中學(xué)課堂評價方案

中學(xué)課堂評價方案中學(xué)課堂評價方案篇一一、評價目的1.推動教師不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，幫助老師發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量；2.為教學(xué)單位、職能部門制定政策、規(guī)定、措施、規(guī)劃等提供參考依據(jù)；3.為各類評獎、職稱評定、職務(wù)晉升、教師留任、聘用等提供參考依據(jù)。二、評價對象課堂教學(xué)質(zhì)量評價的對象為我校所有本科學(xué)生任課教師（含兼職教師）的課堂教學(xué)情況。具體方式為全體教師均需參加學(xué)生評教和同行評價，在學(xué)生評教中排名前10%和10%的教師在下一個學(xué)期內(nèi)參加學(xué)校組織的專家評價。三、評價體系構(gòu)成及實施辦法課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系由學(xué)生評教、同行評價、專家評價四部分構(gòu)成，并以校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽課、學(xué)生信息員采集信息為補(bǔ)充。1.學(xué)生評教學(xué)生評教以學(xué)期為單位，由學(xué)生通過網(wǎng)上評教的形式完成。具體實施辦法為：自2003級開始，學(xué)生網(wǎng)上評教與學(xué)生選課同步進(jìn)行；評價結(jié)果由學(xué)校統(tǒng)一處理。2.同行評價同行評價以學(xué)期為單位，由同行教師以聽課、評課的形式完成。具體由教學(xué)單位組織實施，在組織實施過程中應(yīng)遵循以下原則：（1）每位講授全日制本科學(xué)生課程的教師均應(yīng)參與；（2）一位教師在一學(xué)期被同一位教師聽課、評課的次數(shù)原則上不得超過兩次；（3）每位教師每學(xué)期需同行聽課、評課5次/以上。同行評價表在學(xué)期結(jié)束前由教學(xué)單位統(tǒng)一交教務(wù)處教學(xué)研究與評估科，學(xué)校處理數(shù)據(jù)完成后，相關(guān)資料由教學(xué)單位留存。3.專家評價在同行評價和學(xué)生評教基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織專家通過隨機(jī)檢查教案等教學(xué)文件和聽課等方式完成專家評價。評價對象為前一學(xué)期同行評價和學(xué)生評教綜合結(jié)果在本教學(xué)單位排名前10％和后10％的教師。排名前10％教師經(jīng)專家評價后確定是否給予校級優(yōu)秀課堂教學(xué)獎的獎勵。校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽課、學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息可以為課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供參考信息；具體實施辦法按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。對于校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《四川師范大學(xué)關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法》認(rèn)定）的情況，經(jīng)核實后，將按照相關(guān)規(guī)定處理。四、評價機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)分校、院兩級設(shè)置。學(xué)校一級的課堂教學(xué)評價機(jī)構(gòu)為教務(wù)處，職責(zé)如下：1.負(fù)責(zé)專家評價的組織與安排；2.負(fù)責(zé)學(xué)生評價的組織與管理；3.負(fù)責(zé)學(xué)生信息員的組織與管理；4.負(fù)責(zé)全校性課堂教學(xué)評價的結(jié)果分析；5.負(fù)責(zé)對各教學(xué)單位同行評價進(jìn)行監(jiān)控等。各教學(xué)單位須成立有分管教學(xué)負(fù)責(zé)人、教研室主任和教學(xué)秘書參加的課堂教學(xué)評價工作小組（以下簡稱工作小組），負(fù)責(zé)組織實施本單位的課堂教學(xué)評價。工作小組的職責(zé)包括：1.負(fù)責(zé)本單位同行評價的組織與管理；2.負(fù)責(zé)與學(xué)校評價機(jī)構(gòu)聯(lián)系課堂教學(xué)評價事務(wù)；3.負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)評價檔案的管理等。五、評價的結(jié)果處理1.課堂教學(xué)質(zhì)量評價是學(xué)校促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，評價結(jié)果作為教師考核、獎懲與聘用的重要參考信息。2.課堂教學(xué)質(zhì)量評價是學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段和措施，評價結(jié)果居于各教學(xué)單位后10%的教師，學(xué)院應(yīng)組織專家對相關(guān)情況進(jìn)行復(fù)查，查找問題，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。六、其它相關(guān)問題1.課堂教學(xué)質(zhì)量評價組織與管理，納入教學(xué)單位工作考核范疇；2.各教學(xué)單位在開展課堂教學(xué)評價的同時，務(wù)必加強(qiáng)課堂教學(xué)基本建設(shè)，切實保證課堂教學(xué)水平不斷提高；課堂教學(xué)評價是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，各教學(xué)單位務(wù)必采取有效措施，結(jié)合師資隊伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)水平，推進(jìn)教育教學(xué)改革，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。中學(xué)課堂評價方案篇二課堂教學(xué)質(zhì)量評價是科學(xué)評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段，也是激勵和引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的有效措施。為建立健全學(xué)校、學(xué)院（部）兩級課堂教學(xué)評價管理機(jī)制，使評價工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，增強(qiáng)評價的客觀性、科學(xué)性和可操作性，特制定本方案。一、課堂教學(xué)質(zhì)量評價的目的（一）幫助任課教師正確認(rèn)識自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為進(jìn)一步提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的信息。（二）為各教學(xué)單位、教學(xué)管理部門制定有關(guān)政策、規(guī)定和措施提供客觀依據(jù)。（三）課堂教學(xué)質(zhì)量評價旨在為教師教學(xué)津貼分配、評優(yōu)、職稱聘任等提供客觀依據(jù)，能夠更好地實現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，進(jìn)一步利用經(jīng)濟(jì)和行政手段激勵和督促教師加大教學(xué)投入，提高自身教學(xué)水平。二、課堂教學(xué)質(zhì)量評價的原則（一）以課程評價為基礎(chǔ)的原則課程是教師勞動成果的基本載體，由“評教”到“評課”的轉(zhuǎn)變更能合理把握教師每門課程的授課水平與質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量評價工作更加規(guī)范、細(xì)致，為真正實現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則提供科學(xué)的依據(jù)。（二）以學(xué)生評價為主的原則學(xué)生是教育資源的消費者，是教學(xué)過程的主體，對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的總體質(zhì)量具有最直接、最全面的體驗，在課堂教學(xué)質(zhì)量評價中最有發(fā)言權(quán)。課堂教學(xué)質(zhì)量評價必須堅持以學(xué)生評價為主，學(xué)生、學(xué)院（部）評價小組、學(xué)院（部）督導(dǎo)組三方評價相結(jié)合的原則。（三）全面評價原則每位教師每學(xué)期開設(shè)的所有課程均需進(jìn)行評價，所有修讀該課程的學(xué)生不論學(xué)院、專業(yè)、班級均須參與對該課程的評價，學(xué)院（部）評價小組成員、督導(dǎo)小組成員須對本單位開設(shè)的所有課程進(jìn)行評價。（四）定量與定性評價相結(jié)合的原則課堂教學(xué)質(zhì)量評價按照評價標(biāo)準(zhǔn)，實行定量評價與定性評價相結(jié)合，以提高評價結(jié)果的可信度和可比性。（五）堅持客觀、公正、公平的原則，嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評價紀(jì)律，確保評價結(jié)果的可靠性。（六）科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測量性原則。評價指標(biāo)體系及評價標(biāo)準(zhǔn)即要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡便可行、便于操作。三、課堂教學(xué)質(zhì)量評價的組織管理（一）課堂教學(xué)質(zhì)量評價實行學(xué)校、學(xué)院（部）兩級評價管理制度。1、學(xué)校成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長、教務(wù)處長任副組長，由紀(jì)委、教務(wù)處、人事處等單位人員參加的“聊城大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)、督察小組”，全面部署、指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督全校的評價工作。2、各學(xué)院（部）成立“課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組”（簡稱評價小組）。評價小組一般由7人以上組成，學(xué)院（部）分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評價小組組長，成員由職稱較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、辦事公正的教師組成。評價小組全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作的組織實施。（二）各學(xué)院（部）根據(jù)本方案要求并結(jié)合本單位實際，制定本學(xué)院（部）課堂教學(xué)質(zhì)量評價實施細(xì)則，細(xì)則應(yīng)對評價的宗旨、原則、組織、指標(biāo)、程序及結(jié)果運(yùn)用等方面作明確的規(guī)定。（三）做好課程評價的宣傳教育工作。各學(xué)院（部）在開展評價工作時，要向師生講明評價的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、公正、客觀地評價課程質(zhì)量。（四）無論是評價的主體、客體還是工作人員都必須嚴(yán)格遵守公正、公平的評價原則。在評估工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。（五）評價時間。原則上實行學(xué)期評價制度，評價時間一般安排在每學(xué)期期末考試前一周完成。四、課堂教學(xué)質(zhì)量評價的方式及內(nèi)容（一）普通課程的評價方式及內(nèi)容本方案擬定的聊城大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評價方式分兩種：第一種是采取填涂評價卡方式進(jìn)行評價，原則上使用由教務(wù)處制作的“聊城大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價卡”（評價指標(biāo)內(nèi)容全部量化，評價指標(biāo)內(nèi)容與卡合一）；第二種是采取問卷調(diào)查方式進(jìn)行評價，各學(xué)院（部）可根據(jù)本單位的實際情況自行制定“課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷”，報教務(wù)處審核后使用。（二）特殊課程的評價方式及內(nèi)容特殊課程（包括實驗課、技法課、體育專業(yè)專選課、公共體育專選課等）的課堂教學(xué)質(zhì)量評價按本文件精神，由各學(xué)院（部）確定評價方式及內(nèi)容，報教務(wù)處審核后實施。五、課堂教學(xué)質(zhì)量評價的實施辦法（一）評價的課程范圍。1、學(xué)期內(nèi)全校開設(shè)的全部本、專科課程。2、任課教師所講授的每門課程（研究生課程除外）都必須參加評價，不參加評價的課程，其課時數(shù)不記入總工作量，不得參與教學(xué)津貼的分配。3、在不同學(xué)院（部）、不同專業(yè)或不同班級開設(shè)同一門課程（包括公共課），在每個班級都要進(jìn)行評價，否則評價結(jié)果無效。（二）學(xué)生評價辦法1、學(xué)生評價以教學(xué)班為單位，參加評價的學(xué)生數(shù)不得少于聽課人數(shù)的90%，否則評價結(jié)果無效。2、學(xué)生評價由評價小組安排評價主持人（任課教師要回避），評價結(jié)束后將評價卡當(dāng)場密封，并由評價主持人、班長、評價小組組長簽字。（三）學(xué)院（部）評價小組、督導(dǎo)組評價辦法1、評價小組和督導(dǎo)小組成員應(yīng)通過聽課、教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查或?qū)W生座談會等方式，在全面了解每門課程質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價。2、評價小組、督導(dǎo)小組應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真、客觀、公正地填涂評價卡。六、評價結(jié)果統(tǒng)計及等級評定（一）所有課程的評價卡填涂完畢后，以學(xué)院（部）為單位到教務(wù)處指定的地點，由學(xué)院（部）評價小組指定的工作人員通過光電閱讀機(jī)將評價卡的所有信息錄入微機(jī)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。（二）課程質(zhì)量評價的總分等于學(xué)生評價分?jǐn)?shù)、評價小組評價分?jǐn)?shù)和督導(dǎo)小組評價分?jǐn)?shù)之和，學(xué)生評價、院（部）評價小組評價和督導(dǎo)組評價所占比例由各學(xué)院（部）確定，但學(xué)生評價所占比例不低于80%。（三）為確保評價結(jié)果的客觀、公正，防止惡意評價，評價系統(tǒng)將去掉一定比例（具體比例由學(xué)院（部）確定）的高分和低分。（四）課程等級評定。根據(jù)課程評價總分進(jìn)行排序，然后按各等級所占比例對參評課程進(jìn)行定性評價。課程等級分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。優(yōu)秀等級不超過參評課程總數(shù)的10%，良好、及格、不及格的比例由各學(xué)院（部）確定，并在學(xué)院（部）課程教學(xué)質(zhì)量評價實施細(xì)則中明確規(guī)定。任課教師該學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)二級以上課堂教學(xué)事故者，其所講授課程不得評定為優(yōu)秀等級。（五）教師等級評定。在課程評價的基礎(chǔ)上，對授課教師進(jìn)行定性評價，評價分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。優(yōu)秀等級不超過參評教師總數(shù)的10%。教師排名可依據(jù)所講授課程的評價成績，講授兩門（含兩門）以上課程的教師按較高兩門課程的平均分排名。（六）評價結(jié)果分析1、全校課程評價結(jié)果分析包括：全校所有參評課程的平均總分、每項指標(biāo)的平均分。2、學(xué)院（部）課程評價結(jié)果分析包括：學(xué)院（部）所有參評課程的平均總分、每項指標(biāo)的平均分。3、每門課程評價結(jié)果分析包括：參評課程的評價總分及標(biāo)準(zhǔn)差、每項指標(biāo)的得分及標(biāo)準(zhǔn)差。（七）以上六個方面適用于采取評價卡方式進(jìn)行評價的課程，采取問卷調(diào)查方式評價的課程由學(xué)院（部）評價小組自行處理并評定等級。七、課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果的運(yùn)用（一）課程等級和教師等級等評價結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。（二）課程評價等級與教學(xué)津貼分配掛鉤，具體辦法由學(xué)院（部）制定并實施；教師評價等級為優(yōu)秀者由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎金。（三）連續(xù)三年評價等級為優(yōu)秀的教師優(yōu)先評聘高一級職