紙橋?qū)嶒?yàn)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

紙橋?qū)嶒?yàn)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)生科學(xué)》課本四年級(jí)上冊(cè)第三章“力的作用”中的“紙橋?qū)嶒?yàn)”。本章主要介紹力的作用效果，以及力在不同材料、形狀下的表現(xiàn)。具體內(nèi)容包括：

1.了解紙橋?qū)嶒?yàn)的背景和目的。

2.學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試紙橋的承重能力。

3.探究紙橋承重能力與紙的厚度、寬度、長(zhǎng)度等因素的關(guān)系。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)力的作用規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，通過(guò)紙橋?qū)嶒?yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.科學(xué)思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等方法，理解力的作用效果，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、實(shí)事求是的態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的困難和挑戰(zhàn)。

4.科學(xué)責(zé)任素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-理解力的作用效果，尤其是力在不同材料、形狀下的表現(xiàn)。

-掌握紙橋設(shè)計(jì)的基本原理，包括如何增強(qiáng)紙橋的承重能力。

具體細(xì)節(jié)如下：

-通過(guò)紙橋?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生觀察并理解力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握紙橋承重能力與紙的厚度、寬度、長(zhǎng)度等因素的關(guān)系，例如，增加紙的寬度可以增強(qiáng)承重能力。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中控制變量法的應(yīng)用，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-紙橋設(shè)計(jì)原理的理解和應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理和總結(jié)。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以理解為什么不同形狀的紙橋承重能力不同。難點(diǎn)在于如何將紙橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與力的作用效果聯(lián)系起來(lái)，例如，圓形紙橋比矩形紙橋承重能力更強(qiáng)，因?yàn)閳A形可以更均勻地分布力。

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能不知道如何準(zhǔn)確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，或者難以從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)出力的作用規(guī)律。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何使用工具進(jìn)行精確測(cè)量，如何記錄數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)他們通過(guò)數(shù)據(jù)歸納出力的作用規(guī)律。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（紙張、剪刀、直尺、膠帶等）、電腦、投影儀。

-課程平臺(tái)：校園科學(xué)教育資源平臺(tái)。

-信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻、在線科學(xué)教育資源。

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)記錄與分析軟件。五、教學(xué)過(guò)程

**一、導(dǎo)入新課**

1.**激發(fā)興趣**：同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到各種各樣的橋梁，它們是如何承受重量的呢？今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙橋?qū)嶒?yàn)，看看一張普通的紙如何變成一個(gè)能夠承受重量的橋。

2.**展示實(shí)物**：拿出一張普通的A4紙，展示給學(xué)生看，并提問(wèn)：“你們認(rèn)為這張紙能承受多大的重量？”

3.**引發(fā)思考**：引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測(cè)紙橋的承重能力，并簡(jiǎn)單介紹紙橋?qū)嶒?yàn)的基本原理。

**二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**

1.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，每組4-6人，要求每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)紙橋的方案，并討論以下問(wèn)題：

-紙橋的形狀應(yīng)該是什么？

-如何增強(qiáng)紙橋的承重能力？

-需要準(zhǔn)備哪些材料和工具？

2.**指導(dǎo)設(shè)計(jì)**：在學(xué)生討論過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)，如提醒學(xué)生考慮紙橋的寬度、厚度和形狀對(duì)承重能力的影響。

3.**確定方案**：每組確定一個(gè)設(shè)計(jì)方案，并在黑板上展示，以便其他小組參考和學(xué)習(xí)。

**三、實(shí)驗(yàn)操作**

1.**材料準(zhǔn)備**：每組根據(jù)設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備所需的紙張、剪刀、直尺、膠帶等材料。

2.**動(dòng)手制作**：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照設(shè)計(jì)方案制作紙橋。在制作過(guò)程中，老師要隨時(shí)觀察學(xué)生的操作，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.**測(cè)試承重**：每個(gè)小組將制作好的紙橋放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，逐漸增加重量，直到紙橋崩潰，記錄下紙橋能夠承受的最大重量。

**四、數(shù)據(jù)分析**

1.**記錄數(shù)據(jù)**：要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄每次增加的重量和紙橋的狀態(tài)。

2.**數(shù)據(jù)分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析不同形狀、寬度、厚度的紙橋承重能力的數(shù)據(jù)，并討論哪些因素對(duì)承重能力有影響。

3.**總結(jié)規(guī)律**：通過(guò)數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力的作用規(guī)律，例如，紙橋的寬度越大，承重能力越強(qiáng)。

**五、交流分享**

1.**小組報(bào)告**：每組選派一名代表，向全班同學(xué)報(bào)告本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.**討論交流**：在報(bào)告結(jié)束后，開(kāi)展全班的討論交流，允許學(xué)生提問(wèn)和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

**六、課堂小結(jié)**

1.**回顧重點(diǎn)**：老師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力的作用效果和紙橋設(shè)計(jì)原理。

2.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考紙橋?qū)嶒?yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如橋梁設(shè)計(jì)。

**具體教學(xué)過(guò)程如下：**

**導(dǎo)入新課**

-“同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到各種各樣的橋梁，你們知道它們是如何承受重量的嗎？”

-“今天，我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙橋?qū)嶒?yàn)，看看一張普通的紙如何變成一個(gè)能夠承受重量的橋?！?/p>

**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)紙橋的方案。在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮紙橋的形狀、如何增強(qiáng)承重能力，以及需要準(zhǔn)備哪些材料和工具?！?/p>

-“每個(gè)小組在黑板上展示你們的方案，讓其他小組也能學(xué)習(xí)到你們的想法?！?/p>

**實(shí)驗(yàn)操作**

-“請(qǐng)每組按照設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備材料，開(kāi)始制作紙橋。在制作過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向我求助?！?/p>

-“制作完成后，我們將進(jìn)行承重測(cè)試。每個(gè)小組將紙橋放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，逐漸增加重量，直到紙橋崩潰，記錄下能夠承受的最大重量。”

**數(shù)據(jù)分析**

-“在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)大家記錄每次增加的重量和紙橋的狀態(tài)?！?/p>

-“現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下這些數(shù)據(jù)。請(qǐng)大家討論一下，哪些因素可能影響了紙橋的承重能力？”

-“通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們可以總結(jié)出一些規(guī)律。比如，我們發(fā)現(xiàn)紙橋的寬度越大，承重能力越強(qiáng)。”

**交流分享**

-“現(xiàn)在，每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?/p>

-“在報(bào)告結(jié)束后，如果其他同學(xué)有疑問(wèn)或者想要分享自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)隨時(shí)提出?！?/p>

**課堂小結(jié)**

-“今天，我們學(xué)習(xí)了力的作用效果，以及如何通過(guò)設(shè)計(jì)紙橋來(lái)增強(qiáng)承重能力。”

-“紙橋?qū)嶒?yàn)不僅是一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，它也讓我們思考了現(xiàn)實(shí)生活中的橋梁設(shè)計(jì)?！?/p>

-“希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘?！绷⒔虒W(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《力的奧秘》、《小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》等，這些書(shū)籍中包含了更多關(guān)于力和橋梁設(shè)計(jì)的知識(shí)，以及相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-相關(guān)視頻：在科學(xué)教育資源平臺(tái)上，可以找到關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)和力學(xué)的科普視頻，如《超級(jí)工程》系列，這些視頻展示了橋梁的建造過(guò)程和力的作用效果。

-在線資源：利用校園科學(xué)教育資源平臺(tái)，學(xué)生可以訪問(wèn)更多的科學(xué)文章和互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如模擬橋梁設(shè)計(jì)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中測(cè)試自己的設(shè)計(jì)。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍，以更深入地了解力的作用和橋梁設(shè)計(jì)的基本原理。例如，《力的奧秘》一書(shū)中詳細(xì)介紹了力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)）和力的作用效果。

-觀看科普視頻：建議學(xué)生觀看《超級(jí)工程》等科普視頻，通過(guò)真實(shí)的橋梁建造案例，了解力在橋梁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來(lái)增強(qiáng)橋梁的穩(wěn)定性。

-在線模擬實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用校園科學(xué)教育資源平臺(tái)上的模擬橋梁設(shè)計(jì)軟件，進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)。通過(guò)調(diào)整橋梁的形狀、材料等參數(shù)，觀察不同設(shè)計(jì)對(duì)橋梁承重能力的影響。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作不同形狀的紙橋，并測(cè)試它們的承重能力。學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并與課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析。

-科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：建議學(xué)校科學(xué)社團(tuán)組織相關(guān)的活動(dòng)，如橋梁設(shè)計(jì)競(jìng)賽、科學(xué)講座等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

-訪問(wèn)科學(xué)博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館，特別是力學(xué)和橋梁設(shè)計(jì)相關(guān)的展區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

-寫(xiě)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于紙橋?qū)嶒?yàn)的觀察日記或研究報(bào)告，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的理解。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的力學(xué)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科中，如通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)優(yōu)化橋梁設(shè)計(jì)，或使用藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)力的作用效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的紙橋?qū)嶒?yàn)課程已經(jīng)圓滿結(jié)束，我作為教師，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試通過(guò)導(dǎo)入生活中的橋梁實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)力的作用效果產(chǎn)生好奇心。通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)紙橋，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。

策略上，我使用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。這種教學(xué)方法有效地促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由探索和表達(dá)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論過(guò)于發(fā)散，偏離了實(shí)驗(yàn)主題。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生聚焦實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，確保討論的實(shí)效性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們不僅理解了力的作用效果，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并測(cè)試紙橋的承重能力。技能方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣更加濃厚，他們能夠主動(dòng)參與到科學(xué)探究中。

然而，本節(jié)課也存在一些不足。例如，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄不夠準(zhǔn)確，這影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂討論的質(zhì)量。

-在實(shí)驗(yàn)前，提供更多的背景資料和理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。

-增加課后拓展活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將