古詩詞誦讀《 書憤》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊001

古詩詞誦讀《書憤》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《古詩詞誦讀》中的《書憤》一詩。這首詩是唐代詩人陸游所作，通過詩人的憤懣與報國之志，展現(xiàn)了其深厚的愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，掌握了基本的詩詞鑒賞方法和技巧，了解了古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。《書憤》作為一首具有代表性的古詩詞，能夠讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，進一步深入理解古詩詞的內(nèi)涵，感受詩人的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：一是文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)《書憤》，使學(xué)生深入理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美感知能力和創(chuàng)造性思維；三是語言建構(gòu)與運用，提高學(xué)生準確理解和使用古詩詞中的語言表達能力；四是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析《書憤》中的意象、情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在核心素養(yǎng)方面得到全面提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①陸游《書憤》詩歌內(nèi)容的理解與分析，包括詩歌的意境、情感和修辭手法。

②掌握古詩詞的鑒賞方法，能夠獨立分析并評價《書憤》的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點

①深入把握《書憤》中蘊含的復(fù)雜情感，尤其是詩人對個人命運和國家命運的深刻反思。

②理解并運用古詩詞中的典故和隱喻，如“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”等句的深層含義。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、古詩詞鑒賞軟件。

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：古詩詞數(shù)據(jù)庫、電子書籍。

5.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、個人展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場以播放《書憤》朗誦音頻作為背景，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

-提問：“你們在音頻中感受到了什么情緒？這首詩可能表達了什么樣的主題？”

-學(xué)生自由分享感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《書憤》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的時代背景。

-分析《書憤》的結(jié)構(gòu)，逐句解讀詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

-重點關(guān)注“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”等核心句子，引導(dǎo)學(xué)生深入探討其內(nèi)涵。

-通過PPT展示詩歌中的典故和隱喻，幫助學(xué)生理解詩歌中的深層含義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：每組選取《書憤》中的兩句詩，討論其表達的情感和意義，準備向全班分享。

-各組匯報討論成果，其他同學(xué)補充或提出疑問，教師點評并引導(dǎo)深入討論。

-教師提出開放性問題：“如果你是陸游，你會如何表達你的憤懣和報國之志？”

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師給出幾個與《書憤》相關(guān)的問題，學(xué)生現(xiàn)場作答，鞏固對詩歌的理解。

-教師挑選幾名學(xué)生朗讀《書憤》，全班同學(xué)投票選出最佳朗讀者。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的情感表達和藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生在課后進一步閱讀陸游的其他詩作，深入體會其文學(xué)成就。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置作業(yè)：選擇一首陸游的其他詩作，進行鑒賞分析，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準備下一節(jié)課的討論。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過討論、朗讀、分享等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，教師通過提問和點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。知識點梳理1.陸游生平簡介及其文學(xué)成就

-陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，南宋著名詩人。

-詩歌創(chuàng)作豐富，存詩九千余首，題材廣泛，風(fēng)格多樣。

-代表作有《劍南詩稿》、《放翁詞》等，被譽為“南宋四大家”之一。

2.《書憤》的創(chuàng)作背景

-《書憤》作于孝宗淳熙十三年（1186年），陸游62歲，閑居家鄉(xiāng)山陰。

-詩歌反映了詩人對個人命運和國家命運的憤懣與思考。

3.《書憤》詩歌內(nèi)容分析

-首聯(lián)“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。”表達了詩人年輕時的豪情壯志和對未來的美好憧憬。

-頷聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”描繪了戰(zhàn)爭場景，展現(xiàn)了詩人對國家命運的關(guān)切。

-第三聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！狈从沉嗽娙藢ψ约旱膲阎疚闯旰蛯q月流逝的感慨。

-尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”表達了詩人對英雄壯志未酬的悲痛和對國家命運的憂慮。

4.《書憤》的藝術(shù)特色

-意象運用：如“樓船夜雪瓜洲渡”、“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”等，生動形象，富有意境。

-修辭手法：對仗工整，如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”；

-情感表達：直接抒發(fā)胸中憤懣，情感真摯，感人至深。

5.古詩詞鑒賞方法

-了解詩人背景：時代背景、個人經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的作用和意義。

-理解詩歌意象：通過意象把握詩歌的情感和主題。

-掌握修辭手法：對仗、擬人、夸張等修辭手法的運用。

-領(lǐng)悟情感表達：把握詩人的情感態(tài)度和情感變化。

6.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《書憤》，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：提高對古詩詞的審美感知能力和創(chuàng)造性思維。

-語言建構(gòu)與運用：準確理解和使用古詩詞中的語言表達能力。

-思維發(fā)展與提升：通過分析《書憤》，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《書憤》教學(xué)讓我深感古詩詞教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過朗誦音頻導(dǎo)入，以及分組討論等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得反思和改進。

教學(xué)反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩詞的興趣并不濃厚，可能是因為音頻的選取沒有完全符合學(xué)生的興趣點。下次我可以嘗試讓學(xué)生自己選擇他們感興趣的詩歌進行導(dǎo)入，以提高他們的參與度。

2.講授新課環(huán)節(jié)中，我注意到自己在解析詩歌時可能過于注重知識的傳授，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的情感和美感。未來，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去體驗和感悟，讓他們在情感上與詩人產(chǎn)生共鳴。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的討論熱烈，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的討論偏離了主題，這說明我在課堂管理上還有待加強。我需要更加細致地設(shè)計討論問題，確保學(xué)生能夠圍繞主題進行深入探討。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解還不夠深入，這可能是由于我在講解時的例子不夠生動，或者是對詩歌的解讀不夠全面。我需要在今后的教學(xué)中更加注重案例的選擇和解讀的深度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生基本掌握了《書憤》的內(nèi)容和藝術(shù)特色，能夠理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。在技能方面，學(xué)生的詩歌鑒賞能力有所提升，能夠運用基本的鑒賞方法分析詩歌。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于古詩詞的興趣有所增加，對陸游的詩歌有了更深的認識和尊重。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。比如，學(xué)生在討論時的深度和廣度還不夠，對于詩歌的深層含義理解不夠透徹。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

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