2024年北師大版必修1語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版必修1語文上冊階段測試試卷920考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中加點詞的意思，相同的一項是（）A.古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣其皆出于此乎B.人非生而知之者，孰能無惑于其身也，則恥師焉，惑矣C.彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾策之不以其道2、根據(jù)語境；依次填入下面語段中橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

《詩經(jīng)》是中華民族永恒的精神故鄉(xiāng)。_______。_______；_______；但《詩經(jīng)》的傳唱，使原本遙遠(yuǎn)的地域變得可以想象，可以親切地感知。_______，因此說，_______。

①這當(dāng)然不利于人們建立地理意義上“天下”的概念。

②春秋戰(zhàn)國時期；乃至更早，《詩經(jīng)》就為凝聚我們的民族精神起到了不可估量的作用。

③在當(dāng)時；由于相距遙遠(yuǎn)，交通不便，普通人的旅行范圍都是非常有限的。

④《詩經(jīng)》在當(dāng)時各國之間；締造了寶貴的文化親緣。

⑤齊國的海，宋國的河，秦晉的高山，他鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)、奇異的風(fēng)情，都因《詩經(jīng)》的描繪而進(jìn)入人們視野A.①②③⑤④B.②③⑤④①C.①③②⑤④D.②③①⑤④3、下列加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）A.沛公居山東時B.將軍戰(zhàn)河北C.今人有大功而擊之D.沛公則置車騎，脫身獨騎4、韓愈散文《師說》中“師道之不傳也久矣”一句中的“道”，正確的解釋是（）A.道理B.正道C.風(fēng)尚D.世俗5、下列各句中的“之”字；指代對象相同的兩句是()

①聞大王有意督過之②項王則受璧；置之坐上。

③亞父受玉斗，置之地④吾屬今為之虜矣A.①②B.②③C.③④D.①④6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國財政吃緊的壓力正節(jié)節(jié)攀升，在應(yīng)對龐大的地方政府債務(wù)壓力的同時，老齡化加重了中國財政不堪負(fù)擔(dān)，社保制度改革迫在眉睫。B.當(dāng)前，中國扶貧脫貧已進(jìn)入由傳統(tǒng)模式向新模式轉(zhuǎn)化的攻堅克難，“灌水式”“輸血式”等傳統(tǒng)方法難以為繼，“精準(zhǔn)扶貧”成為新階段的新舉措。C.全面推行河長制的目的是貫徹新發(fā)展理念，以保護(hù)水資源、防治水污染為主要任務(wù)，從而將這一河流生態(tài)環(huán)境管理的重要制度引入公眾視野。D.健康中國需要社區(qū)參與，社區(qū)衛(wèi)生工作者所起到的一個獨特的作用就是在走遍千家萬戶的過程中，向居民傳遞預(yù)防疾病的健康知識和防治服務(wù)。評卷人得分二、選擇+簡答(共1題，共2分)7、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分三、情景默寫(共7題，共14分)8、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》一詩的開頭；點明詩人秋夜送別友人這一事件，并渲染出悲涼氣氛的詩句是：__________________，__________________。

（2）《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時猶豫不決；羞怯矜持的情態(tài)的詩句是：__________________；__________________。

（3）《琵琶行》中表現(xiàn)詩人聽到琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后產(chǎn)生共鳴的詩句是：__________________；__________________！

（4）《琵琶行》中以鳥啼和泉聲來比喻琵琶樂聲的詩句是：__________________；__________________。

（5）《琵琶行》中描寫詩人與友人分別時慘淡的場景的詩句是：__________________；__________________。

（6）《琵琶行》中描寫琵琶聲在沉咽暫歇后突然爆發(fā)出激越雄壯的樂音的兩句是：__________________，__________________。9、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》中寫自己雖崇尚美德約束自己；但仍然遭到貶黜的兩句是__________________，_________________。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中用比喻修辭；感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的句子是：_________________，___________________。

（3）《逍遙游》中，莊子認(rèn)為宋榮子和列子都沒有達(dá)到真正的逍遙，而真正的逍遙游要達(dá)到的境界“_________________，_________________，_________________，”不需要再憑借外物了。10、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中，借用《詩經(jīng)》中姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人的詩句是_________，_______。

（2）《夢游天姥吟留別》中，表現(xiàn)了詩人蔑視權(quán)貴的句子是_________，___________？

（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人認(rèn)為人生短暫，不必讓種種“閑愁”縈回于心，還不如放眼大江、舉酒賞月的詩句是____________，__________。11、補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像劉宋劉義隆草率出兵，雖有“_________”之雄心，也怕會有“_________”的結(jié)局。

（2）《阿房宮賦》中將反問與對比融為一體，批判秦人揮霍他人點滴積累起來的財富的句子是：___________，__________？

（3）《莊子·逍遙游》中用“__________，__________”兩句寫出了宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因。12、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《三峽》中“_______________，______________”；狀寫了三峽冬春之時的四種景物，各具特色。

（2）《赤壁賦》中“_______________，______________”；形象地抒發(fā)了人生短暫，自然永恒的感嘆。

（3）《登高》中前人把它譽(yù)為“古今獨步”的“句中化境”的是“_______________，______________”13、（1）李白《夢游天姥吟留別》中的“____________________________，____________________________”兩句；描寫神仙世界出現(xiàn)前，天空黑云籠罩；水面煙霧迷蒙的景象。

（2）李白《夢游天姥吟留別》中的“____________________________，____________________________”兩句；描寫神仙洞府即將打開時，突然電閃雷鳴的震撼場面。

（3）李白《夢游天姥吟留別》中，描寫在電閃雷鳴中“____________________________，____________________________”；走過它就來到了一個光輝斑斕的神仙世界。

（4）李白《夢游天姥吟留別》中，“____________________________”一句描寫有的仙人穿著七彩仙衣御風(fēng)而來的景象，“____________________________”一句描寫有的仙人在音樂的引導(dǎo)下乘車而來的景象。14、補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

(1)《琵琶行并序》中,“____,____”兩句寫昔日琵琶女名噪一時,眾多富家子弟爭相追捧。

(2)《琵琶行并序》中,寫琵琶女在調(diào)弦校音時雖曲調(diào)未成但深情已露,表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子是“__,____”。

(3)《琵琶行并序》中,寫詩人謫居潯陽時,無論是在江花盛開的春日,還是在月色美好的秋夜,只能獨自一人喝酒的句子是“____,____”。

(4)《琵琶行并序》中,寫?yīng)毷乜沾呐门畨舻酵?淚流不止的句子是“___,___”。

(5)《琵琶行并序》中,“___,___”兩句,通過描寫環(huán)境的寂靜襯托出音樂帶給人們的強(qiáng)大的感染力。

(6)《琵琶行并序》中,詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化,用“___”描繪曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)流利,用“___,___”形容樂聲的激越雄壯,用“___,___”形容弦聲愈來愈低沉,以至停頓。

(7)《琵琶行并序》中,點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“___,___”。

(8)《琵琶行并序》中,“___,____”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲,這是聲音的類比聯(lián)想。評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共8分)15、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分五、語言表達(dá)(共2題，共4分)16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

我國戲曲中的“丑角”，①____________，有忠厚老實的，也有奸刁促狹的，是戲曲中表現(xiàn)面最廣泛的行當(dāng)。誠然，多數(shù)的丑角②____________，似乎丑人都是壞人，但是，丑陋的人物類型中也有值得表彰的好人，也有厚道本分的丑角。我國的戲曲是一種唯美的藝術(shù)形態(tài)，美，始終是其一貫追求的目標(biāo)。但是，沒有丑，也就沒有美，③____________，美的表現(xiàn)必須以丑的襯托來實現(xiàn)，所以丑角在戲曲領(lǐng)域中具有特殊的功能。17、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色，成功地塑造出舞臺人物形象。演員在舞臺上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術(shù)性的人物形象，________________。如演關(guān)羽的演員對他的角色是崇敬的；演李逵是帶著親切偏愛的心情的。其次，還要有對人物感情的體驗，捕捉到人物內(nèi)心各種細(xì)微的變化，并且________________。例如，演員徐小香為演好《群英會》里的周瑜，既深入體驗周瑜總比不過孔明時又妒又氣的內(nèi)心狀態(tài)，又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動，這樣他就表現(xiàn)出心里實在氣得沒法，但又要極力克制住的復(fù)雜的心理。基于這兩個方面，正是________________才使他所飾演的人物形象栩栩如生，具有了感人的藝術(shù)魅力。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目；需要學(xué)生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題選相同的一項。

A項；出，超出/產(chǎn)生。

B項；惑，疑惑/糊涂。

C項；習(xí)，都是學(xué)習(xí)。

D項；道，道理/方法。

故選C。

【點睛】

理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義2、D【分析】【分析】

【詳解】

此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時空語序；邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題；答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。解答語句銜接題，要先將題目所給語段讀懂，明白其語境；然后再仔細(xì)研究題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)，弄清其先后順序。

本題；③的“在當(dāng)時”指代的是②的“春秋戰(zhàn)國時期”，①的“這”指代的是③的“相距遙遠(yuǎn)，交通不便，普通人的旅行范圍都是非常有限的”。④與⑤比較，作為收束語，④更恰當(dāng)。分析可知正確的排序是：②③①⑤④。

故選D。

【點睛】

排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個問題：1、揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2、分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3、進(jìn)行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準(zhǔn)選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?、通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。3、D【分析】【詳解】

此題考查考生理解文言實詞古今異義的能力。古今異義包括詞義擴(kuò)大；詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化等。在解釋古今異義時；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。

A項；“山東”：古義，指崤山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū)；今義，山東省。

B項；“河北”：古義，黃河以北地區(qū)；今義，河北省。

C項；“今人”：古義，現(xiàn)在別人（沛公）；今義，現(xiàn)在的人。

D項；“脫身”：古今義相同，都是，動詞，抽身，擺脫。

故選D。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

“師道之不傳也久矣”意思是“古代從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了”；“道”，風(fēng)尚。

故選C。5、D【分析】【詳解】

此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義；解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。

②句中“之”指代“白璧”；

③句中“之”指代“玉斗”；

①④兩句的“之”都指代劉邦。

故選D。

【點睛】

重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，重點記憶課本中的經(jīng)典例句。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。6、C【分析】【詳解】

本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。A項；結(jié)構(gòu)混亂，“老齡化加重了中國財政不堪負(fù)擔(dān)”句式雜糅，可改為“老齡化加重了中國財政負(fù)擔(dān)”。B項，成分殘缺，應(yīng)在“攻堅克難”后加上“的重要階段”。D項，搭配不當(dāng)，“傳遞”和“服務(wù)”不搭配，最后一個分句應(yīng)改為“向居民傳遞預(yù)防疾病的健康知識，提供防治服務(wù)”。故選C。

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。二、選擇+簡答(共1題，共2分)7、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進(jìn)行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學(xué)生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評作好準(zhǔn)；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）三、情景默寫(共7題，共14分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時；要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：潯；荻、瑟、淪、幽、咽、浸、迸。

【點睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等?！窘馕觥繚￡柦^夜送客楓葉荻花秋瑟瑟千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面同是天涯淪落人相逢何必曾相識間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難醉不成歡慘將別別時茫茫江浸月銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1要特別注意難寫字“姱、鞿羈、謇、誶”的寫法，人教版的“鞿”寫作“車字旁右邊一個幾（電腦上打不出來）”；小題2注意難寫字“蜉蝣”的寫法，還要注意不要將“滄”誤寫為“蒼”；小題3注意不要將“辯”誤寫為“辨”。【解析】余雖好修姱以鞿羈兮謇朝誶而夕替寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟若夫乘天地之正而御六氣之辯以游無窮者10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1抓住提示“以姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人”即可對應(yīng)，注意“衿”的寫法，一定要書寫仔細(xì)，不要寫成“示”字旁；小題2要填寫的是全詩的主旨句，較為簡單，注意“摧、事”的寫法，不可分別錯寫為“催、侍”；小題3抓住“不如放眼大江、舉酒賞月”的提示，即可鎖定本詞最末兩句，注意不可將“尊”誤寫為“樽”，還要注意難寫字“酹”的寫法?！窘馕觥竣?青青子衿②.悠悠我心③.安能摧眉折腰事權(quán)貴④.使我不得開心顏⑤.人生如夢⑥.一尊還酹江月11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識記常見名篇名句的能力。

（1）抓住題干中的提示性內(nèi)容“如果像劉宋劉義隆草率出兵”；對應(yīng)詩句維“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。”，再根據(jù)填空的要求，應(yīng)填入“封狼居胥”“贏得倉皇北顧”，書寫時注意：胥，倉皇。

（2）抓住題干中提示性內(nèi)容“反問與對比”“秦人揮霍他人點滴積累起來的財富”；對應(yīng)句子是“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”。書寫時注意：錙銖。

（3）抓住題干中的提示性內(nèi)容“寫出了宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因?！睂?yīng)句子是“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”書寫時注意：辯。【解析】①.封狼居胥②.贏得倉皇北顧③.奈何取之盡錙銖④.用之如泥沙⑤.定乎內(nèi)外之分⑥.辯乎榮辱之境12、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時要注意以下重點字詞：“清”“峻”“須臾”“蕭蕭”等?！窘馕觥竣?清榮峻茂②.良多趣味③.哀吾生之須臾④.羨長江之無窮⑤.無邊落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來13、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句的默寫能力。

注意重點字的寫法，如“?！薄傲腥薄薄办椤薄百辍薄澳蕖钡龋斫庾至x去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥吭魄嗲噘庥晁ｅＹ馍鸁熈腥迸Z丘巒崩摧洞天石扉訇然中開霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車14、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句的默寫能力。

注意重點字的寫法，如“綃、撥、闌干、唯、乍、澀、荻”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥课辶昴晟贍幚p頭一曲紅綃不知數(shù)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干東船西舫悄無言唯見江心秋月白間關(guān)鶯語花底滑銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴冰泉冷澀弦凝絕凝絕不通聲暫歇潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤四、文言文閱讀(共1題，共8分)15、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼耍实蹚拇艘彩柽h(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。