14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)資源以及與之相關(guān)的文化傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、實(shí)踐與創(chuàng)新能力以及道德判斷與選擇能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)是自然與人文環(huán)境的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的情感，培養(yǎng)家國(guó)情懷。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與家鄉(xiāng)物產(chǎn)的探究活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐與創(chuàng)新能力。在道德與法治教育方面，教育學(xué)生尊重家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)正確判斷和選擇與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的道德行為，形成良好的道德素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、求知欲望高的階段，他們對(duì)于身邊的事物充滿(mǎn)興趣，愿意去探索和發(fā)現(xiàn)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然和社會(huì)常識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的地理、生態(tài)環(huán)境等概念。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，能夠通過(guò)觀察圖片和實(shí)物來(lái)獲取信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始形成初步的道德觀念和價(jià)值觀，但還需要通過(guò)具體事例來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解有限，但往往對(duì)家鄉(xiāng)有深厚的感情。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的問(wèn)題，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

對(duì)于《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》這一課程，學(xué)生的家鄉(xiāng)情感將成為學(xué)習(xí)的積極推動(dòng)力。但由于他們的認(rèn)知水平和抽象思維能力有限，需要教師通過(guò)具體的案例和直觀的教具來(lái)輔助教學(xué)，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示家鄉(xiāng)的圖片和特產(chǎn)實(shí)物，如當(dāng)?shù)氐乃?、工藝品等，引?dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些是什么嗎？它們來(lái)自哪里？”

2.提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，如“你的家鄉(xiāng)有什么特別的物產(chǎn)？”

3.激發(fā)興趣：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本課主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，一起探索家鄉(xiāng)的寶藏?！?/p>

【講授新課】（用時(shí)15分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)：教師展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片，詳細(xì)介紹每種物產(chǎn)的特點(diǎn)、產(chǎn)地以及與之相關(guān)的文化故事。

-用時(shí)5分鐘

2.分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：教師引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，如氣候、土壤等。

-用時(shí)5分鐘

3.強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價(jià)值：教師講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的影響，以及如何保護(hù)和合理利用家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

-用時(shí)5分鐘

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)、價(jià)值以及如何保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

-用時(shí)5分鐘

2.分享成果：每組選代表匯報(bào)討論成果，其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-用時(shí)5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：教師設(shè)計(jì)情景劇，學(xué)生分組扮演不同角色，如農(nóng)民、商人、游客等，模擬家鄉(xiāng)物產(chǎn)交易的場(chǎng)景，體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價(jià)值。

-用時(shí)5分鐘

2.互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生搶答，回答正確的同學(xué)可以獲得小獎(jiǎng)品。

-用時(shí)5分鐘

【總結(jié)與拓展】（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本課內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性和保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任。

-用時(shí)3分鐘

2.拓展活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生課后調(diào)查家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解其背后的故事，下周分享給全班同學(xué)。

-用時(shí)2分鐘

【課堂提問(wèn)】

-教師在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

-提問(wèn)內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)、價(jià)值、保護(hù)措施等。

【創(chuàng)新點(diǎn)】

-通過(guò)角色扮演和互動(dòng)問(wèn)答，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-利用實(shí)物和圖片，直觀展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)措施

【核心素養(yǎng)能力拓展】

-培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-提高學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)：地理與人文》、《中國(guó)傳統(tǒng)工藝品鑒賞》等，這些書(shū)籍可以提供更深入的知識(shí)，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-文獻(xiàn)資料：收集有關(guān)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的研究論文和報(bào)告，如《家鄉(xiāng)物產(chǎn)資源調(diào)查與分析》，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-視頻資源：尋找關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻資料，如紀(jì)錄片、旅游推廣視頻等，通過(guò)視覺(jué)影像加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)靥厣锂a(chǎn)的生產(chǎn)基地或市場(chǎng)，如農(nóng)場(chǎng)、工藝品作坊等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)過(guò)程。

-互動(dòng)網(wǎng)站：利用學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)提供的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源和在線(xiàn)討論區(qū)。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)，了解物產(chǎn)的歷史、文化和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

-研究項(xiàng)目：布置學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)研項(xiàng)目，如調(diào)查家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場(chǎng)情況、歷史變遷等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

-視頻觀看：安排學(xué)生在課堂或課后觀看視頻資源，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售過(guò)程。

-在線(xiàn)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)網(wǎng)站上參與討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感受，以及探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)和發(fā)展策略。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等方式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的情感和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)的話(huà)題，了解家人對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的看法，增進(jìn)家庭親子關(guān)系，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的活動(dòng)，如文化節(jié)、物產(chǎn)展銷(xiāo)會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①家鄉(xiāng)物產(chǎn)種類(lèi)

②