Unit4 My home B lets learn Johns home（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomeBlet’slearnJohn’shome（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4MyhomeBlet’slearnJohn’shome

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授四年級學生關(guān)于描述家居環(huán)境的詞匯和句型，通過學習John的家庭環(huán)境，讓學生能夠用英語描述自己的家。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們的語言應(yīng)用水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用所學詞匯和句型描述家居環(huán)境。

2.文化意識：學生了解不同文化中家居環(huán)境的表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和描述事物的能力，激發(fā)想象力，促進思維發(fā)展。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握描述家居環(huán)境的基本詞匯，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等。

②學習并運用句型“Howmany…?Thereare…”進行家居環(huán)境的描述。

③能夠聽懂并參與關(guān)于家居環(huán)境的簡單對話。

2.教學難點

①準確發(fā)音和區(qū)分英語中的元音和輔音，特別是在家居環(huán)境詞匯中的特定音素。

②在真實語境中靈活運用所學句型進行問答，如根據(jù)實際情況調(diào)整數(shù)量和物品的描述。

③學生可能對家居環(huán)境的詞匯不夠熟悉，需要通過實物、圖片等輔助教學來加深理解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備人教PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家居環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻，以及錄音機播放標準發(fā)音。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學輔助工具，以便展示和講解。

4.教室布置：將教室布置成模擬家居環(huán)境，設(shè)置不同區(qū)域代表不同房間，幫助學生直觀理解。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體播放一段關(guān)于家居環(huán)境的視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。隨后提問：“你們看到了什么？這些是什么房間？”引導學生用中文回答，為新課的學習做好語言和情境準備。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示教材中的圖片，引入新詞匯“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”，并用中文解釋每個詞匯的意義。接著，教授句型“Howmany…?Thereare…”，通過實物或圖片進行示范，確保學生能夠理解并模仿。

隨后，進行聽力訓練，播放錄音，讓學生聽并指出對應(yīng)的房間。接著，進行口語練習，教師提問，學生用所學詞匯和句型回答。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組選擇一個房間，用所學詞匯和句型描述該房間的物品和數(shù)量。每個小組輪流向全班展示他們的描述，其他學生進行評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，并通過提問檢查學生的理解和記憶情況。同時，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己的一個房間，并嘗試與家人進行對話練習。要求學生記錄下對話內(nèi)容，下次課堂上與同學分享。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了描述家居環(huán)境的基本詞匯，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”，并能正確發(fā)音。

2.能夠運用句型“Howmany…?Thereare…”進行家居環(huán)境的描述，語法結(jié)構(gòu)掌握準確。

3.聽力理解能力得到提升，能夠聽懂關(guān)于家居環(huán)境的簡單對話，并從中獲取關(guān)鍵信息。

4.口語表達更加自信，能夠參與關(guān)于家居環(huán)境的對話，用英語描述自己的房間，并在小組活動中積極交流。

5.通過小組合作練習，學生學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

6.學生對家居環(huán)境的認識得到了拓展，了解了不同文化中家居環(huán)境的表達方式，增強了跨文化交際意識。

7.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，回家后嘗試用英語與家人描述自己的房間，實現(xiàn)了語言的實際運用。

8.通過課堂上的互動和練習，學生的觀察力和思維能力得到鍛煉，能夠更加細致地觀察和分析家居環(huán)境。

9.學生在學習過程中培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立完成作業(yè)，并在課堂上主動參與討論。

10.學生對英語學習的興趣得到增強，通過成功描述家居環(huán)境，獲得了成就感和自信心，為今后的英語學習打下了良好的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.詞匯學習

①"bedroom,livingroom,bathroom,kitchen"是描述家居環(huán)境的基礎(chǔ)詞匯，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

②與家居環(huán)境相關(guān)的其他詞匯，如"sofa,table,bed,door"等，用于豐富描述和對話內(nèi)容。

2.句型掌握

①"Howmany…?Thereare…"是本節(jié)課的主要句型，用于詢問和描述家居物品的數(shù)量。

②其他相關(guān)句型，如"What’sthis?It’s…"和"Whereis…?"，用于進一步描述家居環(huán)境和物品位置。

3.聽力理解

①學生需要通過聽力練習，識別并理解本節(jié)課所學詞匯和句型在真實語境中的應(yīng)用。

②聽力材料包括對話和短文，旨在訓練學生對家居環(huán)境描述的理解能力。

4.口語表達

①學生通過模仿和練習，能夠用所學詞匯和句型描述自己的家居環(huán)境。

②口語練習包括小組活動和全班交流，鼓勵學生主動開口說英語。

5.課堂活動

①通過圖片和實物輔助教學，幫助學生更好地理解詞匯和句型。

②小組活動促進學生互動，通過實際應(yīng)用加深對知識點的理解和記憶。

6.文化意識

①了解不同文化中家居環(huán)境的特點和表達方式，增強學生的跨文化交際意識。

②通過比較不同文化背景下的家居環(huán)境，學生能夠更好地理解和尊重文化差異。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬家居環(huán)境的教室布置來增加學生的沉浸感，讓他們能夠更直觀地理解和運用所學詞匯。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來輔助教學，使課堂更加生動有趣，同時也提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了與學生的直接互動，這可能導致一些學生沒有充分的機會進行口語練習。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮到學生的個性化需求和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組競賽，來鼓勵所有學生積極參與。

2.我將調(diào)整教學方法，確保在利用多媒體資源的同時，也留出足夠的時間讓學生進行口語練習，比如通過小組討論或配對練習來增加學生的口語輸出機會。

3.在教學評價上，我將采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價