Module8 Unit1 Children often sit around tables.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊主備人備課成員教材分析《Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.》是2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊中的一課。本節(jié)課主要圍繞描述人們在不同場所的常見活動展開，旨在幫助學生學會使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，并掌握相關(guān)詞匯。本單元與學生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習興趣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生運用英語進行交流與合作的能力，提高學生的語言運用與實踐素養(yǎng)；通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們觀察、分析和解決問題的能力；同時，注重培養(yǎng)學生的文化意識，引導他們理解和尊重不同文化背景下的行為習慣，以及通過課堂活動，增強學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-學生能夠使用一些簡單的動詞短語描述日常活動。

-學生對課堂用語和日常交際用語有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，尤其是涉及到日常生活的場景。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與簡單的英語對話。

-學生傾向于通過互動和游戲來學習，喜歡直觀和生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的用法感到困惑，難以準確運用。

-學生在描述具體動作時可能會遇到詞匯量不足的問題。

-學生可能會在理解和使用課堂指令時遇到困難，需要教師的引導和輔助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的圖片、圖表以及視頻等多媒體資源，用以輔助教學，增強直觀性。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置為適合小組討論和活動的環(huán)境，確保學生能夠充分參與互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本課的預習資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的示例。

-設計預習問題：設計問題如“描述你在家中通常做什么？”引導學生思考現(xiàn)在進行時的用法。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解現(xiàn)在進行時的基本用法。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題，嘗試使用現(xiàn)在進行時描述自己的日?；顒?。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，理解現(xiàn)在進行時的概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個家庭活動的視頻，引出現(xiàn)在進行時的話題。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的用法，并通過例句展示。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生描述正在進行的動作。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何正確使用現(xiàn)在進行時。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，描述正在進行的動作。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解現(xiàn)在進行時的語法點。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生實踐現(xiàn)在進行時的應用。

-合作學習法：通過小組合作，增強學生的交流能力和團隊協(xié)作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述日?；顒拥淖鳂I(yè)，要求使用現(xiàn)在進行時。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，練習使用現(xiàn)在進行時。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自我學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)現(xiàn)在進行時的用法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自我學習和練習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提高自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于正確使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生掌握這一語法點。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的動詞短語，還可以引入更多描述日常活動的動詞短語，如“readingabook”（讀書）、“cookingdinner”（做晚飯）、“playingtheguitar”（彈吉他）等，豐富學生的詞匯量。

（2）句型拓展：教授現(xiàn)在進行時態(tài)的同時，可以引入一些常用的表達方式，如“Look!Sheisdancing.”（看！她正在跳舞。）、“Listen!Theyaresinging.”（聽！他們正在唱歌。）等，增強學生對現(xiàn)在進行時的實際應用能力。

（3）文化背景拓展：介紹不同國家的日常生活習慣，例如英國的下午茶文化、美國的野餐活動等，讓學生了解不同文化背景下的行為習慣。

（4）語法拓展：講解現(xiàn)在進行時的同時，可以適當拓展一些相關(guān)語法點，如現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，以及現(xiàn)在進行時在句子中的不同位置等。

2.拓展建議：

（1）詞匯學習：

-鼓勵學生制作單詞卡片，記錄新學的動詞短語，并定期復習。

-設計一些有趣的詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學生在游戲中學習詞匯。

（2）句型練習：

-創(chuàng)設情境，讓學生在實際場景中運用現(xiàn)在進行時句型，如模擬對話、角色扮演等。

-定期組織課堂小測驗，檢測學生對現(xiàn)在進行時句型的掌握情況。

（3）文化體驗：

-邀請外教或國際學生分享他們國家的日常生活習慣，讓學生親身體驗不同文化。

-組織文化主題活動，如制作各國美食、舉辦國際文化節(jié)等，讓學生在活動中了解和尊重不同文化。

（4）語法鞏固：

-設計一些練習題，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時的語法知識。

-鼓勵學生自主編寫小故事或日記，運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，提高實際應用能力。

（5）自主學習：

-提供一些英語學習書籍和資料，如《英語語法手冊》、《英語口語王》等，供學生課外閱讀。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、英語學習APP等，進行自主學習。

（6）綜合實踐：

-組織學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語綜合運用能力。

-鼓勵學生與外國朋友交流，將所學知識運用到實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。

-常用動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則。

②重點詞匯：

-常用于現(xiàn)在進行時的動詞：sit,eat,drink,read,write,play,watch等。

-與動詞ing形式相關(guān)的詞匯：running,jumping,talking,listening等。