(rèn)知策略的應(yīng)用能力，才能更有效地提高其英語自主學(xué)習(xí)的能力。

3.元認(rèn)知策略概念

元認(rèn)知策略作為一個(gè)有效的學(xué)習(xí)策略，是由完善的理論體系即元認(rèn)知的相關(guān)理論支持的。oxford（1990）就策略的使用與所學(xué)語言有無直接聯(lián)系，將學(xué)習(xí)策略分為直接策略和間接策略，間接策略包含了元認(rèn)知策略（劉潤(rùn)清、戴曼純2003）。20世紀(jì)70年代，美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家約翰·弗拉維爾(flavel)提出了元認(rèn)知概念，即“個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力”，而元認(rèn)知策略則是學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的計(jì)劃、有效監(jiān)視及控制和自我調(diào)節(jié)的策略：

計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)；監(jiān)控策略包括學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間；調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)，能幫助學(xué)生矯正他們的學(xué)習(xí)行為，使他們補(bǔ)救理解上的不足。

4.元認(rèn)知策略的培養(yǎng)

成功的英語學(xué)習(xí)者更擅長(zhǎng)于使用元認(rèn)知策略，且比例高于非成功者（劉潤(rùn)清、戴曼純2003），而元認(rèn)知策略的使用則體現(xiàn)在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，也就是說，藝術(shù)類大學(xué)生作為英語自主學(xué)習(xí)者，必需從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

4.1計(jì)劃安排學(xué)習(xí)

③中止判斷。繼續(xù)讀下去，對(duì)于不明白的內(nèi)容，后文可能會(huì)增加更多信息、或明確補(bǔ)充說明。

④猜測(cè)。養(yǎng)成習(xí)慣，讀下去，看看自己的猜測(cè)是否正確。

⑤重讀。當(dāng)信息晦澀難懂或模棱兩可時(shí)，重讀是最簡(jiǎn)單但卻最有效的策略。

⑥網(wǎng)絡(luò)。作為學(xué)習(xí)工具，網(wǎng)絡(luò)可以提供大量閱讀資料和閱讀策略，起到很好的輔助作用，在英語自主學(xué)習(xí)中更是不可或缺。

這些調(diào)節(jié)策略使學(xué)習(xí)者警覺自己在注意和理解方面可能出現(xiàn)的問題，以便找出來，并加以修改。當(dāng)為了應(yīng)考而學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)向自己提出問題，并且會(huì)意識(shí)到某些章節(jié)并不懂、習(xí)慣的閱讀和記筆記方法行不通，則需要轉(zhuǎn)換其他學(xué)習(xí)策略。成功的學(xué)生在課前會(huì)預(yù)備學(xué)習(xí)資料，課后預(yù)測(cè)完成作業(yè)時(shí)間；在寫作前獲取相關(guān)信息；在考試前復(fù)習(xí)筆記，組織學(xué)習(xí)小組，以及使用其他各種方法。換句話說，成功的學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)過程和方法，是積極而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

對(duì)于策略的具體實(shí)踐，學(xué)生可以在多媒體教室設(shè)計(jì)一堂閱讀課，從事教師角色活動(dòng)，按照以上策略來監(jiān)控和調(diào)節(jié)課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)查找資料制成word文檔或ppt文件，播放音頻視頻等相關(guān)材料。這是對(duì)自己學(xué)習(xí)過程和方法更好的實(shí)踐和探討，也助于緩解藝術(shù)類大學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱心理，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.3自我引導(dǎo)

藝術(shù)類大學(xué)生要自我引導(dǎo)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，把英語學(xué)習(xí)與專業(yè)相結(jié)合，例如，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，把專業(yè)課程中的專有名詞或特別詞匯翻譯成對(duì)應(yīng)的英語詞句，或者把英語融匯到專業(yè)課實(shí)踐當(dāng)中，與國(guó)際接軌，探討英語國(guó)家的相關(guān)專業(yè)等。此外，他們需要教師的引導(dǎo)或者向?qū)W習(xí)優(yōu)秀者汲取經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)根據(jù)自身特點(diǎn)和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料、進(jìn)一步地掌握學(xué)習(xí)策略的調(diào)節(jié)，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，元認(rèn)知策略的使用能力在一定程度上能決定大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

5.網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的應(yīng)用

本文中多次提到了網(wǎng)絡(luò)的使用與英語自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，那么，當(dāng)今英語教學(xué)模式中對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的需求日益強(qiáng)烈。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房即網(wǎng)絡(luò)教室，是利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)及相關(guān)設(shè)備互聯(lián)而成的一種小型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，建構(gòu)協(xié)作化學(xué)習(xí)環(huán)境。這種技術(shù)應(yīng)用于英語課堂，特別是自主學(xué)習(xí)中，無疑是一種更靈活、生動(dòng)、自由的教學(xué)模式，更加適合藝術(shù)類大學(xué)生，有助于他們提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，更有利于元認(rèn)知策略使用能力的培養(yǎng)。

6.結(jié)論

隨著素質(zhì)教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深入發(fā)展，如何使大學(xué)生，特別是藝術(shù)類大學(xué)生更省時(shí)、省力且高效的開展自主學(xué)習(xí)，以及一系列的學(xué)習(xí)策略問題已經(jīng)成為英語教育教學(xué)研究的主題。英語四六級(jí)網(wǎng)考/機(jī)考的趨勢(shì)則對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求，使培養(yǎng)和加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略的使用能力成為了大學(xué)英