2024年速度和時(shí)間的關(guān)系教案

2024年速度和時(shí)間的關(guān)系教案

速度和時(shí)間的關(guān)系教案1

教學(xué)目標(biāo)：L結(jié)合具體事例,經(jīng)歷探索路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程。

2、了解時(shí)間、路程、速度的意義及它們之間的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合生活實(shí)際，解決與這些量有

關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

一、談話引入。

同學(xué)們又是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，祖國(guó)上下也是一片生機(jī)盎然的景象，"五一"長(zhǎng)假又要到

了，大家是不是非常想趁著這個(gè)假期讓爸爸、媽媽帶著我們出去走走呢？

老師課下為大家找到了一條不錯(cuò)的出游路線，讓我們一起來(lái)看看。

多媒體出示鐵路示意圖。

二、探索新知。

(-)觀察鐵路示意圖，了解圖中的信息。

1、觀察鐵路示意圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中得到了哪些信息?？梢韵群屯勒f(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流觀察結(jié)果。誰(shuí)愿意把你從圖中得到的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。對(duì)學(xué)生觀察到的結(jié)果給予充分的肯定。

(二)根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)來(lái)估計(jì)路程的長(zhǎng)短。

1、多媒體出示可愛(ài)的藍(lán)靈鼠并由藍(lán)靈鼠提出問(wèn)題："請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下鄭州和青島哪個(gè)到

北京的路程近？"

2、全班匯報(bào)交流估算結(jié)果。

(1)鄭州到石家莊是412千米大約就是400千米，石家莊到北京是283千米大約就是300

千米。400+300=700千米。而青島到濟(jì)南是393千米大約是400千米，濟(jì)南到天津是360千

米天津到北京是137千米大約是140千米。400+360+140=900千米所以鄭州到北京近一些。

(2)分段比較路程來(lái)估計(jì)的：鄭州到石家莊是412千米大約400千米，青島到濟(jì)南是393

千米大約也是400千米，所以這兩段路程大約一樣,再看石家莊到北京是283千米大約是300

千米濟(jì)南到天津是360千米比300千米多60千米而且到達(dá)天津后還要走137千米所以鄭州到

北京近一些。

(三)認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系。

1、多媒體出示兔博士并由兔博士提出問(wèn)題。

兔博士："剛才同學(xué)們的表現(xiàn)我都W到了,真是很出色呀！我也想來(lái)湊湊熱鬧，我這里也有

兩個(gè)問(wèn)題想考考大家。”

(1)一列快速客車從北京出發(fā)，平均每小時(shí)行118千米，5小時(shí)行多少千米？

(2)一列普通客車從北京出發(fā)，平均每小時(shí)行98千米，7小時(shí)行多少千米？能到達(dá)鄭州

嗎？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

2、以四人小組為單位，先獨(dú)立思考再合作交流。

3、全班匯報(bào)交流計(jì)算結(jié)果。(在匯報(bào)結(jié)果時(shí)可以讓學(xué)生任選一題來(lái)和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想

法。)

多媒體出示答案：(1)118x5=590(千米)

(2)98x7=686(千米)

4、介紹"速度"和"路程"的含義并總結(jié)路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。

(1)多媒體出示兔博士："同學(xué)們計(jì)算的都非常正確。像上面的問(wèn)題中，火車每小時(shí)行的

千米數(shù)我們稱為速度。一共行駛的千米數(shù)，我們稱為路程。

大家知道路程、速度、時(shí)間三者之間有什么樣的數(shù)量關(guān)系嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才計(jì)算的

結(jié)果試著總結(jié)一下。”

(2)學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算結(jié)果先獨(dú)立思考然后和同桌交流。

(3)全班匯報(bào)總結(jié)的結(jié)果。(在匯報(bào)時(shí)要提示學(xué)生說(shuō)清自己的想法。)

(4)多媒體出示路程、速度、時(shí)間三者之間的關(guān)系式：路程;速度x時(shí)間

(5)教師由這個(gè)關(guān)系式提問(wèn)：由此你還能想到哪兩個(gè)關(guān)系式？

速度;路程+時(shí)間

時(shí)間:路程一速度

三、試一試：

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鐵路示意圖上的信息利用總結(jié)出的數(shù)量關(guān)系式，試著來(lái)解決下面的問(wèn)題：

一列普通客車從北京出發(fā)，開(kāi)往青島，平均每小時(shí)行85千米。

(1)火車開(kāi)出10小時(shí)，行了多少千米？

(2)離青島還有多少千米？

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、全班匯報(bào)解答結(jié)果。

(1)85x10=850(千米)

(2)北京到青島137+360+393=890(千米)

890—850=40(千米)

3、出示課本66頁(yè)第二題。讓學(xué)生了解鐵路信息的另一種呈現(xiàn)方式。(圖略)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，并提出問(wèn)題，可以找你喜歡的同學(xué)來(lái)解答你的問(wèn)題。

四、練一練。

根據(jù)兩條鐵路路線（例題和試一試中的2題中的路線）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的路線并根

據(jù)同學(xué)們課下調(diào)查的汽，車、火車和飛機(jī)的速度及兔博士網(wǎng)站上的提速信息來(lái)估計(jì)一下到達(dá)目的地

大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？興趣是最好的老師在這里根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)巧妙地創(chuàng)設(shè)情境為大家提供“五

一"出游路線，并通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面，以此抓住學(xué)生的注意力從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探索

數(shù)學(xué)問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這一環(huán)節(jié)，大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生觀察及獨(dú)立思考的能力，給學(xué)生提供充足的空間及暢

所欲言的機(jī)會(huì)。

這一部分通過(guò)學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)中的卡通人物藍(lán)靈鼠來(lái)引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生樂(lè)

于主動(dòng)去解決問(wèn)題。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是訓(xùn)練學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

讓學(xué)生熟悉的兔博士也參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，通過(guò)兩道應(yīng)用題的解

答，從而總結(jié)出路程、速度、時(shí)間三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以在教學(xué)這一部分時(shí)教師大膽放手讓

學(xué)生探索，充分相信學(xué)生。在獨(dú)立思考的.基礎(chǔ)上采用小組互助合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了

一個(gè)積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，把學(xué)生推倒了"探索主體”的位置。

通過(guò)兔博士介紹路程和速度的概念結(jié)合學(xué)生自己列出的算式讓學(xué)生總結(jié)出三者之間的數(shù)量

關(guān)系式，從而讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

這樣的追問(wèn)及引導(dǎo)為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪設(shè)并為后面的練習(xí)做一個(gè)準(zhǔn)備。

在教學(xué)試一試這一環(huán)節(jié)時(shí)，重視而J用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛

圍。有了前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獨(dú)立的解決一些此類的問(wèn)題了，給學(xué)生自主的空間讓學(xué)生放手去

做，使學(xué)生的主體意識(shí)得以培養(yǎng)。在匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的不同方法都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是把課本上的練一練的兩道題整和成了一道題。目的在于加強(qiáng)兩道題的整和性，

題目更貼近于學(xué)生們的生活與本節(jié)課聯(lián)系更緊密。本課開(kāi)始的多媒體出示鐵路示意圖每個(gè)城市

可以用一幅有特色的圖片來(lái)表示這樣更能吸引學(xué)生的興趣。

此環(huán)節(jié)在為孩子們提供自由空間的同時(shí)要注意教師的適當(dāng)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵路示意圖，

注意圖中城市的方位。

學(xué)生在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)可能出現(xiàn)我知道了哪個(gè)城市在哪個(gè)城市的哪邊或哪個(gè)城市到哪個(gè)城

市之間有多少千米等等，只要能回答到這兩個(gè)點(diǎn)上都要給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

在學(xué)生估算的同時(shí)要提醒學(xué)生結(jié)合鐵路示意圖中的數(shù)據(jù)來(lái)估算。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種估算方

法：（在教學(xué)設(shè)計(jì)中已做說(shuō)明）學(xué)生的回答只要能比較出鄭州到北京比青島到北京的線路近，

就要給予肯定。鼓勵(lì)思維的多樣性，方法的多樣性，這樣有利于培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

在同學(xué)們以四人小組為單位匯報(bào)交流計(jì)算結(jié)果時(shí)，教師要深入到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生的方法做

及時(shí)的指導(dǎo)。這時(shí)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言也非常重要例如："可以把你的想法和你們小組的同學(xué)說(shuō)一

說(shuō)"這樣一句話就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生說(shuō)的欲望和積極性。還有"可以任選一道題來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)"這

樣給學(xué)生充分自由空間。

在兔博士介紹路程和速度的含義的時(shí)候每說(shuō)一個(gè)概念在原題上標(biāo)出來(lái)（利用多媒體顯示）

試一試部分教師在全班巡視的時(shí)候一定要起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和方法的指導(dǎo)。

在練一練環(huán)節(jié)教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：老師為同學(xué)們提供了兩條線路出游，"五一"長(zhǎng)假

到底怎樣安排，還得同學(xué)們自己決定，下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的路線并根據(jù)同學(xué)們課下調(diào)

查的汽車、火車和飛機(jī)的速度及兔博士網(wǎng)站上的提速信息來(lái)估計(jì)一下到達(dá)目的地大約需要多長(zhǎng)時(shí)

間？

速度和時(shí)間的關(guān)系教案2

速度和時(shí)間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、初步理解速度一時(shí)間圖像.

2、理解什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng).

能力目標(biāo)

進(jìn)一步訓(xùn)練用圖像法表示物理規(guī)律的能力.

情感目標(biāo)

滲透從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手及理想化的思維方法.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)加速度概念及勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的重要前提.教材主

要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：速度一時(shí)間圖像和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義.教材的編排自然順暢，便于學(xué)生

接受，先給出勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度一時(shí)間圖像，再根據(jù)具體的實(shí)例（汽車做勻加速運(yùn)動(dòng)），進(jìn)

一步突出了"圖像通常是根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)作出的”這一重要觀點(diǎn)，并很自然地給出勻變速直

線運(yùn)動(dòng)的定義,最后，闡述了從簡(jiǎn)單情況入手，及理想化的處理方法,即有些變速運(yùn)動(dòng)通?？山?/p>

似看作勻變速運(yùn)動(dòng)來(lái)處理.

教法建議

對(duì)速度一時(shí)間圖像的學(xué)習(xí)，要給出物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的情況，讓學(xué)生自己建立圖像，體會(huì)建

立圖像的一般步驟，并與位移圖像進(jìn)行對(duì)比.對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念的學(xué)習(xí)，也要通過(guò)分析具

體的實(shí)例，認(rèn)真體會(huì)"在相等的時(shí)間內(nèi)速度變化相等"的特點(diǎn)，教師也可以給出速度變化相同，

但是所用時(shí)間不等的例子，或時(shí)間相同，速度變化不等的例子，讓學(xué)生判斷是否是勻變速直線運(yùn)

動(dòng).

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：速度一時(shí)間圖像，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義.

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖像的處理.

主要設(shè)計(jì)：

1、展示課件：教材圖2-15的動(dòng)態(tài)效果（配合兩個(gè)做勻速運(yùn)動(dòng)的物體）體會(huì)速度——時(shí)

間圖像的建立過(guò)程.

2、提問(wèn)：如何從速度——時(shí)間圖像中求出物體在一段時(shí)間內(nèi)的位移？

3、上述兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的位移一時(shí)間圖像是怎樣的？

（讓同學(xué)自己畫(huà)出，并和速度一時(shí)間圖像進(jìn)行對(duì)比）

4、展示課件圖2—17的動(dòng)態(tài)效果〔配合做勻加速運(yùn)動(dòng)的;氣車運(yùn)行情況（顯示速度計(jì)）

引導(dǎo)同學(xué)：采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立坐標(biāo)系，描點(diǎn)做圖.

5、展示課件圖2—18的動(dòng)態(tài)效果（配合做勻減速運(yùn)動(dòng)的汽車）

引導(dǎo)同學(xué)：畫(huà)出它的速度一時(shí)間圖像.

6、提問(wèn)：上述兩個(gè)汽車運(yùn)動(dòng)過(guò)程有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)"在相等的時(shí)間內(nèi)速度的改變相等"的特點(diǎn).

7、舉例:

①速度改變相等，所用時(shí)間不等的情況.

②經(jīng)過(guò)相同時(shí)間，速度改變不相等的情況.

8、小結(jié)：什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？什么是勻加速直線運(yùn)動(dòng)？什么是勻減速直線運(yùn)動(dòng)？

探究活動(dòng)

請(qǐng)你坐上某路公共;氣車（假設(shè)汽車在一條直線上行駛）觀察汽車的速度表和自己的手表，采

集數(shù)據(jù),即記錄汽車在不同時(shí)刻的速度，之后把你采集的數(shù)據(jù)用速度一時(shí)間圖像表示出來(lái)，

并將你的結(jié)果講給周圍人聽(tīng)。

速度和時(shí)間的關(guān)系教案3

一、目的要求

1、理解什么是速度-時(shí)間圖象（v-t圖象），知道如何用圖象表示速度和時(shí)間的關(guān)系.

2、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象及其物理意義.

3、知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速直線運(yùn)動(dòng).

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的'v-t圖象，人教版第一冊(cè)（必修）2.4速度和時(shí)間的

關(guān)系教案。

難點(diǎn)：對(duì)圖象物理意義的理解。

三、教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)提問(wèn)：畫(huà)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象

點(diǎn)評(píng)、注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的內(nèi)容是否標(biāo)注完整、規(guī)范

（二）引出新課，安排學(xué)生閱讀課文

如果在平面直角坐標(biāo)系中用縱軸表示速度，橫軸表示時(shí)間，就可以作出速度-時(shí)間圖象（v-t

圖象），以便直觀地表達(dá)運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的速度隨時(shí)間變化的情況.

閱讀課文第27頁(yè)第四節(jié)

（三）討論、學(xué)習(xí)新課

1、v-t圖象和s-t圖象的坐標(biāo)建立有什么區(qū)別?

——縱坐標(biāo)不一樣

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的V-t圖象是怎樣的？

—與橫軸平行的直線，直線與縱軸（V）的截距表示速度的大小.

速度和時(shí)間的關(guān)系教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號(hào)寫(xiě)出一些交通工具的速度。

2、通過(guò)解決簡(jiǎn)單行程問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型:

速度時(shí)間二路程

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)行的路程是40千米。

2、問(wèn)：這句話告訴我們什么信息？

3、再出示：特快列車的‘速度是40千米/時(shí)

4、師說(shuō)明：也可以這樣寫(xiě)。

5、讓學(xué)生觀察：哪種方法簡(jiǎn)便?怎樣用復(fù)合單位來(lái)表示速度？

6、匯報(bào)成果：可以用所走的路程/時(shí)間單位來(lái)表示速度。

7、練習(xí)：讓學(xué)生試著寫(xiě)出其他交通工具的速度，集體講評(píng)。

二、初步探究速度、時(shí)間、路程的關(guān)系

1、出示例3情景圖

2、讓生獨(dú)立解決第(1)(2)小題

3、出示:

(1)802=160(千米)讓生說(shuō)出每個(gè)數(shù)各代表什么量？

(2)280=160(千米)

4、小組討論、探究速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系？試著寫(xiě)出三者之間的關(guān)系式。

5、小組派代表展示他們的作品：速度時(shí)間二路程

三、深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

1、出示練習(xí)八第8題情景圖

2、讓生獨(dú)立解答，全班講評(píng)訂正。

3、讓生思考討論：(1)(2)題的算式是根據(jù)什么關(guān)系式得出的？你有什么發(fā)現(xiàn)？

匯報(bào)展示成果：速度時(shí)間;路程路程時(shí)間;速度

發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)85、6、7、9

生獨(dú)立完成，全班討溫TIE。

五、總結(jié)交流，匯報(bào)收獲。

教學(xué)反思：

速度和時(shí)間的關(guān)系教案5

教學(xué)目標(biāo)

(1)、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情況中理解路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系能用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)表示這些

關(guān)系。

(2)、能力目標(biāo)：用路程、速度與時(shí)間、解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。

(3)、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)深刻理解速度的概念，掌握速度x時(shí)間二路程這組數(shù)量關(guān)系

難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題

教具課件、卡片、投影

教學(xué)過(guò)程

教師指導(dǎo)及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(-)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

(1):導(dǎo)入談話：上周給大家布置了一個(gè)任務(wù):從學(xué)校到家里用三種不同的方式回家，你

們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

(A)生拿出自己準(zhǔn)備資料，學(xué)生先在小組中交流

(B)舉手發(fā)言

生1:我家到學(xué)校大約1500米，第一天我用走的方式，用了15分鐘。第二天我坐公交車

用了8分鐘。今天我坐爸爸的轎車只用了3分鐘就到學(xué)校了。

生2:我家到學(xué)校大約480米，走了8分鐘。我坐爺爺?shù)娜嗆囍挥昧?分鐘.....

(2)師：肯定學(xué)生的做法

(3)據(jù)剛才同學(xué)們提供的信息，你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)

(C)生3:坐轎車最快。

(D)生4:我想補(bǔ)充：我認(rèn)為應(yīng)該是同一條路，那么坐轎車可以最快到學(xué)校。

(E)那是因?yàn)檗I車的速度是最快的。

(這時(shí)候?qū)W生對(duì)速度的概念還是模糊的)

(4)師揭示課題

今天我們就一起來(lái)研究一下：路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系。讓生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感受路程、

時(shí)間這些抽象概念，為新課學(xué)習(xí)鋪墊。

(二)引導(dǎo)探究感悟新

知(1)請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本到P45。從這些圖上你能讀到哪些信息？

(A)生1:馬車的速度是最慢的，飛機(jī)的速度是最快的。

生2:璐Q道轎車約80千米/時(shí)表示的是：每小時(shí)行80千米。

(2)你們會(huì)讀嗎？全班一起讀。

生3:我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具越來(lái)越發(fā)達(dá)了，這樣我明年可以以最快的速度到北京看奧運(yùn)

了。

(當(dāng)這位學(xué)生講到這里時(shí)，同學(xué)們都笑了，對(duì)這節(jié)課的研究興趣也越來(lái)越濃了。)

課件出示：

(1)金老師開(kāi)車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

(B)四人小組先討論。(C)全班交流：

生1:80千米/時(shí)表示的是：每小時(shí)行80千米也就是1個(gè)小時(shí)行80千米。

生2:那2個(gè)小時(shí)就是2個(gè)8C個(gè)千米。

(3)你們能列出算式嗎？

(D)生1:用乘法算:80x2=160(千米)

(4)你們能說(shuō)出80和2分另玳表什么意思嗎？

(E)80x2=160(千米)

速度時(shí)間路程

(這時(shí)我把"x"和-="填上去，于是數(shù)量關(guān)系出現(xiàn)了：速度x時(shí)間;路程)

課件出示：

(2)金老師如果是騎自行車，速度是225米冷，1小時(shí)可以行多少米?

獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？并同時(shí)提醒同學(xué)們單位之間的.轉(zhuǎn)

化(1小時(shí)=60分鐘)

每位學(xué)生寫(xiě)出關(guān)系式。225x60=13500(千米)

全班交流，展示自己的關(guān)系式：速度x時(shí)間;路程

(5)你們能不能改變這一題，求時(shí)間或者求速度。(第1小組和第3小組改成求速度的，

第2和第4小組改成路程的)并解答且要求寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系。

全班交流，投影展示數(shù)量關(guān)系：

225=13500+60

速度;路程+時(shí)間

60=13500^225

時(shí)間:路程+速度培養(yǎng)學(xué)生自主探索促進(jìn)學(xué)生抽象思維發(fā)展進(jìn)一步對(duì)速度這個(gè)概念的理解。

（三）小結(jié)

（1）在這節(jié)課里同學(xué)們的收獲應(yīng)該不少吧，誰(shuí)想同學(xué)們分享一下？還存在哪些問(wèn)題不理解?

（A）生1:知道了什么叫路程、時(shí)間、速度。

生2:我學(xué)會(huì)了求路程、時(shí)間、