17《記金華的雙龍洞》 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《記金華的雙龍洞》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第七單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解金華雙龍洞的地理位置、歷史背景及洞內(nèi)景觀；

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握重點(diǎn)詞匯；

3.分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)金華雙龍洞的喜愛(ài)之情；

4.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式描述自然景觀，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析、理解和評(píng)價(jià)文本的能力，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)了解金華雙龍洞的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測(cè)、概括、提問(wèn)等，提高閱讀理解能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重歷史的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索欲望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞；

2.理解課文描述的雙龍洞的自然景觀和作者的情感態(tài)度；

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法。

難點(diǎn)：

1.課文中的抽象描寫(xiě)和深層次情感理解；

2.學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課上集體復(fù)習(xí)，結(jié)合圖片和語(yǔ)境幫助學(xué)生記憶和理解生字詞。

2.情感態(tài)度理解：通過(guò)課堂討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的視角，感受作者對(duì)雙龍洞的喜愛(ài)和贊美之情。

3.技巧學(xué)習(xí)：講解修辭手法時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析例句，讓學(xué)生直觀感受修辭手法的運(yùn)用效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的寫(xiě)作中嘗試使用。

4.難點(diǎn)突破：對(duì)于抽象描寫(xiě)，教師可以提供一些具體的背景資料和圖片，幫助學(xué)生形成直觀印象，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的理解，共同探討和解決疑惑。對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，可以通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析課文中的修辭手法，并嘗試創(chuàng)作含有修辭的句子，以加深理解和運(yùn)用。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

4.教學(xué)手段：實(shí)物投影、視頻播放、互動(dòng)討論、寫(xiě)作練習(xí)材料五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)金華的雙龍洞嗎？誰(shuí)知道它在哪里？有哪些著名的景點(diǎn)？

2.好的，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，我們一起來(lái)看看課文標(biāo)題《記金華的雙龍洞》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)題的含義？

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀課文，注意理解課文內(nèi)容，找出你覺(jué)得重要的或者不理解的地方，等會(huì)兒我們一起討論。

2.（學(xué)生閱讀完畢）同學(xué)們，你們?cè)陂喿x過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)或者疑問(wèn)嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起來(lái)探討。

3.好的，我們先來(lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們依次提出自己的問(wèn)題，其他同學(xué)可以嘗試回答，如果回答不出來(lái)，我再來(lái)進(jìn)行解答。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們一起來(lái)探究課文的主旨。請(qǐng)同學(xué)們思考：作者在文中想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？雙龍洞在作者筆下具有怎樣的特點(diǎn)？

2.（引導(dǎo)學(xué)生回答）是的，作者通過(guò)描繪雙龍洞的自然景觀，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和對(duì)自然美景的贊美之情。雙龍洞具有神奇、美麗、壯觀等特點(diǎn)。

3.那么，作者是如何描繪雙龍洞的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出文中具體的描繪語(yǔ)句，并進(jìn)行分析。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.下面，我們來(lái)分析課文中的重點(diǎn)部分。首先，請(qǐng)同學(xué)們找出文中描述雙龍洞景觀的段落，并畫(huà)出你認(rèn)為最美的語(yǔ)句。

2.（學(xué)生找出并畫(huà)出）很好，現(xiàn)在我們來(lái)一一講解這些語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)們依次朗讀，并說(shuō)出自己對(duì)語(yǔ)句的理解。

3.（針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行講解）比如，“洞口有兩根巨大的石柱，宛如兩條巨龍盤(pán)踞在洞口，這就是雙龍洞的名字由來(lái)。”這句話通過(guò)比喻手法，形象地描繪了雙龍洞的入口景觀。

4.同學(xué)們，你們還能找出其他類(lèi)似的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)繼續(xù)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

五、修辭手法學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的修辭手法。請(qǐng)同學(xué)們找出文中使用到的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

2.（學(xué)生找出并舉例）很好，同學(xué)們已經(jīng)找出了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些修辭手法，描繪一個(gè)你們熟悉的景物。

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，通過(guò)分析課文內(nèi)容，我們了解了雙龍洞的神奇美麗，也感受到了作者對(duì)自然美景的贊美之情。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們探討了課文的主旨，分析了課文中的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)了修辭手法，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，寫(xiě)出優(yōu)美的文章。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀課文，背誦重點(diǎn)段落。

2.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于你們熟悉景物的作文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、課文內(nèi)容概述

《記金華的雙龍洞》是一篇描繪自然景觀的散文。作者通過(guò)對(duì)金華雙龍洞的參觀游覽，生動(dòng)地描繪了洞內(nèi)外的自然風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和對(duì)自然美景的贊美之情。課文分為三個(gè)部分：洞口景觀、洞內(nèi)景觀和洞外景觀。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字詞：瑰寶、蜿蜒、樞紐、幽雅、瑰麗、蜿蜒曲折、晶瑩剔透、琳瑯滿目等。

2.近義詞辨析：瑰麗與絢麗、樞紐與中心、幽雅與優(yōu)雅等。

3.形近字辨析：瑰與閨、蜿與蜿、樞紐與痙攣等。

三、課文結(jié)構(gòu)分析

1.課文開(kāi)頭：作者對(duì)雙龍洞的總體印象，引出下文的具體描繪。

2.課文主體：分別描繪洞口、洞內(nèi)、洞外的景觀，展現(xiàn)雙龍洞的自然美。

3.課文結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)雙龍洞的喜愛(ài)和對(duì)自然美景的贊美。

四、課文修辭手法

1.比喻：如“兩根巨大的石柱，宛如兩條巨龍盤(pán)踞在洞口”。

2.擬人：如“洞口的水聲，仿佛在歡迎我們的到來(lái)”。

3.排比：如“洞內(nèi)的鐘乳石，有的像花朵，有的像curtains，有的像瀑布”。

4.對(duì)比：如洞內(nèi)外的景觀對(duì)比，突出雙龍洞的神秘與美麗。

五、課文主旨理解

1.課文通過(guò)對(duì)雙龍洞的描繪，展現(xiàn)了祖國(guó)的大好河山和自然美景，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和自然的熱愛(ài)。

2.課文倡導(dǎo)人們保護(hù)自然景觀，珍惜自然資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

六、課文寫(xiě)作特色

1.語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描繪細(xì)膩：如對(duì)雙龍洞的景觀描繪，語(yǔ)言生動(dòng)，形象逼真。

2.結(jié)構(gòu)清晰，層次分明：課文按照空間順序，先寫(xiě)洞口，再寫(xiě)洞內(nèi)，最后寫(xiě)洞外，條理清晰。

3.情感真摯，富有感染力：作者對(duì)雙龍洞的喜愛(ài)和贊美之情躍然紙上。

七、課后習(xí)題解析

1.課后習(xí)題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹雙龍洞的地理位置和特點(diǎn)。

2.課后習(xí)題二：請(qǐng)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法的作用。

3.課后習(xí)題三：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主旨的理解。

八、拓展閱讀

1.閱讀其他描繪自然景觀的散文，如《黃山歸來(lái)不看岳》、《桂林山水甲天下》等，感受不同作者對(duì)自然景觀的描繪和贊美。

2.了解金華雙龍洞的歷史文化背景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課，我們通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字詞、修辭手法，理解了課文主旨，感受到了雙龍洞的自然美。

2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

3.課后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)質(zhì)量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雙龍洞的地理位置與歷史文化背景

-課文描繪的洞口、洞內(nèi)、洞外景觀特點(diǎn)

-課文表達(dá)的對(duì)自然美景的贊美和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-瑰寶、蜿蜒、樞紐、幽雅、瑰