習作：形形色色的人 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

習作：形形色色的人說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：習作：形形色色的人

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊“習作：形形色色的人”為主題，通過引導學生觀察、描繪生活中的人物形象，培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生學會用生動的語言表現(xiàn)人物特點，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過描繪“形形色色的人”，學生將提高觀察力，學會運用語言表達個性化特征，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過分析人物形象，學生將增強審美意識，提升對文學作品的鑒賞能力，從而全面提高語文素養(yǎng)。學情分析五年級的學生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎。他們對語文知識有基本的理解，能夠進行簡單的閱讀分析和寫作。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和表達能力，但還需提高對細節(jié)的把握和對人物特征的深入描繪。

在行為習慣上，學生可能存在觀察不細致、描寫過于表面等問題，這可能會影響他們準確捕捉人物特點的能力。此外，部分學生在寫作時可能過于依賴模板，缺乏創(chuàng)新意識。

針對本課程，學生對于“形形色色的人”這一主題表現(xiàn)出一定的興趣，但可能在具體描繪人物形象時，難以把握人物性格、情感等方面的細節(jié)。因此，在教學過程中，需要引導學生細致觀察，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力，以提升他們對課程學習的興趣和效果。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文五年級下冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備與人物描寫相關的文學作品片段、名人故事等閱讀材料，以及人物肖像畫、表情包等多媒體資源，用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

3.教學工具：準備好電子白板或投影儀，用于展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，方便學生分組合作探討人物特點。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要一起來學習一個新的習作內(nèi)容——“形形色色的人”。請大家先翻開統(tǒng)編版語文五年級下冊，找到“習作：形形色色的人”這一部分。

二、激發(fā)興趣

1.在正式開始之前，我想請大家回想一下，你們在生活中都遇到過哪些有趣的人物？他們給你們留下了怎樣的印象？

2.現(xiàn)在，我想請大家拿出一張紙，寫下你們印象深刻的一個人物，盡量用幾句話描述一下他的特點。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請大家跟我一起閱讀教材中的例文《我的老師》。在閱讀過程中，注意觀察作者是如何描繪老師的形象，以及老師的特點是什么。

2.閱讀完畢后，我想請大家分享一下你們對這篇文章的理解。作者為什么選擇這樣的詞語來形容老師？這樣的描述是否讓你覺得老師形象鮮明？

3.接下來，我們將進一步探討這篇文章的寫作技巧。請大家找出文章中使用了哪些修辭手法，例如比喻、擬人等，并討論這些修辭手法對描繪人物形象的作用。

四、全文側重點講解與示范

1.下面，我們將重點學習如何描繪人物的外貌、語言、動作和心理。請大家先觀察教材中的例文，看看作者是如何在這幾個方面進行描繪的。

2.現(xiàn)在，我將給大家示范如何描繪人物的外貌。請大家注意聽，我要描述一個人物的外貌特征，你們要盡量在我的描述中找出關鍵信息，然后用自己的語言表達出來。

-例如：“這位老師身材中等，略微發(fā)福，頭發(fā)稀疏，戴著一副金邊眼鏡。他的臉上總是掛著和藹的微笑，讓人感到溫暖。”

3.接下來，我們進行小組討論。每個小組選擇一個人物，嘗試從外貌、語言、動作和心理四個方面進行描繪。每個小組派一名代表進行分享，其他小組成員進行評價和補充。

五、實際性教學內(nèi)容

1.現(xiàn)在，請大家拿出你們之前寫的關于印象深刻人物的文章，對照我們今天學習的描繪人物的方法，嘗試進行修改和優(yōu)化。

2.在修改過程中，注意以下幾點：

-是否準確地描繪了人物的外貌、語言、動作和心理？

-是否運用了適當?shù)男揶o手法來增強表達效果？

-文章是否流暢、連貫，是否有邏輯性？

3.修改完成后，請大家將文章拿給鄰座的伙伴，相互交換閱讀，并提出修改意見。

六、課堂小結

1.通過今天的學習，我們學會了如何描繪形形色色的人。大家能夠準確地抓住人物的特點，運用適當?shù)男揶o手法進行描繪。

2.在今后的寫作中，希望大家能夠靈活運用這些技巧，讓你們的人物描繪更加生動、形象。

七、課后作業(yè)

1.請大家回家后，選擇一個你們感興趣的人物，運用我們今天學到的技巧，寫一篇關于這個人物的作文。

2.作文題目自擬，要求不少于300字，下節(jié)課我們將進行分享和評價。

八、結束語

1.同學們，今天我們學習了如何描繪形形色色的人，希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

2.下節(jié)課，我們將進行作文分享和評價，期待大家的表現(xiàn)！下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典文學作品中的人物描寫，以及現(xiàn)代文學作品中的人物塑造，如魯迅的《阿Q正傳》、冰心的《小桔燈》等。

-影視作品：選取一些影視作品中的經(jīng)典人物形象，如《紅樓夢》中的賈寶玉、林黛玉，《水滸傳》中的武松、李逵等，讓學生通過視覺感受人物特點。

-真人秀節(jié)目：推薦觀看《中國新歌聲》、《這！就是街舞》等節(jié)目，讓學生了解不同領域的人物特點和個性表達。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學作品：鼓勵學生在課外閱讀經(jīng)典文學作品，特別是其中的人物描寫部分。通過閱讀，學生可以學習到不同作者如何運用語言描繪人物形象，以及人物性格、情感等方面的刻畫。

-具體建議：選擇一部文學作品，如《紅樓夢》，讓學生重點分析其中的人物描寫，討論作者如何通過細節(jié)描繪展現(xiàn)人物性格特點。

-觀看影視作品：安排學生在課外觀看一些經(jīng)典的影視作品，特別是那些具有深刻人物塑造的作品。觀看后，引導學生進行討論，分析影視作品中的人物形象。

-具體建議：觀看《紅樓夢》電視劇片段，讓學生對比電視劇與原著中的人物形象，探討不同媒介下人物塑造的差異。

-觀看真人秀節(jié)目：鼓勵學生觀看一些真人秀節(jié)目，通過觀察節(jié)目中的人物表現(xiàn)，學習真實生活中的人物特點。

-具體建議：選擇一集《中國新歌聲》或《這！就是街舞》，讓學生關注節(jié)目中參賽者的個性表達和情感展現(xiàn)，分析他們的特點。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生在課后進行創(chuàng)作練習，嘗試獨立描繪一個人物形象?？梢允乾F(xiàn)實生活中的親朋好友，也可以是想象中的虛構人物。

-具體建議：讓學生選擇一個他們感興趣的人物，運用課堂上學到的技巧，寫一篇人物描寫作文。要求作文中的人物形象鮮明，特點突出。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們在拓展學習中的心得體會，以及他們在創(chuàng)作練習中遇到的問題和解決方法。

-具體建議：每組學生選擇一個主題，如“如何描繪人物的情感”，在小組內(nèi)進行討論，然后向全班分享討論成果。教學反思與改進經(jīng)過本節(jié)課的教學，我深感學生在描繪人物方面的興趣和潛力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，以下是我的反思和改進措施。

1.設計反思活動：

-學生作品展示：下節(jié)課，我將安排時間讓學生展示他們課后創(chuàng)作的人物描寫作品。通過朗讀和分享，學生可以相互學習和評價，同時我也能夠了解他們對課堂知識的掌握情況。

-學生反饋收集：我將設計一份簡短的問卷，收集學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的反饋。問卷將包括對教學內(nèi)容、教學方法和教學效果的滿意度，以及他們認為需要改進的地方。

-教學效果評估：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將評估本節(jié)課的教學效果，特別是學生在人物描寫方面的進步。

2.改進措施：

-加強個別輔導：我發(fā)現(xiàn)部分學生在人物描寫方面存在困難，尤其是在細節(jié)描繪和情感表達上。為了幫助這些學生，我計劃在課后提供個別輔導，針對性地解決他們的問題。

-豐富教學資源：雖然我已經(jīng)提供了一些文學和影視資源，但我認為還可以進一步豐富。我計劃為學生提供更多樣化的資源，如不同風格的文學作品、不同類型的影視片段等，以拓寬他們的視野。

-強化實踐環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我將增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中學會觀察和描繪人物。

-調(diào)整教學節(jié)奏：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些知識點掌握較快，而有些學生則需要更多時間消化。因此，我計劃根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

-鼓勵創(chuàng)造性表達：在作文評價中，我將更加注重學生的創(chuàng)造性表達和個性化描繪，而不是僅僅關注寫作技巧。通過鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，我相信他們能夠創(chuàng)作出更加生動、有趣的人物描寫作品。

-定期復習鞏固：為了確保學生能夠長期記住和運用所學知識，我計劃定期安排復習課程，幫助學生鞏固人物描寫的技巧和方法。板書設計①人物描寫方法：