21 大自然的聲音 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21大自然的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《21大自然的聲音》是2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二單元第四課的內(nèi)容。課文通過描繪風(fēng)、水、動(dòng)物等大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和敬畏之心。課文內(nèi)容主要包括：

1.大自然中的聲音有哪些？

2.這些聲音是如何產(chǎn)生的？

3.這些聲音給我們帶來了什么樣的感受？

4.我們應(yīng)該如何保護(hù)大自然，讓這些美妙的聲音持續(xù)下去？

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大自然的聲音，感受大自然的美好，提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《21大自然的聲音》，學(xué)生能夠理解和掌握描述大自然聲音的詞匯和句式，提高運(yùn)用語言表達(dá)自然現(xiàn)象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象和比較，發(fā)現(xiàn)大自然聲音的特點(diǎn)和變化，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中對(duì)自然的敬畏和贊美，理解人與自然和諧共生的理念，傳承和弘揚(yáng)民族文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.課文中的生字詞學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.理解課文描繪的大自然聲音的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生生動(dòng)地感受并描繪大自然的聲音。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將文本中的描述與實(shí)際生活中的聲音體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過卡片、游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶生字詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，通過句子練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的字詞。

2.情感體驗(yàn)：播放自然聲音的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物叫聲等自然聲音，激發(fā)學(xué)生的想象力，隨后讓學(xué)生用語言描述他們聽到的聲音，教師適時(shí)引導(dǎo)和糾正。

3.實(shí)際結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集生活中的自然聲音，并在課堂上分享，讓學(xué)生將課文中的描述與自己的實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)理解和記憶。

4.情感引導(dǎo)：通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)大自然聲音的贊美之情，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和尊重。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、電腦、白板。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、自然聲音效果音頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如自然物品的圖片）、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸悸牭竭^哪些大自然的聲音？能分享一下嗎？（學(xué)生回答）很好，大自然中有許多不同的聲音，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文《大自然的聲音》，一起感受這些聲音帶來的美妙。

2.課文朗讀

現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，我會(huì)播放課文朗讀音頻，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽，感受大自然的聲音。（播放音頻）

3.生字詞學(xué)習(xí)

剛剛我們聽了課文朗讀，相信大家已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解。下面我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請(qǐng)大家看大屏幕，我會(huì)在屏幕上顯示生字詞，我會(huì)念一遍，大家跟我念一遍，然后我們一起組內(nèi)互相練習(xí)。（逐個(gè)顯示生字詞，學(xué)生跟讀并組內(nèi)練習(xí)）

4.課文內(nèi)容理解

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了生字詞，接下來我們來深入理解課文的內(nèi)容。請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考以下問題：

-課文中提到了哪些大自然的聲音？

-這些聲音分別是由什么產(chǎn)生的？

-這些聲音給你帶來了什么樣的感受？

（學(xué)生閱讀課文并思考，然后回答問題）

5.課文主旨內(nèi)容探究

很好，大家都找到了課文中的大自然聲音。現(xiàn)在，我們來探討一下課文的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家思考：

-為什么作者要寫這篇文章？

-課文中作者想表達(dá)什么思想或情感？

（學(xué)生思考并回答問題）

6.全文側(cè)重點(diǎn)講解

下面，我們來分析一下全文的側(cè)重點(diǎn)。課文中，作者著重描繪了以下幾種大自然的聲音：

-風(fēng)聲：課文中描述了風(fēng)聲如歌，有不同的聲音，如呼嘯、低吟等。

-水聲：課文中提到了小溪的流水聲、瀑布的轟鳴聲等。

-動(dòng)物聲音：課文中提到了鳥兒的鳴叫、昆蟲的鳴叫等。

這些聲音都有各自的特點(diǎn)和情感表達(dá)，讓我們更深入地理解它們。

7.風(fēng)聲講解

首先，讓我們來學(xué)習(xí)一下風(fēng)聲。請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出描述風(fēng)聲的部分。在課文中，作者用“風(fēng)聲如歌”來形容風(fēng)的聲音。風(fēng)的聲音有不同的特點(diǎn)，比如呼嘯、低吟。請(qǐng)大家用自己的語言描述一下風(fēng)聲。（學(xué)生描述）

8.水聲講解

9.動(dòng)物聲音講解

最后，我們來學(xué)習(xí)動(dòng)物聲音。請(qǐng)大家找出課文中描述動(dòng)物聲音的部分。課文中提到了鳥兒的鳴叫和昆蟲的鳴叫。動(dòng)物的聲音也有不同的特點(diǎn)，比如鳥兒的鳴叫清脆悅耳，昆蟲的鳴叫細(xì)微動(dòng)聽。請(qǐng)大家用自己的語言描述一下動(dòng)物聲音。（學(xué)生描述）

10.情感體驗(yàn)與分享

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的不同大自然聲音，相信大家對(duì)這些聲音有了更深入的理解。下面，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，再次聆聽大自然的聲音。（播放自然聲音效果音頻）

請(qǐng)大家用心聆聽，感受這些聲音帶來的情感。聆聽完畢后，大家可以分享一下自己聆聽時(shí)的感受和體驗(yàn)。

（學(xué)生聆聽并分享感受）

11.總結(jié)與作業(yè)布置

最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)寫一篇短文，描述你最喜歡的大自然聲音，以及它給你帶來的感受。希望大家能夠用生動(dòng)的語言，表達(dá)出自己對(duì)大自然聲音的熱愛和敬畏之情。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鲗W(xué)習(xí)。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《大自然的語言》：一本介紹大自然聲音的科普書籍，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，書中詳細(xì)介紹了不同自然聲音的產(chǎn)生原因和特點(diǎn)。

-《自然的聲音》音頻專輯：收錄了多種大自然的聲音，如雨聲、雷聲、鳥鳴等，可以幫助學(xué)生更直觀地感受和理解課文內(nèi)容。

-《聲音的魔法》實(shí)驗(yàn)材料包：包含制作簡易樂器和聲音實(shí)驗(yàn)的材料，學(xué)生可以通過動(dòng)手操作，了解聲音的產(chǎn)生和傳播原理。

-《聲音與自然》主題繪畫作品集：收錄了藝術(shù)家們以聲音為主題的自然風(fēng)景畫作，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然聲音的想象力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《大自然的語言》這本書籍，通過閱讀了解更多關(guān)于大自然聲音的知識(shí)，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師可以設(shè)置一些閱讀任務(wù)，如記錄書中提到的有趣的自然聲音，或者寫一篇關(guān)于最喜歡的自然聲音的短文。

-聽覺體驗(yàn)：播放《自然的聲音》音頻專輯，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，嘗試分辨不同的自然聲音，并描述它們的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論聲音與情感之間的關(guān)系，以及聲音對(duì)人們心情的影響。

-實(shí)驗(yàn)探索：利用《聲音的魔法》實(shí)驗(yàn)材料包，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的笛子、鼓等樂器，探索聲音的產(chǎn)生和傳播原理。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解課文中所描述的大自然聲音是如何產(chǎn)生的。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞《聲音與自然》主題繪畫作品集，從中獲取靈感，創(chuàng)作自己的聲音主題畫作。學(xué)生可以嘗試用畫筆表達(dá)自己對(duì)大自然聲音的感受，如畫一幅風(fēng)聲、水聲或動(dòng)物聲音的圖畫，并在畫作旁邊用文字描述聲音的特點(diǎn)。

-日常生活觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和傾聽大自然的聲音，記錄下自己聽到的新奇聲音，并在課堂上與同學(xué)分享。教師可以組織一次“大自然聲音分享會(huì)”，讓學(xué)生們互相交流自己的觀察和體驗(yàn)。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，如去公園、山林或海邊，共同聆聽大自然的聲音，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然聲音的理解和感受。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》，通過這篇課文，我希望能讓學(xué)生們更加敏銳地感受到大自然的美妙聲音，并學(xué)會(huì)用語言去描述和表達(dá)這些聲音?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)大自然的聲音有很高的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中來。在聆聽自然聲音的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠用心去感受聲音，并用生動(dòng)的語言來描述自己的感受。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們對(duì)大自然有著天然的親近感。

在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了卡片和游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。通過這種方式，學(xué)生們對(duì)生字詞的記憶更加深刻，而且能夠更快地將新詞匯運(yùn)用到實(shí)際語境中。我認(rèn)為這種教學(xué)方法值得在今后的課堂中繼續(xù)使用和推廣。

然而，在課文內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文主旨內(nèi)容時(shí)存在一定的困難。他們能夠找到課文中的大自然聲音，但對(duì)于作者想表達(dá)的思想和情感理解不夠深入。這可能是因?yàn)槿昙?jí)的孩子們對(duì)抽象思維能力還不夠成熟，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的思維能力。

在課文側(cè)重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我著重講解了風(fēng)聲、水聲和動(dòng)物聲音的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和生動(dòng)的描述，學(xué)生們對(duì)這些聲音的理解更加直觀和深刻。但在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高理解能力。

在情感體驗(yàn)與分享環(huán)節(jié)，